Воспитательная система «Семья и школа»

Автор: Семенова Тамара Абрамовна

Организация: МУДО «Тимирязевская ДШИ»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск

 

Одной из основных задач воспитательной деятельности школы считается приобщение родителей к процессу воспитания и развития творческой личности, а именно преодоление отстраненности родителей от воспитательного процесса.

Проблема нравственного становления ребенка на сегодняшний день актуальна как никогда, т.к. многие родители, занимаясь зарабатыванием денег, все меньше внимания обращают на воспитание детей, на духовную атмосферу в доме, часто подавая детям не самый лучший пример. Наша главная задача побудить родителей обратить серьезное внимание на душевное и духовное состояние своих детей, помочь им в трудных ситуациях, объяснить важность и значение учения, научить детей учиться и доводить начатое дело до конца, понимать и видеть прекрасное.

Коллектив школы с 2001 года успешно реализует программу сотрудничества с родителями «Семья и школа», которая включает в себя следующие разделы:

1. Психолого-педагогическая помощь родителям:
2. 1. Общешкольные родительские собрания проводятся в различных формах: круглый стол, вечер вопросов и ответов по следующим темам:

- семейная педагогика в системе педагогических наук;

- музыкальное воспитание ребенка в семье;

- пути повышения педагогической культуры;

- «Методы изучения семьи»;

- «Возрастные особенности детской психологии».

- адаптация ребенка к учебе в 2-х школах.

Преподаватели стремятся обеспечить индивидуальный, дифференцированный подход, как к семьям, так и к отдельным ее членам. В этой связи весьма уместной была индивидуальная работа с родителями. Практика показала, что индивидуальное общение с родителями помогает преподавателям в выборе правильного подхода к учащимся. У нас практиковались и практикуются плановые и внеплановые консультации. Их тематика определяется требованиями программ обучения и воспитания для каждой возрастной группы. В проведении групповых консультаций, были задействованы директор, преподаватели по специальности, сольфеджио, музыкальной литературы, хору, оркестру и др.

1.2. Одной из эффективных форм работы с семьей мы считаем – открытые уроки по всем предметам, с обстоятельным показом работы на уроке и планом домашних заданий (особенно для учащихся 1 классов):

• «Урок сольфеджио и формы подготовки к нему»
• «Урок специальности и формы подготовки к нему»;
• «Взаимосвязь предметов в школе искусств».

Многие педагоги начинают обучение детей совместно с родителями. Здесь нет никакого преувеличения – родители не просто присутствуют на уроках, но и активно задействованы в процессе обучения. Они должны понять, запомнить задание, а потом помочь дома своему ребенку правильно выполнить его.

Привлечение родителей к процессу обучения их детей позволяет педагогу решить одновременно несколько задач – с одной стороны, он обретает ценных помощников, с другой - заинтересовав родителей приобретает практическую окраску участников процесса.

• 3. Собрание для родителей учащихся первых классов с тематикой для данной возрастной группы:
• Режим дня в ДШИ и дома;
• «Музыка начинается в семье»;
• Традиции нашей школы.

Такие собрания проводятся один раз в четверть.

1.4. Собрания для родителей выпускников со следующей тематикой:

• Экзаменационные требования к выпускникам.
• Режим дня выпускника;
• Как помочь выпускнику.

Такие собрания проводятся один раз в полугодие.

1.5. Анкетирование родителей, позволяющее узнать об их интересах и потребностях, их ожидания – социальный заказ.

1.6. Создание информационного стенда.

• «Уголок для родителей», который постоянно пополняется не только информацией о конкурсах, плате за обучение, но и выдержками, статьями отечественных и зарубежных педагогов, психологов по обучению и воспитанию детей;
• В работе с родителями мы тактично внедряем в родительскую среду педагогические знания; активизируем роль семьи в процессе обучения, воспитания детей.

2. Музыкально-просветительная внеурочная работа:
3. 1. Работа с родителями будущих учащихся. Концерты на родительских собраниях в общеобразовательной школе, в детских садах, на производственных предприятиях поселка.

Родители, которые видят музыкальные результаты у одноклассников своего ребенка и часто после таких концертов, приводят детей учиться в ДШИ.

