Партнёрство образовательных организаций и семьи: стратегии и перспективы

Автор: Жернова Татьяна Геннадьевна

Организация: БДОУ г. Омска «Детский сад №342 комбинированного вида»

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

Автор: Еселенко Ольга Николаевна

Организация: БДОУ г. Омска «Детский сад №342 комбинированного вида»

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

Аннотация

Статья посвящена изучению установления сотрудничества между субъектами образовательного процесса: детьми, родителями, педагогами ДОУ. Построение взаимоотношений между дошкольной образовательной организацией и семьей в системе социального партнерства является неотъемлемой частью обновления содержания работы дошкольной организации в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Исследование направлено на приобщение родителей к жизни детского сада, через поиск и внедрение эффективных форм взаимодействия, выявление моделей сотрудничества и содействовать полноценному развитию детей. Анализируются результаты собственного исследования, проведённого ДОУ.

Ключевые слова: социальное партнёрство, дети, родители, педагоги.

Annotation

The article is devoted to the study of the establishment of cooperation between the subjects of the educational process: children, parents, preschool teachers. Building relationships between a preschool educational organization and a family in the social partnership system is an integral part of updating the content of the preschool organization's work in the context of the implementation of the Federal State Educational Standard for Preschool Education. The research is aimed at introducing parents to kindergarten life, through the search and implementation of effective forms of interaction, identifying models of cooperation and promoting the full development of children. The results of the DOW's own research are analyzed.

Keywords: social partnership, children, parents, teachers.

Актуальность темы обусловлена созданием и внедрением в образовательный процесс ДОУ инновационных форм взаимодействия с семьями воспитанников для активного вовлечения родителей в образовательную деятельность в ДОУ, по средствам социальных сетей, сайт учреждения, родительские чаты, разработанные группы в мессенджерах (MAX, сферум и т.д.)

Цель исследования - создание и внедрение в образовательный процесс ДОУ инновационных форм взаимодействия с семьями воспитанников, для активного вовлечение родителей в образовательную деятельность в ДОУ.

Этапы реализации проекта

1 этап. Подготовительный. 

Сбор, анализ информации для разработки модели взаимодействия ДОУ с родителями воспитанников

2 этап. Практический.

Повысить компетентность педагогов по вопросам взаимодействия с семьёй. Разработать методы и формы работы с родителями воспитанников. Педагогическое просвещение родителей

3 этап.  Аналитический.

 Подвести промежуточные итоги реализации проекта. [2]

Методы исследования:

 - Анкетирование воспитателей и родителей

- Интервью с представителями администрации образовательных учреждений

- Наблюдение за проведением родительских собраний и консультаций

Мероприятия проекта:

- Подготовлена сводная информация о степени удовлетворенности заинтересованного населения качеством образовательных услуг, предоставляемых ДОУ.

- Разработаны совместные планы мероприятий со всеми участниками образовательного процесса, внутригрупповые проекты.

- Проведены презентации проекта для сотрудников ДОУ и родительской общественности.

- Проведены общие и групповые родительские собрания по актуальным вопросам воспитания и образования.

- Создан банк методических разработок по взаимодействию ДОУ и семьи

- Подготовлены и размещены публикации по результатам реализации проекта на стендах, сайте ДОУ и мессенджерах.

Взаимосвязь с другими проектами:

1. «Детский сад – территория здоровья»,

2. «Первые шаги к успеху»,

3. «Методическая работа в ДОУ, как средство повышения профессиональной компетентности воспитателя в рамках использования современных педагогических технологий»

Результаты исследования:

Анализ полученных данных позволил создать единое образовательное пространство в рамках социального партнерства ДОУ и семьи, которое способствует:

- Положительному эмоциональному настрою педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию и развитию дошкольников посредством информационной и дидактической поддержки семьи;

- Формированию мотивации родителей к систематическому сотрудничеству с педагогическим коллективом ДОУ, а также участию в образовательном процессе ДОУ не менее 80 %; открытости и доступности деятельности ДОУ для родителей и общественности. по средствам социальных сетей, сайт учреждения, родительские чаты, разработанные группы в мессенджерах (MAX, сферум и т.д.)

Заключение

Наше исследование подтвердило перспективность построения взаимовыгодного партнёрства между образовательными организациями и семьёй, позволило выявить восприятие обеими сторонами взаимодействия, оценку уровня удовлетворённости сотрудничеством и готовность к дальнейшему сотрудничеству.

Список литературы:

1. Дипломная работа. Система взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьёй. https://multiurok.ru/files/diplomnaia-rabota-sistiema-vzaimodieistviia-doshko.html

2. Пантелеева Н. Г. Социальное партнерство детского сада и родителей. [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование psyedu.ru. 2013. № 4. URL:http://psyedu.ru/journal/2013/4/Panteleeva.phtml https://moluch.ru/archive/83/15434  

3.  Педагогический проект по взаимодействию с родителями (законными представителями) https://infourok.ru/pedagogicheskiy-proekt-po-vzaimodeystviyu-s-roditelyami-zakonnimi-predstavitelyami-2147443.html