Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Коррекционно-развивающие занятия: психокоррекционные занятия (психологические)» (направленность: коррекционно-развивающая область)

Автор: Швадленко Мария Константиновна

Организация: МБОУ «Кривошеинская СОШ им. Героя Советского Союза Ф.М. Зинченко»

Населенный пункт: Томская область, Кривошеинский район, с. Кривошеино

Оглавление

1. Пояснительная записка

2. Общая характеристика и коррекционно-развивающее значение курса

3. Описание места курса в учебном плане

4. Содержание коррекционного курса

5. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

6. Планируемые результаты освоения коррекционного курса

7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

1. Пояснительная записка

Реализация коррекционно-развивающей области является обязательной составной частью комплексного сопровождения обучающихся с ЗПР. Курс «Психокоррекционные занятия» направлен на исправление различных типичных недостатков психического (психологического) развития, которые в совокупности определяют наличие особых образовательных потребностей детей, относимых к этой группе. Представленная программа отражает содержание психокоррекционных занятий, подобранное с учетом перечисленных во ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ПрАООП¹ особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР, получивших рекомендацию обучения по варианту 7.2².

В 1 дополнительный класс приходят ученики, которые обучались ранее в 1 классе: либо по программе 7.2, либо по общей программе, где обнаружили невозможность справиться с ней из-за различных недостатков психологического развития. Поэтому предлагаемая настоящая рабочая программа предполагает вариативность, зависящую от того, каким оказался состав класса, что нашло отражение в задачах, содержании и планируемых результатах работы.

Цель психокоррекционных занятий заключается в применении разных форм взаимодействия с обучающимися, направленными на преодоление или ослабление проблем в психическом и личностном развитии, гармонизацию личности и межличностных отношений.

В соответствии с особыми образовательными потребностями детей с ЗПР определяются задачи курса:

 формирование осознанной саморегуляции познавательной деятельности и поведения – способности к самостоятельной организации собственной деятельности;

 совершенствование познавательной деятельности как основы компенсации, коррекции и профилактики вторичных нарушений психологического развития, коррекция индивидуальных пробелов в знаниях;

 стимулирование познавательной активности, интереса к себе, окружающему предметному и социальному миру и осознанию имеющихся трудностей, формирование школьной мотивации;

 освоение социально одобряемых норм поведения, противодействие закреплению дезадаптивных черт и отклонений в формировании личности;

 компенсация эмоционального неблагополучия, развитие самосознания;

 освоение и отработка средств коммуникации, приемов конструктивного взаимодействия со сверстниками и взрослыми;

 содействие становлению сферы жизненной компетенции и преодолению различных дисфункций, а также достижению личностных и метапредметных результатов образования.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 167,0 КБ

Опубликовано: 30.10.2023