№ п/п

Сильные стороны

Слабые стороны

Возможности

Риски (угрозы)

Развитие профессионального потенциала педагогических кадров (реализация программы «ПУТЬ ПЕДАГОГА К УСПЕХУ»)

1.

Созданы условия для непрерывного повышения квалификации педагогов: педагоги регулярно проходят курсы повышения квалификации по разным направлениям педагогической деятельности, участвуют в семинарах, вебинарах, научно-практических конференциях и прочих мероприятиях, направленных на повышение их профессиональной компетентности; 100 % педагогов прошли повышение квалификации по дополнительным профессиональным программам

Невысокий процент прохождения педагогами курсов по повышению своей квалификации по направлениям: цифровые образовательные технологии; организация, анализ и интерпретация оценочных процедур; работа с одаренными обучающимися; выявление, поддержка и развитие способностей и талантов у детей и молодежи.

Повышение квалификации педагогов через различные курсы, в том числе и

дистанционные.

Разработка и реализация программы развития профессиональных компетенций педагогов «Профессиональный рост»

Недостаточная организация

образовательной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и одаренными обучающимися; недостаточное

владение психолого- педагогическими

технологиями (в том числе инклюзивными).

2.

В школе созданы все необходимые условия для подготовки педагогов к аттестации на СЗД и квалификационные категории.

Ежегодное участие педагогов в конкурсах профессионального

мастерства.

Ежегодное увеличение количества педагогов, публикующих свои методические

разработки в научно- практических

журналах, в сетевых изданиях и на сайтах всероссийских

педагогических сообществ.

Ежегодно увеличивается процент педагогов в высшей квалификационной категорией.

Недостаточная организация участий педагогов в

конкурсах профессионального мастерства муниципального уровня.

Увеличение количества педагогов с высшей квалификационной категорией и с первой квалификационной категорией за счёт не аттестованных педагогов.

Малый приток молодых специалистов.

Постоянное обновление педагогического коллектива.

3.

Используется широкий набор активных и интерактивных форм и методов внутрикорпоративного обучения педагогов.

Внедрение постояннно действующих семинаров: «Школа педагогического мастерства» и «Особенности анализа и обобщения деятельности педагога».

Внедрение наставничества.

Слабая, недостаточная работа по вопросам адаптации форм и методов повышения мотивации учащихся к обучению и обеспечения положительных образовательных результатов.

Низкий уровень активности работы с одаренными детьми.

Преобладание традиционных подходов к обучению.

Расширение предметных методических объединений.

Вовлечение педагогов в организацию и проведение мастер-классов.

Расширение форм наставничества.

Усиление дифференцированной работы с педагогами в соответствии с уровнем их квалификации.

Модернизация модели

методической работы

с целью развития профессиональных компетенций педагогов.

Создание банка и условий освоения инновационных образовательных технологий

Низкий уровень результативности педагогов по организации

проектной деятельности обучающихся.

4.

100 % реализация ИППР педагогов.

Созданы условия для внедрения модели индивидуального методического сопровождения педагога.

Недостаточная разработанность диагностического инструментария, позволяющего определить уровень сформированности профессиональных компетенций педагогов.

Использование технологий мониторинга и диагностики профессиональных дефицитов педагогов.

Нежелание большей частью педагогов признавать факт наличия у них профессиональных дефицитов

Тьюторское сопровождение учащихся (реализация программы «ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ВСЕХ»)

1.

Разработана модель тьюторского

сопровождения учащихся с низким уровнем мотивации к учебной деятельности и низким уровнем

базовых знаний по предметам

Низкий уровень внедрения основного инструментария.

Недостаточность дополнительной помощи для обучающихся со статусом ОВЗ в виде разъяснений материалов уроков со стороны учителей, не адаптированность текста заданий и инструкций с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных трудностей данных обучающихся.

Систематизация и обобщение педагогического опыта по реализации тьюторского сопровождения учащихся.

Привлечение тьютора.

Низкий уровень освоения педагогами системы работы по реализации модели тьюторского

сопровождения учащихся со статусом ОВЗ.

