Патриотическое воспитание учащихся через проектно-исследовательскую деятельность на уроках математики

Автор: Калентьева Александра Львовна

Организация: МБОУ «Лицей №177»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Введение

«Патриотизм, чей бы то ни был, доказывается не словом, а делом».

Виссарион Белинский

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач образовательных организаций, ведь детство и юность — самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. воспитание школьников – это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у ребят высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга. Внедрение в процесс патриотического воспитания средств, методик, технологий, помогающих подростку «открывать себя», создавать свою личность, является одной из важнейших педагогических проблем. Критерием успешности подростка в таком подходе становится не столько результативность в овладении содержательным материалом, сколько отношение человека к возможностям собственного познания и преобразования окружающей среды, самого себя. Патриотизм подразумевает ценностные отношения обучающегося к своей семье, родному краю, стране, а значит, может быть сформирован в процессе целенаправленной деятельности, в том числе и проектной. Считаю, что организация проектно-исследовательской работы является важнейшим условием для сохранения и развития чувства патриотизма. Эта работа способствует развитию познавательных навыков учащихся, умению самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развивает критическое мышление, наблюдательность.

Цель работы: воспитание социально-ориентированной, самодостаточной творческой личности с высоким уровнем духовно-нравственной культуры. Формирование у обучающихся гражданственности, патриотизма, активной жизненной позиции для успешной их социализации посредством вовлечения обучающихся, педагогов, родителей в активную деятельность по патриотическому воспитанию. Достижение цели предполагает решение следующих задач:

• развивать патриотические чувства и сознание обучающихся; воспитывать у обучающихся ценности гражданственности, патриотизма, толерантности, определяющие модель их жизненного поведения;
• сохранять и развивать чувства гордости за свое страну и народ;
• изучать героическое прошлое нашей страны;
• воспитывать чувство долга перед Родиной, чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;
• совершенствование ценностно-ориентированных качеств личности, обеспечение условий для самовыражения обучающихся, их творческой активности;
• утверждения в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и убеждений.
• укрепление, совершенствование и дальнейшее творческое развитие сложившейся в школе системы проектной деятельности;
• расширение области тематического исследования в проектной деятельности;
• применение инновационных методов в проектной деятельности;
• укрепление престижа участия в проектной деятельности, воспитание сознательного, ответственного отношения к занятиям в проектно – образовательной сфере;
• через проектную и исследовательскую деятельность формировать нравственные качества школьников, чувства любви к малой родине.

 

Актуальность работы: в настоящее время очень мало внимания уделяется воспитанию учащихся именно как патриотов своего отечества, основной упор в процессе обучения и воспитания делается на профессиональную реализацию и адаптацию к жизни в современном обществе. Проблема патриотизма особенно остро встала в последнее время, в связи с напряженной политической и экономической ситуацией. Проблемы нравственно-патриотического воспитания отошли на второй план, что недопустимо в процессе развития и воспитания человека и гражданина своего отечества. Создание проекта патриотической тематики позволяет ученику получить не только готовые знания из различных источников, но и возможность самостоятельно отыскать истину в волнующем его вопросе, углубить познания, отточить навыки либо научиться новым. Совместный поиск учащимися и педагогами новых комплексных знаний, овладение умениями использовать эти знания при создании своего интеллектуального продукта, востребованного сообществом; формирование ключевых компетенций, необходимых каждому члену современного общества, воспитание активного ответственного гражданина и творческого созидателя; переход от традиционных образовательных форм к сотрудничеству, партнерству учителя и ученика.

 

Основная часть

Воспитание чувства патриотизма я продемонстрирую на примере двух проектов своих учеников:

1. «Выдающийся соотечественник» (о жизни и деятельности Карла Фукса в Казани)
2. Места воинской доблести Казани на координатной плоскости

Проект № 1

«ВЫДАЮЩИЙСЯ СООТЕЧЕСТВЕННИК»

Введение

Один из древних и крупных городов Поволжья – Казань связана с именами многих выдающихся людей России и является средоточием многих памятников истории и культуры, органически впитавших в себя исторические традиции татарского, русского и других народов. Уже многие годы история Казани и ее жителей вызывает живой интерес у историков, археологов и краеведов. Упоминания о Казани и казанцах можно встретить буквально в сотнях художественных произведений самых разнообразных жанров – в романах, повестях, рассказах, поэмах, стихотворениях и мемуарах поэтов и писателей XIX века. Достаточно напомнить, что с Казанью и ее краем в той или иной степени творчески и биографически связаны такие вершины литературы и культуры, как Радищев и Державин, Пушкин и Герцен, Толстой и Короленко, Горький и Маяковский.

