Духовно-нравственное развитие дошкольника: создание единой воспитательной среды на основе партнерства детского сада, семьи и Церкви

Автор: Зиновьева Татьяна Викторовна

Организация: МБДОУ д/с «Радуга»

Населенный пункт: Чувашская Республика, г. Мариинский Посад

В современном мире, перенасыщенном информацией и размытыми ценностями, духовно-нравственное развитие подрастающего поколения становится первостепенной задачей. Дошкольный возраст – это фундамент, на котором строится вся дальнейшая жизнь. Именно в этот период закладываются основы мировоззрения, формируются представления о добре и зле, любви и уважении, ответственности и сострадании.

Для эффективного формирования этих качеств необходима синергия ключевых институтов: детского сада, семьи и церкви. Такое партнерство создает целостную систему, направленную на воспитание личности с прочными духовными опорами и нравственными ориентирами.

Наше дошкольное учреждение уже много лет успешно сотрудничает с приходом храма в честь иконы Божией Матери "Казанская" г. Мариинский Посад. Основная цель нашего взаимодействия – духовно-нравственное воспитание детей и ознакомление их с православными традициями. Начальным этапом стало анкетирование родителей и заключение договора о сотрудничестве с храмом.

Близость храма к детскому саду значительно облегчает нашу совместную деятельность. Дети посещают храм, участвуют в благотворительных акциях, создают поделки. А перед большими праздниками к нам приходит настоятель Казанского храма отец Георгий.

Во время встреч протоиерей Георгий беседует с детьми, прививая им послушание и уважение к старшим. Ребята активно участвуют в диалоге, задают вопросы и с интересом слушают настоятеля.

Педагоги также знакомят детей с основами духовного мира, религиозными понятиями, элементами Священной Истории (творение мира, Рождество и земная жизнь Иисуса Христа, Воскресение), духовно-нравственными традициями русского народа, особенностями праздников и Божьими Заповедями. Для этого используется программа «Подарок к празднику», направленная на введение детей в православную культуру через художественно-продуктивную деятельность.

Основу занятий составляет календарь: природный, гражданский и церковный. Педагог, рассказывая о православных праздниках, использует презентации, видеоролики, иллюстрации и детские передачи («В начале было Слово», «Радость моя»). Затем дети приступают к изготовлению подарков к праздникам: осенью – аппликация «Платочки», зимой – куклы из ткани и ниток, весной – роспись пасхальных яиц и создание Вербной композиции.

Организация жизни в соответствии с календарными вехами наполняет детский год значимыми событиями, основанными на традициях, где особое место занимают праздники. Как говорил К.Д. Ушинский, для ребенка праздники и времена года сливаются в единое яркое впечатление. Поэтому мы ежегодно отмечаем традиционные праздники:
осень, то нас ждут «Покровские посиделки», зимой «Колядки», весной развесёлая Масленица и катание яиц на Пасху.

В творческий процесс по изготовлению поделок к праздникам вовлечены и наши родители, они, так же как и дети, стремятся принять участие в благих делах: на Рождество ими были подарены открытки для участников СВО, на Благовещение родители приняли участие в мастер –классе «Веточка лили», и конечно же совместное с детьми участие, в ежегодных республиканском фестивале «Пасха красная» и в муниципальных: «Свет рождественской звезды», «Пасхальный благовест».

Воспитатели тоже неоднократно становились участниками благотворительных акций. Поэтому педагогам нашего детского сада, были вручены благодарственные письма: «За большой вклад в работу по духовно нравственному воспитанию подрастающего поколения и активное участие в жизни прихода Казанского храма»
Наблюдая за взрослыми и старшими детьми, общаясь с ними, ребенок перенимает закрепленные в культуре способы взаимодействия людей и действий с предметами, усваивает систему нравственных и эстетических эталонов, которые ложатся в основу ценностной сферы формирующейся детской личности.

Подводя итог нашего взаимодействия с социальным партнёром, мы можем сказать, что такой тип совместной деятельности помогает в достижении общей цели: это приобщение детей к отечественным духовно-нравственным традициям, воспитания основ художественного вкуса, уважения к труду и бережного отношения к результатам труда, а так же уважительного, милосердного, внимательного отношения к ближним; формирования навыков доброжелательного и добродетельного поведения, способности к сопереживанию, а самое главное – это воспитание в детях желания подражать благим образцам и жить по совести.