Программа развития профессиональных компетенций педагогических кадров «Профессиональный рост педагога»

Автор: Шадрина Евгения Владимировна

Организация: МБОУ ВСШ № 27

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Актуальность разработки и реализации программы развития профессионального потенциала педагогов МБОУ ВСШ № 27 на 2026-2030 гг.

Повышение требований к качеству российского образования, модернизации основного общего образования, внедрение обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС СОО, федеральных основных образовательных программ и реализация профессиональных стандартов детерминирует непрерывное развитие и совершенствование профессиональных компетенций педагогических кадров.

Следует отметить, что от стажа работы и степени сформированности профессиональных компетенций педагогов зависят результаты их педагогической деятельности, выражающиеся в достижениях обучающихся.

• Невысокий процент прохождения педагогами курсов по повышению своей квалификации по направлениям: цифровые образовательные технологии; организация, анализ и интерпретация оценочных процедур; работа с одаренными обучающимися. выявление, поддержка и развитие способностей и талантов у детей и молодежи.
• Недостаточная организация участий педагогов в конкурсах профессионального мастерства разного уровня. Снижение количества участников и победителей в конкурсах профессионального мастерства и снижение количества педагогов, публикующих свои методические разработки на сайтах Всероссийских педагогических сообществ, в педагогических, методических и научно-практических журналах и сборниках.
• Слабая, недостаточная работа по вопросам адаптации форм и методов повышения мотивации учащихся к обучению и обеспечения положительных образовательных результатов.
• Низкий уровень активности педагогов в работе с одаренными детьми.
• Преобладание традиционных подходов к обучению; недостаточное владение педагогами психолого-педагогическими технологиями (в том числе инклюзивными); недостаточное использование педагогами современных информационных технологий и верифицированного цифрового образовательного контента..
• Низкий приток молодых специалистов, постоянное обновление педагогического коллектива.
• Недостаточная разработанность диагностического инструментария, позволяющего определить уровень сформированности профессиональных компетенций педагогов.

Цель программы: Создание условий для непрерывного повышения квалификации педагогических кадров, совершенствования их профессиональных компетенций.

Задачи программы:

1.Разработать диагностический инструментарий, определить уровень сформированности профессиональных компетенций педагогов.

2.Обеспечить педагогов необходимыми знаниями и навыками эффективной работы с учащимися, имеющими низкие образовательные результаты и особые образовательные потребности.

3. Расширять формы наставничества.

4. Реализовать модель индивидуального методического сопровождения педагога в соответствии с уровнем его квалификации.

5. Разработать комплекс мер по совершенствованию профессиональных компетенций педагогов в соответствии с профессиональными стандартами по направлениям: начинающий педагог; педагог со стажем; продвинутый педагог (педагог-методист, педагог-наставник; педагог-исследователь); педагог-новатор).

6. Выявлять и распространять положительный опыт работы с учащимися, требующими особого внимания через организацию открытых мероприятий, участие в конкурсах профессионального мастерства и публикацию в педагогических, методических и научно-практических журналах и сборниках

7. Проанализировать эффективность реализации программы и определить основные условия развития профессиональных компетенций педагогов.

Достижение цели и задач реализации программы развития профессиональных компетенций педагогов предполагает разработку и реализацию программы «Профессиональный рост педагога», которая реализуется в соответствии со следующими принципами:

• поэтапность и системность работы;
• личностно-ориентированный подход, основывающийся на том, что каждая личность педагога уникальна, и основной задачей становится создание ситуации успеха и условий для развития профессионального и творческого потенциала каждого педагога;
• принцип сотрудничества, ориентирующий педагога на воспитание взаимной ответственности участников педагогического процесса, на сопереживание, на взаимопомощь в процессе преодоления трудностей;
• обновление организационных форм и методов работы с педагогами, повышение удельного веса активных и интерактивных форм внутришкольного повышения квалификации педагогов;
• совершенствование профессионализма педагогических работников по направлениям:

1.Уровень начинающего педагога.

2.Уровень педагога-стажиста.

3.Уровень продвинутого педагога:

• Уровень педагога-методиста.
• Уровень педагога-наставника.
• Уровень педагога-исследователя.
• Уровень педагога-новатора.

Основные этапы реализации программы:

I Организационный (январь 2026 по май 2030 г.)

- Создание нормативно-правовой базы (федерального, регионального, муниципального уровня).

- Изучение научной и методической литературы с целью выявления и адаптации условий развития профессиональных компетенций педагогов в условиях вечерней школы.

- Организация и проведение процедуры самооценки профессионального уровня педагогов и выявление профессиональных дефицитов для определения потребности в дополнительном профессиональном образовании (повышение квалификации или профессиональная переподготовка) (ежегодно 2 раза в начале и в конце учебного года).

- Выявление и реализация организационно-педагогических и методических условий развития профессиональных компетенций педагогов вечерней школы.

- Разработка индивидуального маршрута профессионального развития каждого педагога.