Каждый период истории Казани связан с известными именами. Так, начало XIX века для Казани ознаменовалось открытием университета – храма науки, в стенах которого зарождалось свободомыслие, пробуждался протест против самодержавия. В это время в Казани учились, работали и много для нее сделали историки –К.Ф.Фукс, М.С.Рыбушкин, Н.Баженов, И. Чернов; писатели –С.Т.Аксаков, позднее, в середине века Л.Н.Толстой, П.И.Мельников-Печерский и др.

В последние годы Казань поразительно изменилась – помолодела и похорошела. Старая Казань навсегда ушла в прошлое. Исчезли маленькие уютные улочки, скверики, которые где-то затерялись среди деревянных домов и о которых знали только коренные казанцы. Домов, связанных с именами знаменитых людей, живших в Казани, осталось совсем немного. Сегодня можно насчитать всего несколько сохранившихся зданий, с которыми связана историческая память татарского народа. В первую очередь это здания, связанные с основателями татарской культуры, великим татарским поэтом Габдуллой Тукаем, великим татарским композитором Салихом Сайдашевым, великим русским певцом Федором Шаляпиным, известным татарским писателем Фатихом Амирханом, и ряд зданий историко-культурной заповедной территории Старо-Татарской слободы, многие из которых уже уничтожены и разрушены.

Сохранился также дом известного немецкого ученого-просветителя, краеведа К.Ф.Фукса на Московской улице. Когда-то, в начале XIX века, в стенах этого дома были многие выдающие люди России. Дом К.Ф.Фукса был центром интеллектуальной жизни Казани. В доме у Фуксов проводились литературно-музыкальные вечера, на которых присутствовали самые известные люди города. Дом и его хозяева славились своим гостеприимством далеко за пределами Казани.

Карл Фукс, немец по происхождению, оказавшись в России и Казани, с увлечением изучал историю нашего края. Особенно интересны его исследования в областях этнографии, археологии и истории Поволжья. Фукс изучает религиозные обряды, праздники, обычаи и семейную жизнь татар. Результаты своих изучений татар Фукс изложил в двух монографиях: «Краткая история города Казани», впервые опубликованной в «Казанских Известиях» и «Казанские татары в статистическом и этнографическом отношениях». А то, что в гостях у этого университетского профессора побывал сам А.С.Пушкин, делает дом на Московской улице святым для каждого татарстанца. В 1997 году дом Фукса был включен в государственный охранный реестр недвижимых памятников республиканского значения.

Цель работы – изучить деятельность К.Ф.Фукса в Казани.

Для достижения поставленной цели нужно решить задачи:

- показать значение деятельности К.Ф.Фукса в истории нашего города;

- разработать социальную инициативу для привлечения внимания к проблеме сохранения культурно-исторического наследия родного края и укрепления гражданской позиции учащихся школы.

Объект исследования: Карл Федорович Фукс – врач, ученый, краевед

Предмет исследования: Научная и общественная деятельность К.Ф. Фукса

Гипотеза: Человек жив, пока жива о нем память.

Практическая часть. Каждый период истории Казани связан с известными именами. Так, начало XIX века для Казани ознаменовалось открытием университета - храма науки, в стенах которого зарождалось свободомыслие, пробуждался протест против самодержавия. Одним из выдающихся деятелей XIX века был Карл Федорович Фукс.

Однако, как это не печально, за последние годы Казань стремительно теряет свой исторический облик, свою самобытность и очарование, которые всегда притягивали к себе взгляды лучших людей России. И наша задача - не дать возможности потерять то, что всегда выделяло Казань из ряда российских городов: ее памятники архитектуры и культуры, храмы и мечети, самобытность Татарской Слободы, очарование улиц «старого города», все, что связано с именами выдающихся людей Казани, живших в ней в разные времена.

Цель исследования: Выяснить, насколько известен Карл Федорович Фукс, как историческая личность у населения г. Казань. Какова историческая ценность, в глазах местного населения, памятника - Дом Фукса.

Предмет исследования: Деятельность Карла Федоровича Фукса как врача, этнографа, археолога, историка и нумизмата.

Учеником был проведен опрос на территории Ново – Савиновского района г. Казани, по следующим возрастным категориям:

1 группа - 12-22 лет (школьники и студенты) – 25 человек;

2 группа - 23-55 лет (работающее население) – 25 человек;

3 группа - 56-70 лет (люди пенсионного возраста) – 25 человек.

Всего в опросе приняло участие – 75 человек.

 

Вопросы исследования:

1. Знаете ли Вы кто такой Карл Федорович Фукс?
2. Как Вы думаете, как имя Карла Фукса может быть связано с нашим городом?
3. Говорят, основателем Казанского зооботсада был Карл Фукс, как Вы думаете, правда ли это?
4. Подскажите, пожалуйста, адрес Дома Фукса?
5. Хотелось ли Вам посетить Дом Фукса?

