Цифровые образовательные платформы как средства формирования академической успешности обучающихся

Автор: Андрякова Ксения Олеговна

Организация: МБОУ «Школа №25»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Цифровые образовательные платформы образования несут за собой изменения в процесс обучения школьников, предоставляя обучающимся более широкие возможности для удовлетворения своих образовательных потребностей. Как для одаренных школьников, так и для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья стали более доступны онлайн-олимпиады, онлайн-школы, онлайн-подготовка к ГИА и т.п.

Отдельного внимания педагогов заслуживает один из животрепещущих вопросов в нынешнем образовании: цифровые образовательные платформы как средства формирования академической успешности обучающихся. Данный вопрос сегодня совершенно справедливо рассматривается как необходимая помощь и содействие школьникам, испытывающим различные трудности в учебной деятельности. Организация взаимодействия между преподавателями и учениками в этом случае осуществляется с помощью информационно-коммуникационных технологий в цифровой образовательной среде. Процесс поддержки предполагает расширение и дополнение средств педагогического процесса и средств образовательной деятельности обучающегося.

В правильном (по классике) понимании средства педагогического процесса в совместной деятельности педагога (педагогов) и обучающегося (обучающихся) подразделяют на материальные, информационные, языковые, логические [2, с. 215]. Однако в действительности, в реальной педагогической практике в понятие данных средств включают материальные и информационные средства: учебное оборудование, учебно-наглядные пособия и т.д. «Средства педагогического процесса делятся на средства для обучающегося: учебники, учебные пособия, задачники, справочники, хрестоматии, конструкторы и т.д. и средства для педагога: методики, методические пособия, рекомендации, методические разработки и т.д.; средства на занятия, мероприятия: наглядные пособия, демонстрационное оборудование, лабораторное оборудование, компьютеры и т.д.» [2, с. 216].

Представляется, что арсенал средств педагогического процесса в контексте, что цифровые образовательные платформы являются средством формирования академической успешности обучающихся, может быть существенно расширен и дополнен за счет разработки и применения онлайн-виртуальных лабораторий, которые могут выступить в качестве современного педагогического инструментария, привлекательного для учеников.

При изучении предметов естественно-научного цикла ученикам полюбилась онлайн-виртуальная лаборатория сайта https://content.edsoo.ru, применение ее в учебном процессе благополучно формирует академическую успешность обучающихся. Данная онлайн -виртуальная лаборатория содержит набор тем по школьному курсам и предназначена для использования учителями на уроках в школе, а также учащимися для выполнения заданий с использованием гаджетов как на уроках, так и вне школы - дома. Сайт прост в использовании, достаточно быть «начинающим пользователем». Необходим работающий проводной интернет и Wi-Fi. Ученик регистрируется на сайте https://content.edsoo.ru, открывает свой личный кабинет, выбирает заданную учителем тему и после просмотра короткого обучающего видеоролика, там же на сайте обучающийся решает тренажёры, выполняет лабораторную работу с заполнением протоколов журнала. Все сделанные задания и результаты автоматически отражаются у учителя в его личном кабинете. Результатом применения вышеуказанной онлайн-лаборатории являются положительная динамика в успеваемости и усвояемости материала на уроках, повышенный интерес к изучению естественно-научного цикла, грамотное и полезное использование учениками своего времени в гаджетах для расширения кругозора и личностного роста.

Список литературы

1. Аствацатуров Г.О. Академия цифрового учителя. Видеоканал. URL: https://www.youtube.com/channel/UCE3Bpug14loJ5u56755JrGQ (дата обращения: 19.04.2022).
2. Буркш Д.А. Актуальность формирования временных представлении старших дошкольников с легкой степенью умственной отсталости посредством цифровых игр // Наука и социум : матер. XV Всерос. науч.-практ. конф. с междунар.участием. Новосибирск, 2020. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/aktualnostformirovaniya-vremennyh-predstavleniy-starshih-doshkolnikov-s-legkoy-stepenyuumstvennoy-otstalosti-posredstvom (дата обращения: 28.06.2022).
3. Ковтонюк П.И., Столбов А.А., Новиков М.Ю. Использование цифровых образовательных игр в учебном процессе школьников // Международный научно-исследовательский журнал. 2022. №8 (122). URL: https://research-journal.org/archive/8-122-2022-august/10.23670/IRJ.2022.122.93 (дата обращения: 31.05.2022).
4. Новиков А.М. Введение в методологию игровой деятельности М., 2006.