Решение финансовых задач

Автор: Чеснокова Ирина Владимировна

Организация: МАОУ СОШ № 83

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Краснодар

Тема урока: Решение финансовых задач (один из уроков повторения по решению текстовых задач) в конце 10 класса.

Тип урока: урок закрепления и систематизации знаний.

Методы обучения: игра.

Формы организации: индивидуальная и групповая работа.

Цели урока: закрепление умений решать задачи с финансовыми сюжетами; формирование основ финансовой грамотности; подготовка к ЕГЭ.

Задачи урока

Предметные результаты: оперировать на базовом уровне понятиями: биржевые операции, график изменения курса акций, покупка акций, продажа акций, прибыль, убыток; решать задачи на проценты, на стоимость, решать на применение функций спроса и предложения.

Метапредметные результаты

Регулятивные: самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель деятельности достигнута; выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя затраты времени и сил; сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Познавательные: искать и находить рациональные способы решения задач; находить и приводить критические аргументы в отношении суждений другого ученика; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития.

Коммуникативные: сотрудничать в паре, формулировать вопросы для ученика класса, отвечать на вопросы учеников и учителя, обосновывать свой ответ.

Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к отстаиванию собственного мнения, готовность к договорному регулированию отношений в группе, проявлять уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку и его мнению, понимать личную ответственность за результат работы учеников класса.

 

Оборудование для урока: мультимедийный проектор или интерактивная доска, презентация к уроку, листы с вопросами и заданиями для каждого ученика.

 

План урока

1. Инструкция по проведению игры. Создание 4 команд, выбор капитанов команд, распределение задач для самостоятельного решения.

2. Самостоятельное решение задач.

3. Проведение игры.

4. Подведение итогов игры.

 

I. Инструкция по проведению игры.

До урока класс разбивается на 4 команды, каждой команде присваивается номер и выдается лист с вопросами и заданиями. В этом листе задания разбиты на группы, в каждой группе по 4 задания, первые из которых адресованы команде номер один, вторые – команде номер два и т.д.

В каждой команде выбирается капитан, который распределяет вопросы между членами команды. Ему поставлено условие, чтобы каждый член команды дал не менее 1 ответа. На фразу учителя: «Вопрос для четвертой команды», именно капитан будет говорить: “На вопрос отвечает Дмитрий Иванов”. На устные вопросы и некоторые задания ответы даются устно. Задания более сложные решаются на доске. Выделяется 10 минут для подготовки к ответу.

Перед учителем лежат номера заданий, которые будут предложены команде с данным номером. Если ответ правильный, учитель дает команде жетон, если неправильный, то учитель предлагает ответить следующей команде, если ответ поступил неполный, то дополняет следующая команда, в последнем случае жетоны могут быть выданы обеим командам.

Слова учителя: «Сегодня мы проводим зачет по первой главе, а именно по теме «Решение финансовых задач». Вы должны повторить и систематизировать теоретический и практический материал данной главы. Для этой цели составлен список вопросов и заданий, номера этих заданий и будут разыгрываться. Команда с номером один выполняет первые задания, команда номер два – вторые задания и т.д.

Я достаю из конверта номер команды, которая будет отвечать на первый вопрос. Капитан говорит, кто из членов команды будет отвечать. Каждый член команды должен ответить хотя бы один раз. Если команда дает правильный ответ, я передаю жетон отвечающему. К концу зачета у каждого члена команды соберется некоторое количество жетонов, что даст возможность оценить как каждого участника зачет. Общая сумма жетонов определит место команды в зачете».

 

II. Самостоятельное решение задач.

1. Интеллектуальная разминка. Назовите пропущенное слово.

1) Деньги взяты в долг на срок

И возможно, под залог.

Делу это не вредит,

Коль под дело взять … (кредит)

 

2) Мог вчера на сто рублей

Взять ты тыщу сухарей,

А сегодня сто рублей –

Это десять сухарей.

И такая ситуация

Называется … (инфляция)

 

3) Свою ценную бумагу

Вам не стоит продавать.

С нее можно ежегодно

… получать (дивиденды)

 

4) Тимофей носки связал

И на рынке их продал

Дешевле, чем нитки,

Получил одни … (убытки)

 

2. Сформулируйте правила.

1) Как найти 1% от 1 кг?

2) Как найти 10% от числа 250?

3) Как найти число, 10% от которого равны 31?

4) Как найти, какой процент составляет число 16 от 64?

 

3. Дайте ответы на вопросы задач.

1) Налог на доходы физических лиц в России составляет 13% от заработной платы. Заработная плата Марии Ивановны составляет 30 000 р. Сколько рублей она получит после удержания налога на доходы?

2) Тетрадь стоит 24 р. Сколько рублей заплатит покупатель за 60 таких тетрадей, если при покупке более 50 тетрадей магазин делает скидку 10% от стоимости всей покупки?

3) В квартире установлен прибор учета расхода горячей воды (водосчетчик). Показания счетчика 1 декабря составляли 208 м³ воды, а 1 января – 214 м³. Сколько рублей нужно заплатить за горячую воду за декабрь, если стоимость 1 м³ горячей воды составляет 151 р.?

4) Билет на автобус стоит 17 р. Какое максимальное количество билетов можно будет купить на 100 р. после повышения цены билета на 20%?

Ответы: 9) 26 100 р.; 13) 1296 р.; 3) 906 р.; 11) 4 билета.

 

4. Ответьте на вопрос, пользуясь графиком изменения курса акций предприятия.

1) На графике представлено изменение курса акций алюминиевого комбината. 11 января брокер приобрел 100 акций алюминиевого комбината, а 20 января продал все акции. Сколько рублей заработал или потерял брокер на этих действиях с акциями алюминиевого комбината? Ответ: потерял 3600 р.

2) На графике представлено изменение курса акций деревообрабатывающего комбината. Брокер приобрёл 100 акций деревообрабатывающего комбината 1 февраля, а 10 февраля продал все свои акции. Сколько рублей заработал или потерял брокер на этих действиях с акциями деревообрабатывающего комбината? Ответ: заработал 900 р.

3) На графике представлено изменение курса акций компании сотовой связи. 3 марта Алексей купил 100 акций компании сотовой связи, а 16 марта продал все свои акции. Сколько рублей заработал или потерял брокер на этих действиях с акциями компании сотовой связи? Ответ: 200 р.

4) На графике представлено изменение курса акций пищевого комбината. Брокер приобрёл 200 акций этого пищевого комбината 1 марта. 9 марта он продал 50% этих акций, а 17 марта - остальные. Сколько заработал или потерял рублей брокер на этих действиях с акциями компании пищевого комбината? Ответ: потерял 1200 р.

5. Покажите решение задачи на доске.

1) Для одного из предприятий-монополистов зависимость объема спроса на продукцию q (единиц в месяц) от ее цены р (тыс. р.) задается формулой: q = 210 – 15p. Определите максимальный уровень цены р (тыс. р.), при котором значение выручки предприятия за месяц r = qT p составит не менее 360 000 р. №515 (1)

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.doc (146,0 КБ)

Опубликовано: 24.03.2025