Использование краеведческого материала на уроках математики в начальной школе

Автор: Гришкова Анна Николаевна

Организация: МОУ СШ №78

Населенный пункт: Волгоградская область, г. Волгоград

Слайд 1

Определим вместе тему мастер-класса, в этом нам поможет картинка. Рассмотрите ее.

Слайд 2 Что о ней можете сказать, что на ней изображено? Разгадаем шифровку. Расположите площади данных городов Волгоградской области в порядке убывания и озвучьте получившееся слово.

 

Родина - слово большое, большое!

Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!

 

Слайд 3 Тема: Использование краеведческого материала на уроках математики в начальной школе

Слайд 4 Цель: познакомить педагогов с опытом использования краеведческого материала на уроках математики.

Слайд 5 Задачи:

- определить актуальность использования краеведческого материала на уроках математики;

- представить требования к использованию краеведческого материала при составлении заданий учителем и самими учениками;

-представить электроннную базу дидактических материалов с краеведческим и естественнонаучным содержанием по регионам.

- Расширить и обобщить представления педагогов о применении краеведческого материала на уроке математики.

Слайд 6 Школьное краеведение — это всестороннее изучение учащимися под руководством учителя природных, социально-экономических и исторических условий родного края.

Краеведческий материал обладает полифункциональностью, сочетая в себе следующие функции: воспитывающие, обучающие, развивающие. Успешное освоение учебного материала.

Повышение уровня мотивации учебной деятельности,

-реализация деятельностного подхода к обучению,

-социализация личности школьника,

-расширение кругозора.

Формирование гражданских качеств личности, воспитание любви к родному краю.

 

Слайд 7

При использовании краеведческого материала на уроках важно придерживаться определенных принципов: систематичности, доступности, наглядности, разнообразности, связи материала в учебной и воспитательной работе. Использовать задачи с краеведческим содержанием можно на уроках ознакомления с новыми знаниями, закрепления, применения знаний и умений, проверки и контроля, а также на комбинированных уроках. Работа по составлению задач упрощается в том случае, когда учитель собирает и накапливает разнообразный числовой материал постепенно. Это освобождает педагога от необходимости поспешно подбирать данные для математических заданий.

-Задания составлены в соответствии с программой школьного курса математики и адекватны по сложности и по теме.

Задания должны расширять знания о родном крае, сюжет и числовые данные должны отражать разнообразные стороны окружающей действительности.

Содержание задачи должно быть кратким, но понятным.

Фабула задачи с краеведческими данными может отражать действительность жизни ребенка и основываться на его личном опыте

Такой подход способствует приобретению нравственного опыта и социализации, а также помогает показать младшим школьникам роль математики в познании окружающей действительности и развить их умения применять математические знания на практике, приобрести знания о родном крае.

Слайд 8

Вернемся к карте Волгоградской области. Попробуем поработать с представленными материалами исходя из дидактических принципов, которыми должен руководствоваться учитель начальных классов.

Какая информация нам здесь известна?

В каком классе начальной школы мы можем использовать эти числовые данные о площади каждого областного города?

Что нам нужно сделать, чтобы использовать данный материал в начальной школе? (округлить до целого числа)

Слайд 9 

В каком классе можно использовать теперь? (3,4)

Слайд 10 

Как можно использовать данную информацию в 1 классе?

(Устный счёт, хором пересчитать районы, например, с розовым фоном, задача) Во 2 классе пересчитать хором все районы, рассказать о числе (двузначное, три десятка и три единицы, нечётное, сумма разрядных слагаемых 33-это 30 плюс 3)

Слайд 11 Учитель может привлекать школьников к составлению и решению жизненно-практических задач уже с первого класса. Материал выдается в коротких текстах. Ученик, используя необходимые данные, составляет задачи. Такой вид деятельности тоже требует определённой подготовки учителя.

Правила составления заданий краеведческого содержания школьниками.

1. Учитель выдает адаптированные короткие тексты с краеведческим материалом или таблицы с числовыми данными.

2. Ученики под руководством учителя составляют задачу.

3. Самостоятельная работа учеников с опорой на памятку.

Памятка для составления заданий на краеведческом материале.

1. Нужно изучить краеведческом материале
2. Выделить материал, содержащий числовые данные.
3. Установить какого типа будет задача.
4. Установить зависимость между числами.
5. Составить условия задачи.
6. Задать вопрос.

Слайд 12 В каком классе можно использовать данные тексты?

Составьте любую задачу, используя необходимые числовые данные одного из текстов.

К какому типу она относится?

