Технологическая карта урока по математике на тему «Площадь многоугольников»

Автор: Вингерт Наталья Сергеевна

Организация: МАОУ СОШ №2 п. Новоорск

Населенный пункт: Оренбургская область, пос. Новоорск

Пояснительная записка к уроку

Данный урок включен в раздел «Наглядная геометрия. Фигуры на плоскости», который предполагает обобщение знаний и отработку навыка работы с формулами площадей, периметров плоских фигур.

По типу урок является уроком обобщения и систематизации знаний и умений с элементами введения нового знания. Данный урок не совсем стандартный - с одной стороны он предполагает актуализацию и отработку уже имеющихся у обучающихся умений и навыков вычисления площадей простых плоских фигур, с другой стороны на данном уроке эти компетенции дополняются новыми элементами, а именно, вводится понятие «условный единичный отрезок», которое ученики должны научиться применять как меру длины для нахождения площади и периметра сложных фигур.

Урок носит практикоориентированный характер и нацелен на актуализацию опорных знаний с дополнением новыми элементами, на основе которых формируется и отрабатывается умение находить площадь и периметр сложных фигур различными способами. Это и есть цель урока.

Как конкурсант своей личной целью на данном уроке я ставила демонстрацию эффективности работы метода В соответствии с основной целью на уроке выполнялись следующие поставленные задачи:

- образовательные:

1. актуализация знаний по темам «Многоугольники», «Нахождение периметра и площади фигур», «Единицы измерения длин и площадей».
2. освоение нового понятия «условные единицы измерения», применение его в вычислительной практике.
3. практикоориентированная задача - отработка навыка вычисления площади и периметра сложных фигур различными способами.

Помимо образовательных задач в рамках целевых установок на данный урок были заявлены:

- развивающая задача, направленная на формирование функциональной грамотности; на развитие у обучающихся конструктивных навыков, творческих способностей, воображения.

- воспитательная задача, предполагающая развитие у обучающихся коммуникативных качеств и личностных составляющих.

Урок построен классическим образом, включая семь этапов.

Полный текст статьи см. в приложении.