Ежегодное увеличение учащихся с низким уровнем мотивации к учебной деятельности, низким уровнем базовых знаний по предметам и отсутствием навыков самостоятельной образовательной деятельности.

2

Рост числа учащихся, имеющих положительные результаты сдачи ГИА в 2023-2024 учебном году

Недостаточный уровень подготовки учащихся к сдаче ОГЭ.

Повышение квалификации педагогов через курсы, семинары, вебинары по подготовке учащихся к ГИА.

Введение дополнительных учебных курсов как компенсирующего характера по основным предметам обязательной части учебного плана, так и курсов по подготовке учащихся к ГИА

Ежегодное увеличение контингента учащихся с низким уровнем мотивации к учебной деятельности, низким уровнем базовых знаний по предметам и значительным перерывом в обучении

3

Рост количества участников среди учащихся в конкурсах и олимпиадах всероссийского уровня.

Рост количества учащихся – победителей конкурсов

(творческих, спортивных)

Низкий уровень активности педагогов в подготовке учащихся к творческим конкурсам, предметным олимпиадам. Недостаточная, слабая работа с одаренными учащимися

Повышение квалификации педагогов через курсы, семинары, вебинары по подготовке учащихся к проектной деятельности, предметным олимпиадам, к выполнению работ исследовательского характера и по работе с одаренными учащимися.

Высокий процент учащихся с низким уровнем мотивации к учебной деятельности, низким уровнем базовых знаний по предметам. Неготовность большинства учащихся к выполнению работ исследовательского типа.

Социально-психолого-педагогическое сопровождение учащихся в системе профилактической деятельности образовательной организации (реализация комплексной профилактической программы «ЛИНИЯ ЗДОРОВЬЯ»)

1.

Разработка и внедрение системы профилактической работы с учащимися.

Повышение эффективности профилактической работы.

Недостаточный процент охвата учащихся мероприятиями профилактической направленности

Вовлечение учащихся в участие в творческих конкурсах, выставках, фестивалях и в спортивных соревнованиях.

Ежегодный рост учащихся с высоким уровнем тревожности

2.

Сокращение числа учащихся, находящихся на учётах (ПДН и ВШУ) и склонных к употреблению ПАВ, которые ранее состояли на учёте у врача-нарколога в предыдущей общеобразовательной организации.

Недостаточный процент охвата учащихся просветительскими мероприятиями по ведению здорового образа жизни

Сотрудничество с центрами. занимающимися пропагандой здорового образа жизни.

Ежегодное увеличение количества учащихся, находящихся на учётах (ПДН и ВШУ) и склонных к употреблению ПАВ.

3.

Снижение процента заболеваемости детей. Это объясняется созданием благоприятных условий сохранения и укрепления здоровья воспитанников, проведением систематической работы по профилактике простудных заболеваний.

Отсутствие в школе спортивной инфраструктуры для занятий физической культурой и спортом

Сотрудничество с центрами. занимающимися пропагандой здорового образа жизни.

Повышение квалификации педагогических работников по направлению «профилактическая работа в школе»

Увеличение количества учащихся и родителей с низкой потребностью в ведении здорового образа жизни.

Создание условий для развития дистанционного образования (реализация программы формирования нового образовательного пространства на основе сетевой дистанционной школы «НОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»)

1.

Осуществление сетевой формы реализации основных образовательных программ.

Применение электронных образовательных ресурсов и дистанционных образовательных технологии в обучении обучающихся, в том числе и обучающихся с ОВЗ

отсутствие сетевых форм реализации дополнительных общеобразовательных программ (организации культуры и искусств, технопарки «Кванториум», мобильные технопарки «Кванториум», экостанции и др.).

Отсутствие банка адаптированных электронных образовательных ресурсов

Привлечение онлайн-партнеров.

Постоянные технологические изменения, инновации приводят к снижению спроса на прежние образовательные услуги.

2.

100% педагогов зарегистрированы на платформе ФГИС «Моя школа» и информационно-коммуникативной образовательной платформе «Сферум»

Недостаточное использование педагогами современных информационных технологий и верифицированного цифрового образовательного контента.

Организация непрерывного повышения квалификации педагогических работников по направлению «цифровизация образования».

