Статья «Факторы, влияющие на профессиональное развитие учителя»

Автор: Зубарева Галина МИхайловна

Организация: ФГКОУ СОШ №162

Населенный пункт: Хабаровский край,, г. Хабаровск -47

Многообразие факторов, влияющих на развитие личностной и профессиональной сфер молодого учителя в процессе его профессионального становления, исследуют в своих трудах А.Л. Мацкевич, Л.М. Митина, И.А. Хоменко, Е.И. Рогов. Профессиональное становление продуктивный процесс, вследствие которого личность педагога осваивает особенность профессиональной деятельность формирует способность к проектированию собственной траектории профессиональной деятельности, определяет свое место в профессии и способы реализации себя в ней.

Для начала, обратимся к такому понятию, как «фактор» - «причина, движущая сила, влияющая на развитие какого-либо процесса».

Существуют внешние и внутренние факторы.

К группе личностно-психологических (внутренних) факторов относят психологические особенности личности: мотивы, увлечения, интересы, которые занимают ведущее место в структуре личности, пронизывая направленность, характер, эмоции, способности, психические процессы и др.

Личностно-психологические факторы : черты личности самого учителя; мотивы выбора профессии; интерес к профессии; мотивационно-ценностные ориентации и ожидания от самого себя как профессионала; внутренняя активность личности в направлении самопознания; стремление к самореализации в профессии.

К группе социально-педагогических и социально-экономических(внешних) факторов относятся условия, в которых протекает деятельность.

Социально-педагогические факторы: престижность профессии в обществе;

организация процесса учебной деятельности; педагогическая практика; ожидания и оценочные суждения представителей непосредственного социального окружения.

Социально-экономические(внешние) факторы: изменение прежней системы оплаты труда привело к резкому усилению миграции из низкооплачиваемых сфер: образования, здравоохранения, культуры; человек сознательно ограничивает свое профессиональное развитие в надежде впоследствии наверстать упущенные возможности; разные возможности для профессионального развития у жителей города и села

Что способствует развитию индивидуальной личностной и профессиональной траектории учителя: уровень собственной компетентности; духовно-ценностная сфера личности; материальные и моральные вознаграждения; благоприятный моральный климат в коллективе; наличие возможностей для самовыражения; рациональная организация труда; компетентность руководителей; хорошая материально-техническая база; систематическое повышение квалификации; позитивное отношение со стороны руководства.

Что препятствует развитию учителя в профессиональной деятельности:

состояние здоровья; завышенная или заниженная самооценка; моральные и физические перегрузки; негативное отношение со стороны руководителей, их некомпетентное вмешательство; недостижимость поставленных целей; невостребованность результатов труда; собственная инерция; разочарование вследствие, имевшихся ранее неудач; отсутствие поддержки в этом вопросе со стороны администрации; недостаток времени; ограниченные ресурсы.

Составляющие творческого поиска: учитель должен участвовать в конференциях, мастер-классах, обсуждать методические проблемы; повышать свою квалификацию; распространять свой опыт; идти в ногу со временем .

1. file0.docx.. 37,6 КБ

Опубликовано: 05.04.2024