1. Знаете ли Вы кто такой Карл Федорович Фукс?

Варианты ответов	Респонденты в возрасте от 12-22 лет	Респонденты в возрасте от 23-55 лет	Респонденты в возрасте от 56-70 лет
Да, знаю.	0	2	6
Что-то вроде бы слышал, но затрудняюсь ответить, чем он занимался.	0	5	8
Персонаж мультфильма «Путешествие капитана Врунгеля»	15	13	4
Нет, к сожалению, не знаю.	10	5	7

Вывод: К сожалению, из всех опрошенных Карла Федоровича Фукса из 75 человек опрошенных респондентов знает только 8 человек (10,7%). Это респонденты, которые могли назвать род его деятельности. Но зато причислили его к мультперсонажу – 32 человека (42,7%)

2. Как Вы думаете, как имя Карла Фукса может быть связано с нашим городом?

Варианты ответов	Респонденты в возрасте от 12-22 лет	Респонденты в возрасте от 23-55 лет	Респонденты в возрасте от 56-70 лет
Писатель	6	3	4
Архитектор	6	6	5
Приезжал к кому-нибудь в гости	3	11	8
Основатель зооботсада	0	1	1
Есть памятник – Дом Фукса	0	1	5
«Никак»	10	3	2

Вывод: Только два человека назвали Карла Фукса, как основателя зооботсада, а это 2,7%, от всех опрашиваемых респондентов и только пять человек вспомнили об историческом памятнике «Доме Фукса» - 6,7 %

3. Говорят, основателем Казанскогозооботсада был Карл Фукс, как Вы думаете, правда ли это?

Варианты ответов	Респонденты в возрасте от 12-22 лет	Респонденты в возрасте от 23-55 лет	Респонденты в возрасте от 56-70 лет
«Все может быть», «Думаю, что есть такая вероятность»	12	16	13
«Ну, вряд ли»	13	8	11
Да, Карл Фукс является основателем Казанского зооботсада	0	1	1

Вывод: Только два человека назвали Карла Фукса, как основателя зооботсада, а это 2,7%, 1 человек не исключили такой возможности, а это 54,7%, а 32 человека- исключают такую возможность 42,6%.

 

4. Подскажите, пожалуйста, адрес, где находится Дома Фукса?

Варианты ответов	Респонденты в возрасте от 12-22 лет	Респонденты в возрасте от 23-55 лет	Респонденты в возрасте от 56-70 лет
К сожалению, не могу сказать	25	14	10
Назвали приблизительное местонахождение «Где-то в центе»	0	11	15

Вывод: Точный адрес назвали только два человека, 49 из 75 не знают, адреса, где находится Дом К. Фукса, и только 26 человек (34,7%) предположили, что данный музейный объект может находиться где-то в центре города.

5. Хотелось ли Вам посетить музей Дома Фукса?

Варианты ответов	Респонденты в возрасте от 12-22 лет	Респонденты в возрасте от 23-55 лет	Респонденты в возрасте от 56-70 лет
К сожалению, у меня нет времени	0	8	3
Мне это не интересно	15	2	4
Теперь, наверное, «да» Вы меня заинтересовали	10	15	18

Вывод: К счастью, большинство респондентов заинтересовалось исторической личностью Карлом Фуксом и историческим объектом Домом Карла Фукса. Но 32 человека осталось всё-таки остались равнодушными к исторической личности, т.е. истории нашего города.

Социальная инициатива:

1. Создать виртуальную экскурсию по историческим местам города для привлечения внимания к проблеме сохранения культурно-исторического наследия родного края и укрепления гражданской позиции учащихся школы.
2. Организовать квест «Великий соотечественник»(см.Приложение)
3. Конкурс презентаций «Перелистывая страницы истории Республики Татарстан».
4. Республиканский конкурс ШАНС «Ими гордится Татарстан».

Заключение. Карл Фдорович Фукс достойнейший казанский гражданин и ученый, человек редкой эрудии: врач, натуралист, археолог, нумизмат, этнограф, ученый-путешественник, ориенталист, краевед, литературно-образованный человек. Своему "второму отечеству" - России - Карл Федорович Фукс посвятил 46 лет ученой деятельности, более половины жизни. Дом по улице Московской, где жил профессор Казанского императорского университета (врач-натуралист, историк-этнограф) Карл Федорович Фукс с 1812 по 1846гг. был центром интеллектуальной жизни города. Кроме особняка Карла Фукса на Московской, в Казани есть улица Карла Фукса, о чем позаботилась казанская общественность вскоре после его смерти. И есть сквер Фукса на берегу Казанки, где находится памятник ученому-этнографу.

Полный текст статьи см. в приложении.