Духовно-нравственное воспитание на уроках математики

Автор: Симонова Ирина Васильевна

Организация: МАОУ СОШ № 49, г. Краснодар

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

 «Между духом и материей

 посредничает математика».

Хуго Штейнгаус

С момента появления на свет человек участвует в процессе социализации, последовательном расширении и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формировании способности оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом. Этот процесс осуществляется при духовно-нравственного воспитания личности – педагогически организованный процесс усвоения и принятия человеком базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Многонациональный народ Российской Федерации является носителем этих ценностей.

Ключевую роль важнейшего фактора в социокультурной модернизации российского общества новый Федеральный государственный образовательный стандарт(2021г) отводит современной школе. Духовно-нравственное развитие и воспитание является приоритетом государственной политики в сфере образования, результатом которого должно стать обретение человеком культурной идентичности.

Национальный воспитательный идеал человека – государственный заказ школе прописан в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» (ФГОС 2021г.).

Эта концепция представляет собой ценностно-нормативную основу взаимодействия общеобразовательных организаций с другими субъектами социализации – семьей, общественными организациями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, средствами массовой информации, религиозными объединениями. Цель такой совместной работы - это обеспечение условий для духовно -нравственного развития и воспитания учащихся.

Рассмотрим цели нравственного воспитания личности:

1. Выработка понимания жизненной важности морали;
2. Установка на выработку нравственного сознания(совесть);
3. Выработка стимулов дальнейшего нравственного развития;
4. Выработка моральной стойкости, желания и умения сопротивляться злу, соблазну самооправдания при нарушении моральных требований, искушению;
5. Милосердие и любовь к ближнему.

Движение к целям осуществляется с учетом норм, качеств и ценностей, признаваемых как самые важные.

Рассмотрим основные ценности содержания образования:

Ценность мира – 1) как общего дома для всех жителей Земли;

2) как мирового сообщества, представленного разными национальностями;

3) как принципа жизни на Земле.

Ценность человеческой жизни – как возможность проявлять, реализовывать положительные качества и добродетели, человечность, положительные качества и добродетели.

Ценность любви к Родине, народу – как проявления духовной зрелости человека, выражающемся в осознанном желании служить своей Родине.

Дар слова – как возможность получать знания, общаться.

Ценность природы – осознание себя частью природного мира. Бережное отношение к природе как к среде обитания и выживания человека, как к источнику для переживания чувства красоты, гармонии, её совершенства.

Ценность семьи как общности родных и близких людей, в которой передаются язык, культурные традиции своего народа, осуществляется поддержка и взаимопомощь. Ценность добра – как проявление высшей человеческой способности – любви, сострадания и милосердия.

Ценность познания мира – ценность научного знания, разума, осуществление стремления человека к познанию истины.

Ценность красоты как совершенства, гармонии, приведения в соответствие с идеалом, стремление к нему.

Ценность труда и творчества — как стремления к созидательной деятельности, направленной на создание условий для реализации других ценностей.

Ценность свободы выбора – как возможность совершать суждения и поступки в рамках норм, правил, законов общества в котором живешь.

Возможно ли заниматься духовно –нравственным воспитанием учащихся на уроках математики? Считается, что духовно-нравственное воспитание легко решать на уроках, связанных с гуманитарными науками и гораздо труднее на уроках математики. На первый взгляд, урок математики никак не связан с духовно-нравственным воспитанием, но это только на первый взгляд. На самом деле математика обладает большим воспитательным потенциалом. Содержание многих текстовых задач, включенных в учебники математики, дает богатый материал для духовно- нравственного воспитания учащихся, тем более, что на решение задач отводится большая часть учебного времени. Реализация воспитательного потенциала урока математики возможна через отбор содержания материала, через структуру урока, организацию общения.

Поэтому при подготовке к уроку учителю следует обращать внимание на сюжет задачи для того, чтобы в процессе решения он смог найти несколько минут для проведения краткой целенаправленной беседы.

1. file0.docx.. 1,4 МБ
2. file1.ppt.zip.. 5,8 МБ

Опубликовано: 17.08.2022