Коррекция нарушений письменной речи у младших школьников с умственной отсталостью в коррекционной школе VIII вида

Автор: Савенкова Ирина Валериевна

Организация: ГОУ ТО «Ефремовский областной центр образования»

Населенный пункт: Тульская область, г. Ефремов

Аннотация.

В современном обществе знание письменной речи является основой успешного обучения и развития. Особую значимость приобретает задача коррекции нарушений письменной речи у младших школьников с умственной отсталостью или интеллектуальными нарушениями. В коррекционных школах VIII вида дети с такими особенностями получают необходимую помощь и поддержку для преодоления трудностей в усвоении грамоты.

Ключевые слова: коррекция, письменная речь, нарушения, коррекционная школа, умственная отсталость.

Одной из главных задач педагогов является создание благоприятной обучающей среды, способствующей развитию у младших школьников письменной речи. Для этого используются разнообразные методы и техники, адаптированные к специфическим потребностям детей с умственной отсталостью.

При работе с такими детьми очень важно индивидуальный подход и гибкость в обучении. Педагоги коррекционной школы VIII вида применяют методики, которые акцентируют внимание на развитии мелкой моторики рук, зрительной и слуховой памяти, внимания и воспроизведении звуковой стороны речи.

Для коррекции нарушений письменной речи используются различные упражнения и игры. Например, для развития мелкой моторики рук детям предлагается рисовать тонкие линии, звездочки, кружки и другие элементы. Также младшие школьники могут использовать песочные и сенсорные таблицы для тренировки пальчиков рук.

Очень важная часть коррекции нарушений письменной речи связана с развитием звуковой стороны речи. Для этого используется фонематический метод обучения грамоте, который помогает детям различать и артикулировать звуки, а затем связывать их с буквами. Также педагоги проводят занятия по развитию слухового восприятия и памяти.

Кроме того, педагоги в коррекционной школе VIII вида активно использовали компьютерные программы и мультимедийные материалы для обучения письму. Это позволяет детям находиться в интерактивной и подвижной обучающей среде, что способствует их активности и интересу к учебному процессу.

Важно отметить, что коррекция нарушений письменной речи должна быть систематичной и постоянной. Для достижения заметных результатов требуется длительное время и упорство. Педагоги коррекционной школы VIII вида работают в тандеме с родителями и психологами, чтобы создать благоприятную обстановку для успешной коррекции письменной речи.

В заключение, коррекция нарушений письменной речи у младших школьников с умственной отсталостью в коррекционной школе VIII вида является сложной и важной задачей. Она требует грамотного и терпеливого подхода со стороны педагогов, а также вовлечение родителей и учителей – дефектологов, педагогов – психологов. Тем не менее, благодаря систематической работе и использованию специализированных методик, эти дети имеют возможность развивать навыки письменной речи и успешно интегрироваться в общество.

1. file0.docx.. 18,2 КБ

Опубликовано: 21.11.2023