Организация олимпиадного движения в рамках работы районного методического объединения математиков

Автор: Шанаева Арина Тамерлановна

Организация: МБОУ СОШ 9 г.Беслана

Населенный пункт: Республика Северная Осетия — Алания, г.Беслан

Аннотация: В статье рассмотрены и проанализирована проблема развития олимпиадного движения школьников по математике на муниципальном уровне.

Ключевые слова: Олимпиадное движение, нестандартные задачи, развитие, математические олимпиады.

В современной Российской системе образования особое внимание уделяется развитию Олимпиадного движения школьников. Находясь на пороге конца первой четверти XXI века, разрабатывается новая Стратегия развития образования до 2040 года, которая предполагает повышение качества образования, ориентацию на индивидуальные способности учащихся и развитие цифровых технологий. Олимпиада сегодня рассматривается как важный инструмент для выявления и поддержки талантливых детей, а также как средство повышения мотивации и развития образовательных способностей современного школьника.

По мнению автора, олимпиадная математика для учащегося школы — это шаг к формированию личности, в перспективе причастной к научно-технологическому развитию страны. С решения нестандартных олимпиадных заданий начинается путь к решению приоритетных технологических задач, стоящих перед Россией.

Современные возможности развития Олимпиадного движения в виде информационных ресурсов: Онлайн-курсы Образовательного центра «Сириус» [1], Заочная Физико-техническая Школа МФТИ [2], Олимпиада.ру [3], Физтех регионам [4] сегодня повышают уровень подготовки школьников, являясь для учителей и наставников опорными инструментами.

В Республике Северная Осетия-Алания возможности обучающихся школы не ограничены возможностями общеобразовательного учреждения, на территории Республики функционирует Образовательный центр выявления, поддержки и развития способностей и талантов детей и молодежи ГБОУ «Вершина».

Анализ результатов Всероссийской олимпиады школьников на 2024-2025 уч. год показал, что на Региональном этапе по математике приняли участие с 9-11 класс -133 учащихся( из низ 9 класс- 42 уч.; 10 класс- 46 уч; 11 класс- 45 уч.). Среди которых нет учащихся из Правобережного района. Максимальный балл среди учащихся 9 класса- 49 из 70, среди учащихся 10 класса- 35 из 70, среди учащихся 11 класса- 30 из 70.

Анализ результатов олимпиады по математике имени Леонарда Эйлера показал, что на региональном уровне в РСО-Алании приняли участие в 7 классе- 6 учащихся, в 8 классе – 10 учащихся. Среди них нет обучающихся из Правобережного района.

В связи с отсутствием положительных результатов на Региональном уровне проведен анализ результатов Муниципального этапа ВсОШ по математике.

Анализ результатов муниципального этапа учащихся 7–11 класс за 2023/2024 и 2024/2025 учебные года.

Учебный год	Количество участников	Максимальный балл	Статус участников
2023–2024	34	7 класс- 5 из 100	победитель-0; призер-0; участник- 2
		8 класс- 0 из 35	победитель-0; призер-0; участник -3
		9 класс- 1 из 35	победитель-0; призер-0; участник-12
		10 класс- 1 из 35	победитель-0; призер-0; участник-14
		11 класс – 9 из 35	победитель-0; призер-0; участник-3
2024–2025	30	7 класс- 8 из 35	победитель-0 призер-2; участник- 5
		8 класс- 5 из 35	победитель-0 призер-0; участник- 10
		9 класс- 1 из 35	победитель-0 призер-0; участник- 2
		10 класс-14 из 35	победитель-0; призер-1; участник- 5
		11 класс- 28 из 35	победитель-1; призер-1; участник- 3

 

Анализ, проведенный на Муниципальном уровне, показал, что есть ряд проблем, требующих решения. Цель данной работы заключается в сборе данных и проведении анализа ситуации, связанной с Олимпиадным движением в Районе по математике. Потому в рамках работы необходимо также проанализировать ситуацию, связанную с деятельностью учителей, которые чаще всего выступают в роли наставников для участников олимпиад.

Для выявления проблемных зон, связанных с учителями, был проведен опрос в Районном методическом объединении учителей математики Правобережного района. В нем сформулированы следующие вопросы:

1. Есть ли у Вас опыт в подготовке олимпиадников?

2. Становились ли Ваши ученики участниками Муниципального этапа ВсОШ?

3. Становились ли Ваши ученики призерами /победителями Муниципального этапа ВсОШ?

4. Являются ли на Ваш взгляд задания школьного этапа ВсОШ сложными для учащихся?