Постоянные технологические изменения, инновации приводят к снижению спроса на прежние образовательные услуги.

Магистральное направление / ключевое условие

Критерии

Дефициты

Управленческие решения

знание

Образовательный процесс

не реализуется углубленное изучение отдельных предметов в 9 классах

1.Организация психолого- педагогической диагностики по выявлению образовательных потребностей, интересов и способностей обучающихся 9 классов.

2.Организация и проведение разъяснительной работы с обучающимися и родителями о необходимости углубленного изучения отдельных предметов обязательной части учебного плана.

Функционирование объективной внутренней системы оценки качества

образования

Наличие выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании и наличие выпускников11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании

1.Разработка и реализация индивидуального образовательного маршрута.

2. Введение дополнительных учебных курсов как компенсирующего характера по основным предметам обязательной части учебного плана, так и курсов по подготовке учащихся к ГИА.

Обеспечение удовлетворения образовательных интересов и потребностей обучающихся

Обучающихся не принимают участие во Всероссийской олимпиаде школьников (муниципальный, региональный и заключительный этапы)

1. Организация психолого- педагогической диагностики по выявлению одаренных обучающихся.

2.Анализ результатов школьного этапа ВСОШ.

3. Организация систематической подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении по предметам обязательной части учебного плана на всех уровнях от муниципального до всероссийского

4.Создание системы мер морального и материального стимулирования обучающихся, у частвующихся в олимпиадном движении и педагогов, занимающихся подготовкой учащихся к участию в олимпиадах.

5.Развитие предметно-методических компетенций педагогов

Отсутствие победителей и призеров этапов Всероссийской олимпиады школьников

Обеспечение условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее –

отсутствие оснащенных ТСО рабочих мест и классов для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью

1.Анализ оснащенности образовательной организации специальными техническими средствами обучения.

2.Осуществление своевременной подачи заявок на оснащение ТСО, автоматизированных рабочих мест и классов для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

Не транслируется опыт образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе посредством организации инклюзивного образования, на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях

1.Выявление и анализ педагогического опыта образования обучающихся с ОВЗ.

2.Вовлечение педагогов в организацию и проведение мастер-классов.

3.Организация методического сопровождения педагогических работников, готовых к трансляции опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях.

здоровье

Создание условий для занятий физической культурой и спортом

Отсутствие победителей и призеров спортивных соревнований во Всероссийских спортивных соревнованиях школьников «Президентские состязания» и Всероссийских спортивных играх школьников «Президентские спортивные игры», Всероссийских соревнованиях и спартакиадах

1.Выявление учащихся, желающих участвовать во Всероссийских спортивных соревнованиях школьников.

2.Организация индивидуальной работы.

творчество

Развитие талантов

Отсутствие технологических кружков на базе общеобразовательной организации и/или в рамках сетевого взаимодействия

1.Привлечение специалистов

воспитание

Ученическое самоуправление, волонтерское движение

Отсутствие школьных военно-патриотических клубов

1.Разработка и реализация программы военно-патриотического воспитания.

2.Организация школьных военно-патриотических клубов

профориентация

Сопровождение выбора профессии

Отсутствие профильных предпрофессиональных классов (инженерные, медицинские, космические, IT, педагогические, предпринимательские и др.)

1. Организация психолого- педагогической диагностики по выявлению образовательных потребностей, интересов и способностей обучающихся 9-11 классов.

2.Организация профильных, предпрофессиональных классов

Обучающиеся не принимают участие в чемпионатах по профессиональному мастерству, в том числе для обучающиеся с инвалидностью, с ОВЗ, включая фестиваль «Знакомство с профессией» в рамках чемпионатов «Абилимпикс»

1.Организация психолого- педагогической диагностики по выявлению образовательных потребностей, интересов и способностей обучающихся 9-11 классов.

2.Создание системы подготовки учащихся к чемпионатам по профессиональному мастерству, в том числе для обучающиеся с инвалидностью, с ОВЗ, включая фестиваль «Знакомство с профессией» в рамках чемпионатов «Абилимпикс»