Эволюция технологий в области воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста

Автор: Гумеч Инна Сергеевна

Организация: ГБОУ «СШ № 27 г.о. Мариуполь»

Населенный пункт: Донецкая область, г. Мариуполь

Аннотация: Современные технологии открывают перед учителями и учениками новые возможности для эффективного и интересного обучения. Инновационный подход к обучению позволяет так организовать учебный процесс, что ребёнку урок и в радость, и приносит пользу, не превращаясь просто в забаву или игру. И, может быть, именно на таком уроке, как говорил Цицерон, «зажгутся глаза слушающего о глаза говорящего» [1, с.13].

Ключевые слова: инновационные технологии, педагогические технологии, начальная школа.

Современный мир диктует свои правила, и образование не остается в стороне от этого процесса. Сегодняшние дети живут в эпоху цифровых технологий, поэтому использование инновационных методов обучения становится все более актуальным. В этой статье мы рассмотрим, какие инновационные технологии могут использоваться на уроках в начальной школе.

Новая организация общества, новое отношение к жизни предъявляют и новые требования к школе. Сегодня основная цель обучения - это не только накопление учеником определённых знаний, умений, навыков, но и подготовка школьника как самостоятельного субъекта образовательной деятельности. В основе современного образования лежит активность и учителя, и, что не менее важно, ученика. Именно этой цели - воспитанию творческой, активной личности, умеющей учиться, совершенствоваться самостоятельно, и подчиняются основные задачи современного образования.

На Общероссийском родительском собрании, прошедшем в канун 1 сентября, прозвучала идея вернуть трудовое воспитание. Eсть воспитательные задачи, которые именно школа может и должна решать.Пока совсем не ясно, в каких именно формах эти программы будут реализовываться.

Одно дело — старые уроки труда, где мальчики будут строгать табуретки, а девочки — шить передники.

Другое — если школьников просто заставят по старинке убирать классы, дежурить в столовой и проверять сменную обувь — это и вовсе похоже на очередной вариант кризисной оптимизации в обертке «школьного самоуправления».

Третье — если школы начнут по примеру, скажем, Германии, налаживать связи с корпорациями и фирмами, которые будут рекрутировать нужных им сотрудников с раннего возраста.

Но это потребует существенных изменений во всей системе образования.

Все же остальное, кроме реального включения школьников в систему рыночных отношений, в наших условиях скорее выработает привычку к симуляции деятельности, чем любовь к труду. Вообще же, в разговоре о трудовом воспитании как-то подозрительно много внимания уделяется прилагательному, хотя ключевое для человека, семьи, школы и страны здесь именно существительное.

Уровень воспитания человека все-таки зависит не от количества выпиленных им деталей, а от понимания, зачем он делает ту или иную вещь. Еще лучше сказать — для кого.

Тема уроков технологии остается на пике популярности и в нашей школе. Пришивать пуговицы и работать лобзиком или собирать роботов и осваивать программирование? Каким будет урок технологии в следующем году? Этот вопрос вызвал жаркие споры среди учащихся и их родителей, в результате которых одних записали в «партию борща и напильников», а других обвинили в излишней привязке к IT-технологиям. Но все участники дискуссии сошлись в одном – урок труда уже сейчас нуждается в реформах.

В соответствии с современной концепцией модернизации образования образовательные учреждения в своей деятельности ориентируются на инновационные подходы в процессе обучения. Инновационность при организации учебного процесса в логике компетентностного подхода предполагает реализацию деятельностно - ценностной парадигмы, которая позволяет выстроить следующие педагогические приоритеты:-деятельностный, практико-ориентированный подход к процессу обучения, направленный на обеспечение возможности самореализации и самоопределения обучающихся;

- формирование и развитие ценностных ориентаций в процессе оценочной деятельности, способствующих социализации учащихся и их вхождению в мир труда.

Образовательная область «Технология» – необходимый компонент обучения, воспитания и развития всех школьников. В рамках «Технологии» происходит знакомство с миром профессий и ориентация школьников на работу в различных сферах общественного производства. Тем самым обеспечивается преемственность перехода учащихся от общего к профессиональному образованию и трудовой деятельности. Именно этот учебный предмет обеспечивает использование разнообразных межпредметных связей для практической реализации их в новые идеи, продукты, услуги, удовлетворяющие потребности человека, общества и государства[2, с.12].

Мировой опыт свидетельствует, что при быстрой смене технологий за время трудовой деятельности человек вынужден 4-5 раз менять профессию, направления своей деятельности.

Это означает, что перед началом трудовой деятельности каждый человек должен овладеть элементами технологической культуры.

Я вижу урок технологии будущего как урок, гармонично сочетающий воспитание любви и уважения к труду, как к своему, так и к чужому. В урок технологии должны входить развитие навыков ручного труда, важных в жизни каждого человека, знакомство с материалами: чем каждый отличается друг от друга, какие свойства полезные для использования. Без этой базы сложно воспитывать инженерные кадры и двигать науку вперед. Обязательно должно быть изучение способов обработки материалов – как вытачивается деревянное изделие, как обрабатывается металл, пластик, стекло, чтобы ребенок получил элементарные представления об окружающем мире. И здесь как раз приходят на помощь современные технологии – и лазерная резка, и 3D-принтеры. Возможно, сборка роботов будет хорошей альтернативой обычному уроку технологии. Ведь мы живем в век информационных технологий» [3, с.21].

В результате систематического изучения технологии учащимся прививаются навыки соблюдения дисциплины труда, уважительное отношение к результатам своего и чужого труда, ответственность за результаты своей деятельности, патриотизм и гордость за достижения отечественных ученых и инженеров[1, с.4].

Функционально-прикладной характер обучения технологии обеспечивается в процессе освоения разнообразных способов практической деятельности по изготовлению личностно или общественно значимых объектов труда.

Широкое использование творческой и проектной деятельности при обучении технологии способствует развитию инициативы, творческих способностей школьников. У учащихся формируется функциональная грамотность. Они приобретают опыт коллективной трудовой деятельности, учатся определять потребности в результатах труда, планировать свою деятельность и оценивать результаты своего труда. А также обеспечивает развитие технического и художественного мышления, творческих способностей личности, формирование экологического мировоззрения, навыков бесконфликтного делового общения [5, с.35].

Приоритетом обучения должно стать не освоение учениками определенного объема знаний, умений и навыков, а умение школьников учиться самостоятельно, добывать знания и уметь их перерабатывать, отбирать нужное, прочно их запоминать, связывать с другими.

Широкое внедрение инновационных технологий создаёт условия для повышения качества обучения, познавательной активности и учебной мотивации школьников.

Таким образом, данные технологии, позволяют, спланировать свою работу, которая направлена на достижение цели современного начального образования - развитие личности ребенка, выявление его творческих возможностей, сохранение физического и психического здоровья и добиться результатов, способствует развитию познавательных интересов, активности и творческих способностей учащихся.

Используемые источники литературы

1. Федеральный портал «Российское образование» - htpp://www.edu.ru
2. Российский общеобразовательный портал: основная и средняя школа – htpp://www/school.edu.ru
3. Образовательный сайт: Непрерывная подготовка учителя технологии -http://tehnologiya.ucoz.ru/index/0-4
4. Сеть творческих учителей - http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4262&lib_no=30015&tmpl=lib
5. Обучающие игры на уроках технологии - http://www.rantis.spb.ru/uroki-tehnologii.html

1. file0.docx (20,7 КБ)

Опубликовано: 29.11.2024