5. Являются ли на Ваш взгляд задания школьного этапа ВсОШ сложными для учителей?

6. Удавалось ли Вам решить задачи ВсОШ Муниципального этапа?

7. Заинтересованы ли Вы, как учитель, в наличии олимпиадников?

В опросе приняло участие 43 учителя из 48, что составляет 90% от общего числа учителей в РМО математиков Правобережного района. Результаты опроса показали, что 27 учителей имеют опыт подготовки учащихся к олимпиадам. Из них 23 учителя (53%) ответили, что не имели призеров и победителей на Муниципальном уровне ВсОШ. При этом 18 учителей ответили, что решали задания Муниципального этапа ВсОШ, но не все задания удавалось решить. Не знакомы с содержанием заданий -13 учителей (30%). Заинтересованность в наличии олимпиадников показали 40 учителей, что составляет 93% от общего числа участников опроса. По мнению автора, на результативность работы сказывается отсутствие навыка у учителей решения олимпиадных задач. Влияющим фактором может быть низкая мотивация у учителей и учеников. Также, из опрошенных 69% указали, что при решении половины задач испытывают трудности.

Результативность работы учителей напрямую зависит от урочной загруженности, которая влияет и на готовность наставничества в решении олимпиадных заданий самого учителя, и на подготовленность учащихся. Данная гипотеза подтверждается результатами опроса учителей. По мнению автора, нужен комплексный и системный подход к взращиванию олимпиадников. Эта общая задача в интересах Управления образованием района, отдельно взятого учителя и, самое важное, одаренного школьника.

К решению данной проблемы нужно привлечь следующих лиц: учителей, методистов, экспертов по проверке олимпиадных заданий и другие доступные ресурсы. Эффективная форма организации работы по подготовке олимпиадников на Муниципальном уровне, заинтересованность учителей и способности учащихся Района, по мнению автора, приведут к повышению результативность работы в части олимпиад.

 

Список литературы

1.Симакова, А. В. Проблемы и развитие олимпиадного движения в общеобразовательной школе / А. В. Симакова // Научные исследования в современном мире. Теория и практика : Сборник избранных статей Всероссийской (национальной) научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 10 июня 2022 года. – Санкт-Петербург: Частное научно-образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Гуманитарный национальный исследовательский институт «НАЦРАЗВИТИЕ», 2022. – С. 55-57. – EDN PIZWKG.

2. Хаблиева, С. Р. Особенности проведения олимпиады по математике в рамках сетевого взаимодействия образовательных организаций / С. Р. Хаблиева // Primo Aspectu. – 2021. – № 3(47). – С. 59-64. – DOI 10.35211/2500-2635-2021-3-47-59-64. – EDN DJSMEW.

3.Аргунова, Н. В. Решение олимпиадных задач по математике: задачи Всероссийской олимпиады по элементарной геометрии : Учебное пособие / Н. В. Аргунова, А. М. Попова, В. П. Ефремов ; Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова, Институт математики и информатики, кафедра методики преподавания математики. – Ульяновск : ИП Кеньшенская Виктория Валерьевна (издательство "Зебра"), 2018. – 91 с. – ISBN 978-5-6042184-7-1. – EDN YVIMLZ.
4. Корлюкова, И. А. Опыт организации и проведения вебинаров по подготовке учащихся Гродненской области к олимпиадам по математике / И. А. Корлюкова, А. С. Хомбак // Непрерывное образование в области естественных наук и математики: организация, методология, технологии : материалы IV Международной научно-практической конференции: в 2 ч., Гродно, 28–29 июня 2023 года. – Гродно: Государственное учреждение образования "Гродненский областной институт развития образования", 2023. – С. 35-39. – EDN LYVLED.

5. Методические рекомендации к школьному и муниципальному этапам ВсОШ 2025/26 (по предметам): https://vserosolimp.edsoo.ru/school_way

Электронные ресурсы

[1] Сириус. Курсы — Открытая онлайн-школа развития таланта: https://edu.sirius.online

[2] Заочная Физико-техническая Школа МФТИ: https://zftsh.online/

[3] Информационный сайт Olimpiada.ru об олимпиадах и других мероприятиях для школьников: https://olimpiada.ru/

[4] Образовательный проект МФТИ для одаренных школьников и их учителей «Физтех регионам»: https://os.mipt.ru/

[5] Всероссийская олимпиада школьников: https://vserosolimp.edsoo.ru/

1. file0.docx (26,7 КБ)

Опубликовано: 31.07.2025