Мастер-класс для педагогов «Игровой мир финансовой грамотности»

Автор: Котова Юлия Юрьевна

Организация: МДОУ «ДС Стрежевой» СП «Ромашка»

Населенный пункт: Томская область, г. Стрежевой

Цель: Повышение профессионального мастерства педагогов в использовании современных игровых технологий для работы с детьми по формированию финансовой грамотности в условиях ДОУ.

Задачи:

- познакомить педагогов с игровыми технологиями, их возможностями;

- развивать интерес к играм экономического характера и введению их в практическую деятельность педагогов;

- побудить педагогов к практическому использованию современных игровых технологий для работы с детьми по формированию финансовой грамотности в условиях ДОУ.

Краткое описание: Данный материал про игровые финансовые технологии, через которые можно организовать педагогический процесс, о том, что любое экономическое понятие можно объяснить в игровой форме. Данный мастер-класс предлагает педагогам использовать игровые технологии при планировании и проведении в любой образовательной деятельности.

Ожидаемые результаты:

- рост мотивации педагогов в использовании современных игровых технологий в своей педагогической деятельности;

- практическое освоение педагогами специальных знаний, умений по использованию игр в своей работе.

Оборудование: картон, тетра пак для изготовления «Окна для посетителей» и кошелька, ножницы, клей, альбомные листы, цветные карандаши, конверты с картинками для составления пословиц, мольберт с названиями образовательных областей, стенд с изображением огорода, кровати, Банка, денежные купюры.

Структура мастер-класса

- вступительная часть, где ведущий мастер-класса раскрывается содержание мероприятия, его ожидаемые результаты;

- практическая часть мастер-класса: участники приступают под руководством ведущего к выполнению создания атрибутов к играм, оформление рекламы для сладостей, составления пословиц;

- комментирующая часть, где ведущий мастер-класса поясняет элементы работы;

- рефлексия, самоанализ работы;

- подведение итогов ведущим мастер-класса;

- список используемой литературы и Интернет-ресурсов.

Методы работы:

Наглядные (иллюстрации с изображением профессий, «рекламы»).

Словесные (беседа, вопросы, «разминка»);

Практические (создание атрибутов к играм, рекламы к сладостям, составление пословиц из картинок)

 

Ход мастер-класса:

Вступительная часть.

Ведущий: Приобщая дошкольников к экономике, мы готовим их к жизни, социальной адаптации детей в обществе, к формированию с дошкольного возраста модели своей будущей семьи.

Дети понимают друг друга на своем игровом языке. Поэтому такие финансовые понятия, как обмен, продажа, покупка, деньги, лучше донести до детей через игру.

Сегодня я для Вас представлю современные технологии экономического воспитания, которые Вы можете использовать и в организации деятельности с детьми, и в работе с родителями.

Начнем с небольшой Разминки. Я буду называть героев мультфильмов, а вы назовите их профессии

Печкин - почтальон.

Айболит - доктор

Старик - рыбак

Карабас-Барабас - владелец театра, кукловод

Дядя Стёпа - милиционер

Три поросенка - строители

Скрудж Макдак - бизнесмен

Белка и Стрелка - космонавты

Вывод: Неспроста мы начали с разминки, ведь это речевая игра, которую Вы можете использовать в разных видах деятельности.

Практическая часть:

Ведущий: Коллеги, давайте вспомним игры, способствующие развитию финансовой грамотности у детей?

Участники: магазин, заправка, банк, касса в театре.

Ведущий: С какими двумя финансовыми действиями дети знакомятся в игре магазин, театр, заправка?

Участники: покупка и продажа.

Ведущий: С каким финансовым понятием, по Вашему мнению, дети смогут познакомиться в игре «Банк»?

Участники: обмен.

Ведущий: Предлагаю сделать атрибут к играм. Это «Окно для приема посетителей» и кошелек из тетра пака. Перед Вами лежат листы для изготовления окошка, ножницы, клей и название. Вы тоже можете сделать что-то подобное.

