Разработка дистанционного урока по геометрии «Подобие треугольников» 8 класс

Автор: Абдуллина Лариса Ивановна

Организация: МОУ СОШ №2

Населенный пункт: Томская область, г. Стрежевой

Направление урока: Предметно-модульный .

Тип урока: Практико- ориентированный.

Урок носит обучающий характер с использованием деятельностного подхода.

Цель урока: Создание условий для самостоятельного открытия способа построения подобных треугольников.; организация деятельности обучающихся по восприятию, осмыслению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности, с использованием коммуникативных технологий.

Задачи урока:

- образовательные: практически выяснить,как можно строить подобные треугольники , сформулировать и апробировать новый мето, с использованием леммы , научить применять полученные знания при выполнении практической работы.

Оперировать понятиями подобных треугольников, коэффициента подобия, пропорцией, строить логическую цепочку рассуждений, сопоставлять полученный результат с условием задачи.

- развивающие: развивать логическое мышление и навыки исследовательской работы, формировать умение анализировать, выдвигать гипотезы, переносить свои знания в новые ситуации, использовать приобретенные навыки. .

- воспитательные: развивать личностные качества учащихся, такие как целеустремленность, настойчивость, аккуратность, умение работать в коллективе, в парах ; содействовать формированию интереса к математике и активной жизненной позиции. Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Актуальность и новизна урока:

На уроках геометрии очень мало времени уделяется темепостроения подобных треугольников , хотя в практической жизни подобие используется повсеместно и в быту и технике и в науке. Чтобы понимать глубже идею подобия необходимо научиться самостоятельно выполнять построение подобных треугольников. Практические задачи встречаются и в заданиях ОГЭ и ЕГЭ. Изучения способа построения позволяет сформировать практические навыки на уроках геометрии.. Урок носит практический характер. На уроке ученики получают возможность применить и объединить практические и теоретические знания. Ученики делают сравнительный анализ, полученных результатов. демонстрируют деятельностный подход, выполняя практическую работу- используя вычислительные расчеты и практические измерения. На уроке ученики формируют навыки работы с чертежными инструментами и математическими вычислениями. На уроке используется видео материал из ОМС продуктов по ссылке https://disk.yandex.ru/d/qPTbSyVyTZYEpQ

Данный урок требует особой подготовки и организации, необычен для детей и интересен, на уроке ученики вовлекаются в разные виды деятельности, формируются коммуникативные качества, что соответствует всем рекомендациям ФГОС. Урок рассчитан на два объединённых урока, второй из которого модульный. Учащиеся работают в парах по модульным листам.

Возраст участников урока : Учащиеся 8 класса.

Организация урока проводится на урочной деятельности. Время двух уроков 80 минут, с переменной. На уроке используется авторская презентация, раздаточный материал в виде карточек, и инструментарий для практической работы. На каждой парте у учеников разложены задания с модульными листами.

Планируемые результаты:

Предметные:

Уметь применить методы построения подобных треугольников, вычислять коэффициент подобия, периметр и площадь подобных треугольников.

Личностные:

Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Выдвижение гипотез и их обоснование;- Умение составлять схемы и уравнения к текстовым задачам.- Поиск и выделение необходимой информации;

Регулятивные УУД:

уметь определять и формулировать цель на уроке; оценивать правильность выполнения действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение, используя дистанционные технологии.

Коммуникативные УУД:

уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и работать в паре при совместной практической деятельности.

Познавательные УУД:

уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя знания , свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Список литературы:

Атанасян Л.С. Геометрия 7-9;

Погорелов А.В. Геометрия 7-11;

Александров А.Д. Геометрия 7-9;

Бевз Г.П. Геометрия 7-11;

Шарыгин И.Ф. Геометрия 7-9.

К уроку прилагается технологическая карта.

Технологическая карта урока

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.pptx (297,7 КБ)
2. file1.docx (42,2 КБ)

Опубликовано: 06.11.2025