• 2. Семейные праздники, которые стали традицией и важными для жизни нашей школы:
• Праздник для первоклассников и их родителей;
• «Здравствуй елка»;
• «День учителя», «День музыки»
• Концерт для наших мам;
• Музыкальная гостиная, где родители приобщаются к образцам классической культуры через знакомство с творчеством композиторов;
• Творческие встречи с бывшими выпускниками, совместное посещение концертов мастеров искусств;
• «Классные часы» вместе с родителями (День именинника, КВН, совместные прогулки на природу, различные игры, конкурсы и т.д.);
• «Музыкальные сказки». Дети и родители принимают активное участие в создании костюмов, декораций, реквизитов. Все это создает творческую атмосферу, открывает новые возможности в организации учебновоспитательного процесса;
• Отчетные концерты для родителей, является итогом работы на протяжении всего учебного года. Он показывает исполнительский рост ребенка, как в сольфеджио и в ансамблевой игре, а в целом – отношение к учебе и делу, дает перспективу творческого роста;
• «Классконцерт («Играй мой баян», «Из музыкальной шкатулки», «Аккордеона звук прелестный») – где родители видят достижения своего ребенка, других детей и появляется стремление добиться более высоких результатов;
• Фольклорные праздники, где восстанавливается прерванная нить поколений, уважительное отношение к своему краю, поселку, родителям. Такие как: праздникконцерт: «Рождественские колядки», «Проводы зимы», где вместе с семьями школьники знакомятся со старинными обрядами, гаданиями, хороводами, песнями бабушек, организуются выставки старинных вещей, чаепитие с блинами.

Особенное значение на этих праздниках уделяется присутствию родителей – они непосредственно задействованы во всей подготовке и проведению мероприятий. Нельзя не отметить огромное воспитательное значение финальных общих песен каждого спектакля, где задействованы преподаватели, родители, учащиеся и выпускники школы. Создается тот самый момент единения душ детей, родителей и педагогов, ради которого эти общешкольные праздники и задумывались.

3. Возрождение традиций семейного музицирования.

«Без возрождения… лучших… обычаев и традиций невозможно нравственное оздоровление общества» - писал всемирно известный деятель русской культуры академик Д.С.Лихачев, одной из таких традиций было домашнее музицирование. К сожалению, эта форма культурного времяпровождения сейчас практически утеряна. Семейные вечера чаще всего проводятся у телевизора, что не способствует росту культурного уровня в нашей стране. Мы преподаватели-музыканты можем сделать попытку исправить существующую ситуацию, поставив цель: возрождения традиций семейного музицирования.

Для многих родителей нашей школы, не имеющих начального музыкального образования, идеальным инструментом становится блокфлейта из-за относительной простоты освоения и достаточно широких выразительных возможностей.

В связи с поставленной целью возникают следующие задачи:

1. Ознакомление родителей с азами нотной грамоты.
2. Обучение родителей игре на блокфлейте.
3. Подготовка родителей и детей к самостоятельному музицированию, в частности к таким ее видам как:

• чтение с листа;
• подбор по слуху;
• игра в ансамбле;
• элементарное сочинение и импровизация.

Результатом этой работы является музыкальные ансамбли и музицирование в домашнем кругу, с выступлением на публичных концертах, фестивалях: «Папа, мама, я – музыкальная семья».

При этом обеспечивается:

• заинтересованность родителей;
• повышение интереса к обучению у детей;
• взаимопонимание родителей и детей;
• взаимопонимание родителей и учителей;
• повышение культурного уровня отдельной семьи, что приводит к нравственному оздоровлению общества в целом.

Обучение родителей может осуществляться на музыкально-эстетическом отделении по индивидуальной программе на платной основе.

Такие концерты как «Творческие»- ставшие на фортепианном отделении традиционными дают широкие возможности выступлений в семейных ансамблях, поскольку репертуар подбирается по вкусу, желанию самих выступающих. Очень активное участие принимают в наших концертах младшие братья и сестры наших учеников (таким образом, мы готовим новых потенциальных учеников нашей школы). Безусловно очень многим родителям трудно преодолеть психологический барьер (некоторые никогда не выступали на сцене), но с каждым концертом участников выступлений становится больше (а петь из зала в принципе могут все). Готовясь к таким концертам мамы и папы вынуждены приходить на репетиции с детьми, учить и учиться у своих детей, а значит находиться в единении со своим ребенком, жить его интересами.

Хорошо организованная внеклассная работа способствует повышению творческого и эмоционального настроя в коллективе, развивает способности учащихся к сотворчеству, создает ситуацию коллективного успеха, а разносторонний подход к работе с родителями позволяет не только заинтересовать родителей в процессе обучения их детей музыке, но и вовлечь их непосредственно в сам процесс творчества, где происходит сплочение педагога, учащихся и их родителей, совместное переживание эмоций радости, удовлетворения от достижения успеха.

Основным результатом всей системы воспитательной работы нашей школы является:

• укрепление взаимопомощи между родителями и детьми;
• возрождение потребности у родителей и детей в эстетическом образовании;
• большое желание и стремление детей при помощи родителей и школы к учебному процессу.

1. file0.doc.. 53,0 КБ

Опубликовано: 11.12.2023