- Планирование, организация повышения квалификации и переподготовки педагогов МБОУ ВСШ № 27. Корректировка перспективного плана повышения квалификации педагогов, на основе выявленных в ходе оценки квалификации дефицитов профессиональных компетенций.

II Основной (Деятельностный) (сентябрь 2026-ноябрь 2030 г.)

- Организационно-методическое сопровождение ИППР педагогов.

- Организация и проведение семинаров, тематических педагогических советов, мастер-классов, тренингов.

- Организация участия педагогов в конкурсах различного уровня (муниципальных, региональных, всероссийских, международных).

- Разработка диагностического инструментария для определения уровня развития профессиональных компетенций педагога.

- Подготовка методических рекомендаций по развитию профессионализма педагогических работников.

- Реализация модели индивидуального методического сопровождения каждого педагога.

-Создание банка лучших методических практик педагогов по работе с учащимися, имеющими низкие образовательные результаты и особые образовательные потребности.

III Заключительный (Аналитический) (Май-июнь ежегодно; ноябрь-декабрь, 2030 г.)

- Swot-анализ реализации программы (Май-июнь, ежегодно)

- Swot-анализ реализации программы, определение основных направлений развития школы на следующее пятилетие (ноябрь-декабрь, 2030 г.)

План мероприятий (Дорожная карта) по реализации программы

 

№	МЕРОПРИЯТИЯ	ИСПОЛНИТЕЛЬ	СРОК РЕАЛИЗАЦИИ	РЕЗУЛЬТАТ
1.	Формирование нормативно-правовой и информационно-методической базы	Методисты	Постоянно	Пакет нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального уровня и методических рекомендаций.
2	Организация и проведение процедуры самооценки профессионального уровня педагогов и выявление профессиональных дефицитов	Методическая служба	Ежегодно	Доля педагогов, прошедших самодиагностику профессиональных дефицитов (не менее 80 % педагогов)
3.	Разработка индивидуального плана профессионального развития (ИОМ педагога)	Педагоги	В начале каждого учебного года	100 % педагогов имеют ИППР. Доля педагогов, для которых разработаны ИОМ (не менее 20 %)
4.	Планирование, организация повышения квалификации и переподготовки педагогов МБОУ ВСШ № 27. Корректировка перспективного плана повышения квалификации педагогов, на основе выявленных в ходе оценки квалификации дефицитов профессиональных компетенций.	Методическая служба	Ежегодно	Перспективный план-график повышения квалификации педагогов по разным направлениям их педагогической деятельности.
5.	Организация и проведение семинаров, тематических педагогических советов, мастер-классов, тренингов	Методическая служба	Ежегодно	Доля педагогов, участвующих в организации и проведении семинаров, мастер-классов (не менее 80 %)
6.	Организация участия педагогов в конкурсах различного уровня (муниципальных, региональных, всероссийских, международных).	Методическая служба	Ежегодно	Ежегодный рост % педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства разного уровня
7.	Создание банка лучших методических практик педагогов по работе с учащимися, имеющими низкие образовательные результаты и особые образовательные потребности.	Методисты	Постоянно	Доля педагогов, представивших методические практики (100%). Банк лучших методических практик, представленных на сайте школы в разделе «Методическая работа»
8.	Разработка диагностического инструментария для определения уровня развития профессиональных компетенций педагога.	Методическая служба	Постоянно	Диагностический инструментарий для определения уровня развития профессиональных компетенций педагога
9.	Подготовка методических рекомендаций по развитию профессионализма педагогических работников	Методисты	До 2030 года	Методические рекомендации по развитию профессионализма педагогических работников

 

Ожидаемые результаты реализации программы

- разработан и апробирован инструментарий выявления уровня соответствия компетенций педагогов уровням профессионального развития для последующего построения индивидуальной программы профессионального развития педагога;

- разработаны методические рекомендации по развитию профессионализма педагогических работников в МБОУ ВСШ № 27;

- реализована модель индивидуального методического сопровождения педагога;

- разработан диагностический инструментарий и изучена результативность деятельности МБОУ ВСШ № 27 по развитию профессионализма педагогических работников;

- владение ИКТ-компетентностью не менее чем у 90 % педагогов;

- владение навыками проектно-исследовательской деятельности у 90 % педагогов;

- доля педагогических работников, охваченных непрерывным профессиональным образованием (от общего числа педагогических работников) 100 % от общего числа педагогических работников МБОУ ВСШ № 27;

- реализация ИОМ не менее чем у 90 % педагогов;

- положительная динамика аттестации на первую и высшую квалификационные категории;

- положительная динамика участия в конкурсах профессионального мастерства;

- рост количества публикаций в педагогических, методических и научно-практических журналах и сборниках;

- совершенствование профессиональных компетенций педагогов у 100 % педагогических работников.

1. file1.docx (26,2 КБ)

Опубликовано: 17.11.2025