Коучинговый подход в образовании как инструмент наставничества

Автор: Иванова Марина Ивановна

Организация: МБОУ «Гимназия №8»

Населенный пункт: Республика Крым, г. Евпатория

Автор: Пилипчук Наталья Александровна

Организация: МБОУ «Гимназия №8»

Населенный пункт: Республика Крым, г. Евпатория

Использование современных технологий коучинга ориентировано на оптизамизацию отношений между наставником и наставляемым посредством совместного поиска наиболее эффективных путей достижения поставленных целей. Коуч помогает наставляемому развиваться не только в различных видах профессиональной деятельности, но и определять цели и направлении саморазвития. В технологии коучинга заложен потенциал для личностного и коммуникативного развития наставляемых посредством их наиболее полного раскрытия их потенциала.

В настоящее время коучинг является одной из современных образовательных технологий, эффективной и апробированной на практике системой развивающего взаимодействия, а коучинговые навыки органично встраиваются в профиль компетенций современного преподавателя.

В современной литературе представлены различные подходы к определению понятия и применению технологии коучинга в различных видах деятельности, в том числе и педагогической.

В наиболее общем виде коучинг может быть охарактеризован как технология раскрытия потенциала личности в целях максимально возможного повышения его эффективности.

Таким образом, коучинг представляет собой технологию, объединяющую совокупность различных методик и техник, позволяющих мотивировать наставляемых к планированию своего развития и самореализации личности.

Целью использования технологий коучинга в образовании выступает формирование способности наставляемых к сознательному обучению и постижению новых знаний и навыков. При этом эффективность и целесообразность применения технологий коучинга имеет место быть на различных уровнях наставничества: педагог-ученик, педагог-педагог, руководитель ОО – педагог, а также реализовываться как в формате группового наставничества, так и индивидуального.

В основе применения технологий коучинга в наставничестве предполагается соблюдение следующих принципов:

- наставляемым рассматривается как целостная и творческая личность, которая обладает соответствующими ресурсами;

- постановка задач исходит от наставляемого;

- отношения между наставников и наставляемым представляют собой целенаправленное взаимодействие.

Актуальность использования технологий коучинга в образовании обусловлена тем, что она привлекает повышенное внимание со стороны педагог как неоднократно доказавшая свою эффективность. Использование технологий коучинга в наставничестве посредством применения специальных приемов позволяет визуализировать цели, ценности и проводить рефлексию удовлетворенности своим состоянием и уровнем профессионального развития.

Таким образом, применение технологий коучинга в наставничестве представляет собой тему, актуальную для более детального рассмотрения, что обусловлено следующими причинами:

- технологии коучинга достаточно подробно рассмотрены в трудах отечественных и зарубежных авторов: Дж. Уитмора, Дж. К. Смарта, С. Тропа и Дж. Клиффорда, Т.С. Бибарцева, Н.М. Зырянова, В.Е. Максимов, А.В. Огнев, С.В. Петрушин, В.А. Спивак, Н.В. Фирулева и других;

- технология коучинга неоднократно доказывала свою эффективность на практике;

- проблема конкретных методики и техники применения коучинга в наставничестве рассмотрена недостаточно широко в современных исследованиях.

Целью исследования темы «Коучинг как инструмент наставничества в образовании» выступает изучение современных подходов коучинга для достижения определенных целей и задач.

Рассмотрение темы «Коучинг как инструмент наставничества в образовании»

Предполагает исследование следующих ее аспектов:

- сущность и содержание коучинга;

- цели, задачи и принципы применения коучинга в наставничестве;

- модели применения коучинга в наставничестве;

- приемы коучинга;

- эффективность коучинга.

Основным результатам рассмотрения данной темы должна стать разработанная модель коучинга в рамках модели наставничества педагог-педагог.

Список используемых источников

1. Зеленко, Н. В. Коучинг как инновационная технология подготовки будущих к профессиональному саморазвитию / Н. В. Зеленко, Г. Н. Зеленко. – Текст : электронный // Проблемы современного педагогического образования. Сер.: Педагогика и психология. – Сборник научных трудов: – Ялта: РИО ГПА, 2018. – Вып. 60. – Ч. 3. – С. 142-146. – URL: http://www.gpa.cfuv.ru/attachments/article/

2. Зырянова, Н. М. Коучинг в обучении подростков / Н. М. Зырянова. – Текст : непосредственный // Вестник практической психологии образования. – 2024. – №1. – С. 46-49.

3. Нечаева, О. А. Коучинг в управлении образованием / О. А. Нечаева. – Текст : электронный // Молодой ученый. – 2023. – №17. – С. 273-276. – URL: https://moluch.ru/archive/151/42854/

4. Уитмор, Дж. Внутренняя сила лидера: Коучинг как метод управления персоналом / Джон Уитмор. – М.: Альпина Паблишер, 2022. – 309 с. – Текст : непосредственный

1. file1.docx (15,6 КБ)

Опубликовано: 15.01.2025