Опыт по использованию современных образовательных технологий в преподавании предметов: математика, вероятность и статистика, физика, информатика

Автор: Иванюк Алина Олеговна

Организация: ГБОУ «Школа №21 г.о. Донецк»

Населенный пункт: ДНР, г. Донецк

Наше время – это время перемен. Общество заинтересовано в людях высокого профессионального уровня, способных принимать нестандартные решения, умеющих творчески мыслить.
Для этого школе необходимо не просто вооружить выпускника набором знаний, но и сформировать такие качества личности как инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение применять полученные знания в практической деятельности.
В новых стандартах образования говорится о том, что “одной из целей образования является овладение школьниками системой знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности”.
Не секрет, что успешность учащегося определяется не только и не столько его способностями, сколько желанием учиться, то есть мотивацией. Современные ученики прагматичны в мыслях и действиях, мобильны и раскрепощены, а это требует от педагогов применения новых подходов и методов во взаимодействии с учащимися.
Важная роль в решении этой проблемы отводится новым современным образовательным технологиям, использование которых позволит решить следующие задачи:
стимулирование учебно-познавательной мотивации;
развитие самостоятельности и активности;
воспитание аналитического и критического мышления;
формирование коммуникативных навыков и презентационных умений;
саморазвитие учащихся.
Возникает вопрос. Достаточно ли учителю просто знать набор современных технологий? Конечно же, нет. На мой взгляд, необходимо умело их использовать с учетом особенностей класса, и условий, которые есть в школе, только тогда они принесут свой эффект.
Поиск инноваций в формах обучения привел меня к необходимости активно внедрять информационно - коммуникационные технологии, использовать разнообразные электронные средства обучения: электронные учебники в виде специально разработанных программ или презентаций; тренажёры, работа с которыми позволяет учащимся выполнить большое количество заданий, способствующих автоматизации умений и навыков за достаточно короткое время; программы для контроля уровня знаний, например, с помощью тестов; ресурсы Интернета с образовательной информацией в разных сферах.

Опыт использования современных образовательных технологий в преподавании предметов математика, вероятность и статистика, физика, информатика показывает, что внедрение цифровых инструментов и интерактивных методов повышает мотивацию учащихся, улучшает усвоение материала и делает обучение более увлекательным. Ниже приведены примеры такого опыта для разных дисциплин.

Математика

• Использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).
  • Слайдовые презентации для объяснения нового материала, обобщающего повторения, а также при проведении уроков в нетрадиционной форме (урок-лекция, урок-путешествие). Объявление темы, задач, этапов урока в форме презентации, дополненной иллюстративным материалом, повышает интерес к темам
  • Интерактивная доска на уроках геометрии: позволяет рисовать фигуры, создавать схемы, таблицы, что помогает выполнять решение задач по готовым чертежам
  • Тестовые технологии для контроля знаний: тематические тесты удобно проводить после изучения темы, они помогают увидеть, насколько качественно ученик овладел материалом
  • Проектная деятельность — позволяет реализовать деятельностный подход, интегрировать знания и умения, полученные при изучении различных дисциплин. Например, проекты с историческим содержанием («Меры длины, веса, площади») или исследовательские работы по теме «Углы».
• Элементы игровой технологии — ролевые игры («Кто быстрее», «Эстафета»), деловые игры («Банк», «Строитель») — делают процесс обучения интересным и занимательным

Вероятность и статистика

• Визуализация сложных концепций с помощью электронных таблиц (Excel, OpenAI Sheets).
  • Моделирование случайных экспериментов — учащиеся создают таблицы с генерируемыми случайными числами для имитации бросания монеты или игральных костей. Это наглядно демонстрирует закон больших чисел и оценивает вероятности событий
  • Вычисление статистических характеристик — встроенные функции Excel позволяют быстро рассчитать среднее значение, медиану, дисперсию и другие параметры для заданного набора данных
  • Построение диаграмм и графиков — учащиеся создают гистограммы, диаграммы рассеяния, круговые диаграммы для визуализации данных
• Метод кейсов — активный подход к обучению, где учащиеся решают реальные ситуации, например, задачи на определение вероятности события. Например, педагог предлагает случаи из реальной жизни или задачи, в которых нужно найти вероятность наступления определённого события.
• Лабораторные работы — использование виртуальных лабораторий (например, «Карты», «Домино», «Бросаем кубики») для закрепления понятий теории вероятностей и статистики. Ученики самостоятельно моделируют эксперименты и анализируют результаты.

Физика

• Применение виртуальных лабораторий — они позволяют визуализировать физические процессы и проводить эксперименты, которые в обычных условиях сложно реализовать.
  • Демонстрация опытов — электронная интерактивная модель показывает, как тело движется при разной начальной скорости и ускорении, что наглядно объясняет законы механики
  • Моделирование ситуаций — виртуальные лаборатории позволяют проводить эксперименты с меняющимися параметрами (например, моделирование работы ядерной установки).
  • Интерактивные презентации и викторины — платформы (Kahoot, Quizizz) создают дух соперничества и активизируют вовлечённость учащихся.
• Проектное обучение — работа над реальными задачами (например, создание проектов по альтернативным источникам энергии) — позволяет применять теоретические знания на практике
• Игровые методы — физические турниры или квесты, где ученики соревнуются в решении задач, стимулируют интерес к предмету.
• Адаптация уроков — использование цифровых ресурсов (например, портал «Российская электронная школа») для индивидуализации обучения и учёта особенностей учащихся.

Информатика

• Интерактивные формы обучения — ролевые игры, мозговой штурм, проектная работа — вовлекают учащихся в процесс познания, развивают критическое мышление и коммуникативные навыки.
  • Практические эксперименты — например, моделирование биоритмов человека в Excel, где ученики строят графики и обсуждают их влияние на самочувствие.
  • Электронные тренажёры — программы для отработки навыков (например, «Клавиатурный тренажёр»), которые сокращают время на закрепление материала.
  • Тесты и онлайн-платформы — программы (MyTest, LearningApps) для проверки знаний и диагностики пробелов, что позволяет оперативно корректировать задания.
• Проектная деятельность — создание презентаций, программ или исследовательских проектов (например, «Влияние интернета на здоровье») — формирует самостоятельность и навыки применения знаний.
• Игровые методы — кроссворды, ребусы и деловые игры (например, «Работа фирмы») — делают обучение увлекательным и запоминающимся.
• Дистанционное обучение — использование сервисов (LearningApps, Яндекс.Учебник) для самостоятельной работы и подготовки к олимпиадам, что повышает мотивацию и качество усвоения материала.

Каждый из примеров показывает, как цифровые инструменты и интерактивные методы повышают эффективность обучения, делая процесс более увлекательным и личностно значимым для учащихся.

Я сделала вывод: эффективность урока с применением ИКТ выше, чем традиционного.