Методические рекомендации по составлению индивидуального учебного плана (ИУП)

Автор: Наумова Елена Евгеньевна

Организация: МБОУ «Тит Аринская СОШ им. Г. В. Ксенофонтова»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), Хангаласский улус, с. Тит Ары

Младший школьный возраст является наиболее ответственным этапом школьного детства. Основные достижения этого возраста обусловлены ведущим характером учебной деятельности и является во многом определяющими и для последующих лет обучения: к концу младшего школьного возраста ребенок должен хотеть учиться, уметь учиться и верить в свои силы. Однако в реальности к окончанию начальной школы некоторые дети теряют уверенность в себе, т.к. им не все удается сделать из того, что другие дети делают без особых усилий. Основная задача учителей в работе – создание оптимальных условий для раскрытия и реализации возможностей каждого ребенка, организация образовательного пространства с учетом потребностей каждого ребенка.

Педагогическая технология «ИСУД» (индивидуальный стиль учебной деятельности) позволяет осуществлять личностно ориентированный подход к каждому учащемуся в обучении и наблюдать результаты, отслеживать динамику этого процесса.

Алгоритм работы по составлению ИУП:

Выявление уровня обученности (объем и глубина знаний ученика по предмету; уровень владения предметными умениями и навыками) и обучаемости (уровень самостоятельности в учебной деятельности ученика) учащихся.

Обученность оценивается в баллах (отметка по предмету) по результатам выполнения разноуровневых тематических контрольных работ, промежуточной диагностики, по качеству и содержанию устных ответов и т.п.

Алгоритм проведения контрольно-методического среза с последующей оценкой уровня обучаемости.

1. учитель выбирает небольшой по объѐму новый учебный материал базисного характера на 7-8 минут работы,

2. учитель перед изучением нового материала повторяет изученный ранее, необходимый для усвоения новых знаний,

3. учитель объясняет новый материал,

4. учитель показывает образец применения нового материала в аналогичной и изменѐнной ситуациях,

5.организует самостоятельную работу учащихся, в ходе которой учащиеся отвечают на пять вопросов:

Что вы узнали нового на уроке?

Ответьте на вопрос по содержанию нового материала (воспроизведите факт, событие, назовите новый термин, формулу и т.д.).

Выполните задание по образцу.

Выполните задание в измененной ситуации.

Примените полученные знания в новой ситуации, найдите их связь с предыдущим материалом, с реальной жизнью.

Если все задания выполнены правильно – третий уровень. Творческий уровень - способность самостоятельно интегрировать новые знания в систему собственных знаний, умение проектировать новые способы решений и т.д.;

Если ученик справился с четырьмя заданиями – второй уровень. Высокий уровень - способность активно использовать приобретенные знания в знакомой ситуации.

Если выполненными оказываются три задания – первый, репродуктивный уровень. Уровень, позволяющий ученику понимать и запоминать новую информацию, применять ее по алгоритму;

< I уровень - случаи, когда ученик не может на уроках данного предмета проявить даже минимальные возможности (группа учебного риска). (Модифицированная методика П.И.Третьякова и И.Б.Сенновского, 1997 г.)

Выявление и работа на уроках с соответствующими по уровню обучаемости УМК ( по литературному чтению и русскому языку: 3 и 2 уровни – федеральные, 1 и < I уровни – региональный). Данный прием работы позволяет повышать уровень учебных достижений ребенка по отдельным предметам и, следовательно, уровень мотивации к учебной деятельности в целом.

По результатам наблюдений уточнить направленность и отношение личности, которые проявляются в виде моральных черт. Они не имеют врожденных задатков и формируются путем воспитания. Поэтому эта подструктура может быть названа социально обусловленной. Она включает желания, интересы, склонности, стремления, идеалы, мировоззрение.

Выявление индивидуальных психофизиологических особенностей, уровня общеучебных умений, навыков учащихся, развития мотивационно-потребностной сферы.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (44,6 КБ)

Опубликовано: 14.11.2024