Одна группа участников вырезает из картона окно, вторая – складывает способом оригами кошелек из тетра пака из-под сока.

Вывод: Игра помогает сформировать представление детей о финансовой грамотности. Детям очень любят играть с игрушками, которые сделаны своими руками. Обогатив развивающую среду, вам легко будет знакомить детей с экономическими понятиями.

Ведущий: Все мы знаем, что дети очень любят фантазировать. Играя в рекламу, дети знакомятся с различными финансовыми понятиями.

Скажите, «Зачем нужна реклама?» Какие разновидности рекламы вы знаете?

Участники: объявления в газете, буклеты, реклама по телевизору, радиореклама

Ведущий: Дети просто обожают сочинять рекламу о сладостях. Представьте себя рекламными агентами.

У Вас на столах - карандаши и листы бумаги. Ваша задача – придумать дизайн обертки для конфеты под названием «Хрум-Хрум» и шоколадки «Ам-Ам» и придумать рекламный слоган к товару.

Участники мастер-класса придумывают дизайн обертки конфеты, название к ней и рекламный слоган

Вывод: Таким образом, благодаря играм в рекламу, дети принимают информацию зрительно и отображают ее наглядно.

Ведущий: Следующее задание будет с настольно-печатной игрой «Угадай пословицу». У вас на столах лежат конверты, в них находятся картинки. Отгадайте, к какой пословице относятся эти картинки, расположите их правильно и назовите пословицу («Деньги куры не клюют», «Копейка рубль бережет»)

Участники расставляют картинки, чтоб получилась пословица

Вывод: Через такие игры мы детям даем первоначальные понятия об экономике. Пословицы можно включать в любую образовательную деятельность.

Рефлексия.

Ведущий: Сегодня я представила несколько игр. Вспомните, какие игры нам помогли познакомиться с финансовыми понятиями? А еще через какие игры можно познакомить?

Участники: подвижные игры, театрализованные, сюжетные, творческие

Ведущий: Подумайте, в каких образовательных областях используются эти игры?

На этот вопрос мы сможем ответить, выполнив следующее задание.

На магнитной доске расположены надписи: разминка, реклама, сюжетно-ролевые игры, пословицы, а внизу 5 квадратов с надписью пяти образовательных областей.

Вопросы ведущего:

• В какой образовательной области мы используем проведенная разминка?
• Через какие образовательные области проходят сюжетно-ролевые игры?
• В какой образовательной области используются пословицы?
• В какой образовательной области мы используем рекламу?

Ведущий соединяет на доске линией технологию с образовательными областями

Коллеги, обратите внимание, что у нас получилось. Каждое задание планируется и проводятся в разной образовательной деятельности.

Предпосылки финансовой грамотности у детей можно сформировать через все виды деятельности с детьми и решая задачи всех образовательных областей.

Итог мастер-класса.

На ваших столах лежат банкноты методического мастерства. Вложите эти банкноты с пользой.

Если мастер-класс был полезен, то сделайте вклад в Сбербанк, начнут капать методические проценты.

Если для кого-то мастер-класс оказался не очень информативным, то уберите их под матрас, когда-нибудь Вы вспомните о них.

А если время прошло впустую – закопайте их в землю и ждут своего часа.

 

Список использованной литературы:

1. Горяев, А. Е. Основы финансовой грамотности. Учебное пособие/авт.-сост. А.Е. Горяев, В. В. Чумаченко. – М.: Просвещение, 2016. – 272 с.
2. Пушкарь, А. Е. Дети и деньги. / А. Е. Пушкарь. – М.: Известие, 2008. –320 с.

Интернет-ресурсы:

3. https://www.maam.ru/detskijsad/metodicheskaja-razrabotka-razvivayuschie-igry-po-finansovoi-gramotnosti-detei-starshei-grupy.html
4. Дети и деньги. https://fsmcapital.ru/uspeh/mykinder.shtml

1. file0.docx (29,6 КБ)

Опубликовано: 13.01.2025