Составьте задачу на кратное сравнение.

• 1. Город Волгоград является одним из самых протяженных городов в России. В городе есть четыре продольных автомагистрали. Нулевая, которую недавно достроили, имеет длину 7 км. Первая продольная имеет длину - 34 км. А самая длинная - Вторая продольная, она составляет 54 км. И третья продольная - 36 км. Она идёт немного в объезд города.

Текст 2.

В Волгоградской области насчитывается 19 городов. Все они находятся на разном расстоянии от Волгограда. Например, город Волжский, который расположен на противоположном берегу реки Волги, расположен на расстоянии 18 км от Волгограда, а Камышин, расположенный на том же берегу, что и Волгоград – на расстоянии 180 км.

• 13 Составьте математические задания используя данные из текста, указав класс и тему.

Текст 3.

Трофеями советских войск с 10 ноября по 2 февраля 1943 года по донесению штаба Донского фронта стали 5762 орудия, 1312 минометов, 12701 пулемет, 156987 винтовок, 10722 автомата, 744 самолета, 166 танков, 261 бронемашина, 80438 автомобилей, 10679 мотоциклов, 240 тракторов, 571 тягач, 3 бронепоезда и другое военное имущество.

Задание1. Используйте числовые данные для математического диктанта по теме нумерация.

Задание2. Составь задачу из двух действий на нахождение суммы.

Задание3. Составь задачу на разностное сравнение.

Слайд 14

Примеры заданий, в которых фабула с краеведческими данными может отражать действительность жизни ребенка и основываться на его личном опыте.

Расстояние до Волгограда по трассе:

• Волжский — 18 км;
• Дубовка — 38 км;
• Жирновск — 295 км;
• Калач-на-Дону — 91 км;
• Камышин — 180 км;
• Котельниково — 219 км;
• Михайловка — 193 км;
• Суровикино — 149 км;
• Урюпинск — 337 км;
• Фролово — 144 км.
• Киквидзе - 302 км

Ученики моего класса часто рассказывают о поездках к родственникам, живущим в разных районах Волгоградской области. На основе представленных данных, исходя из своих жизненных ситуаций и опыта, дети сами могут составить задачи.

Дополни историю ребят, используя данные таблицы, и ответь на вопросы.

Рома поедет в гости к своим родственникам в Дубовку, а Даша -в Киквидзе. Узнай, у кого дорога будет короче и на сколько?

Фабула задачи с краеведческими данными отражает жизненные реалии и личный опыт учащегося. Такой подход способствует приобретению нравственного опыта и социализации, пониманию важности изучения математики и приобретения знаний о родном крае.

 

. Слайд 15 Электронная база дидактических материалов (математические задания с краеведческим и естественнонаучным содержанием по регионам).

Волгоградская область https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2020/05/18/sbornik-matematicheskih-zadaniy-i-zadach-s-ispolzovaniem

Задачи о родном крае. Волгоградская область

https://multiurok.ru/index.php/files/zadachi-o-rodnom-krae-volgogradskaia-oblast.html

Использование краеведческого материала на уроках в начальной школе

https://school33vlg.ru/about/docs/2019/brosh.pdf

 

Задачи с естественнонаучным содержанием

https://www.eduportal44.ru/chuhloma/metod/SiteAssets/DocLib90/Домашняя/Элементы%20краеведения%20как%20способ%20повышения%20мотивации%20на%20уроках%20математики_Михайлова%20_ИВ.pdf

 

История Сталинградской битвы на уроках математики

https://www.pedm.ru/categories/10/articles/921

 

Слайд 16 Вывод. Краеведческий материал, включенный в математические задания, способствует всестороннему развитию учащихся - реализация ФГОС

Слайд 17 Рефлексия

- Нам хочется, чтобы вы поделились мнением о нашей совместной работе.

Предлагаю выбрать одну из шляп и продолжить фразу.

Белая шляпа — «На мой взгляд, больше всего удалось…» (факты, информация).

Красная шляпа — «Меня удивило…» (эмоции, интуиция).

Чёрная шляпа — «Я думаю, что…» (критика, оценка).

Жёлтая шляпа — «Для меня было открытием то, что…» (логический позитив, оптимизм).

Зелёная шляпа — «На будущее я учту…» (креатив, новая идея).

Синяя шляпа — «Я могу похвалить за…» (обобщение).

Слайд 18 Результативной и успешной Вам педагогической деятельности!

1. file0.docx (538,9 КБ)
2. file1.pptx (2,4 МБ)

Опубликовано: 26.08.2025