Интеллектуальная командная игра по теории вероятностей и статистике для 7 класса

Автор: Удот Алексей Алексеевич

Организация: МБОУ г. Шахты «Гимназия №10»

Населенный пункт: Ростовская область, г. Шахты

Аннотация

С 2023-2024 учебного года теория вероятностей и статистика (далее ТВиС) начала массово изучаться в основной школе как отдельный предмет. Многие учителя столкнулись с проблемами недостаточного методического обеспечения курса, у некоторых даже не было учебников. И здесь учителя стали проявлять творчество и поиск эффективных практик, которые будут способствовать повышению мотивации у обучающихся и помогать в работе.

Я вижу решение указанных задач с помощью игровых приемов, которые давно применяю на своих уроках. Использование игровых приемов на уроках математики помогает ученикам лучше усваивать материал, повышает их интерес к предмету и способствует развитию логического мышления.

Итоговый урок в 7 классе по ТВиС я решил провести в форме интеллектуальной командной игры, где ребята смогли не только повторить пройденный материал, но и усовершенствовать навыки работы в команде, которые являются одной из 4 компетенций будущего.

Цель игры:

• повышение мотивации учебной деятельности,
• повторение основного материала по курсу ТВиС 7 класса

Задачи игры:

1. Активизация и развитие познавательных процессов учащихся (восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, сообразительности и т.д.);
2. Расширение общего кругозора и математической культуры учащихся.
3. Создание деятельной, творческой обстановки в процессе игры, благотворно влияющей на эмоциональность, психику учащихся.
4. Совершенствовать сочетание индивидуальной и коллективной форм работы с учащимися.
5. Использование дифференцированных заданий, позволяющих даже “слабым” учащимся проявить свои способности и активно участвовать в мероприятии.

Ход игры

- вступительное слово учителя

- деление класса на несколько команд (учитель на свое усмотрение выбирает 4-5 капитанов, которые после этого по очереди приглашают в свои команды оставшихся учеников)

- выбор названия командами (оно должно быть связано с изученным курсом);

- игровая механика:

1 тур – термины ТВиС. Игрокам предлагается по определению восстановить термин. В туре 10 вопросов по 30 секунд на обсуждение всей командой. За верный ответ – 1 балл. После тура бланки ответов сдаются и сразу же проверяются ответы. При необходимости учитель комментирует ответы и отвечает на возникающие вопросы.

2 тур – ребусы. Игрокам нужно расшифровать ребус и записать одним словом в бланк ответов. В туре 10 вопросов по 30 секунд на обсуждение всей командой. За верный ответ – 1 балл. После тура бланки ответов сдаются и сразу же проверяются ответы. При необходимости учитель комментирует ответы и отвечает на возникающие вопросы.

Замечаю, что не все дети умеют расшифровать ребусы. Поэтому учитель может рассказать перед туром основные правила разгадывания ребусов.

3 тур – данетки. Игрокам дается утверждение, которое может быть, как истинным, так и ложным. Задача команд внимательно прочитать утверждения и записать в бланк ответов какие из них верные, а какие нет. В туре 10 вопросов по 30 секунд на обсуждение всей командой. За верный ответ – 1 балл. После тура бланки ответов сдаются и сразу же проверяются ответы. При необходимости учитель комментирует ответы и отвечает на возникающие вопросы.

4 тур – конкурс капитанов. Капитаны отсаживаются отдельно и в течение 90 секунд решают предложенную задачу. Команды в это время также решают предложенную задачу. Если задача решена верно и капитаном, и его командой, то участники получают дополнительный балл, т.е. 3 балла максимально. В туре 1 вопрос и 90 секунд времени на обдумывание.

5 тур – задачи по ТВиС. Командам предлагается 10 различных задач по изученному курсу и 60 секунд на их решение. В ходе игры участники могут по желанию на любые 3 ответа сделать ставку +1. В случае правильного ответа они получают 2 балла, а в случае неправильного ответа -1 балл. Если ставки нет, то 0 и 1 балл соответственно.

- подведение итогов, награждение победителей и призеров (дипломы и памятные призы)

- рефлексия

Каждый участник характеризует прошедший урок одним словом, которые записываются учителем и в итоге получается облако слов, которое демонстрируется учащимся.

Обращаясь к игровым формам обучения на уроках, даже самые пассивные обучающиеся включаются в игру, прилагая все усилия. Игровые формы обучения на уроках создают возможности эффективной организации взаимодействия учителя и учащихся, продуктивной формы их общения с присущими им элементами соревнования, непосредственности, неподдельного интереса. В игре заложены огромные воспитательные и образовательные возможности. Игра развивает наблюдательность и способность определять свойства предметов, выявлять их существенные признаки. Включение в урок игр и игровых моментов делает процесс обучения интересным и занимательным, создает у детей бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала. Игры оказывают большое влияние на умственное развитие детей, совершенствуя их мышление, внимание, творческое воображение.

Разработанная игра вызвала интерес и мне кажется, что ее также можно будет использовать для самого первого урока в начале учебного года в 8 и 9 классах для актуализации опорных знаний.

Ссылка на разработанную игру https://teachstatkonkurs.ru/biblioteka/2024/

Список использованных источников

1. 1. Математика. Вероятность и статистика: 7-9 классы: базовый уровень: учебник: в 2 частях/ И.Р. Высоцкий, И.В. Ященко. – Москва: Просвещение, 2023. Ч.1 – 176 с.
   2. Математика. Универсальный многоуровневый сборник задач. 7-9 классы. Учеб. пособие для общеобразовательных организаций. В 3 ч. Ч.3. Статистика. Вероятность. Комбинаторика. Практические задачи. / И. Р. Высоцкий, И.В. Ященко. – М.: Просвещение, 2020. – 238 с.
   3. http://kvestodel.ru/generator-rebusov - генератор ребусов онлайн
   4. https://problems.ru/ - интернет-проект задачи