Сферум в МАХ: цифровая трансформация спортивного образования через личность педагога

Автор: Коба Мария Вадимовна

Организация: МБУ ДО СШ «Ника»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

Цифровая трансформация в образовании стала неотъемлемой частью современной педагогической практики. Однако внедрение технологий невозможно без активного участия и профессионализма педагога, способного превратить цифровые инструменты в платформу для доверия, сотрудничества и вдохновения. Мною были определены лучшие практики использования сервиса «Сферум» в спортивной школе, которые наглядно могут демонстрировать эту тенденцию.

1. Виртуальные тренировочные сессии и мастер-классы.

Тренеры-преподаватели могут используют «Сферум» для организации онлайн-занятий, мастер-классов и показательных тренировок. Дети получают возможность выполнять упражнения под наблюдением педагога в реальном времени, получать индивидуальные комментарии по технике и корректировкам. Платформа становится инструментом, который позволяет тренеру поддерживать эмоциональный контакт с обучающимися, мотивировать их и выстраивать доверие, даже если занятие проходит дистанционно.

2. Цифровой канал взаимодействия с родителями.

С помощью «Сферум» тренеры создаются чаты для родителей, где публикуются результаты занятий, рекомендации по домашней подготовке и восстановлению, а также методические материалы. Такой подход превращает родителей в активных участников процесса обучения, создаёт атмосферу совместного развития и повышает уровень доверия к педагогам.

3. Онлайн-клубы по направлениям и возрастным группам

В «Сферум» могут быть организованы клубы и группы для совместной работы над постановками, элементами спортивных программ и связок. Тренеры курируют процесс, помогают участникам обмениваться опытом, корректируют ошибки и поощряют креативность. Цифровая среда становится пространством сотрудничества, где каждый может ощущать поддержку и вдохновение для самосовершенствования.

4. Геймификация и мотивационные челленджи.

Тренеры могут использовать возможности платформы для внедрения челленджей, игровых заданий и системы наград. Дети получают баллы за освоение новых элементов, техник, участие в соревнованиях, фестивалях массового спорта и успешное выполнение индивидуальных программ. Такой подход повышает мотивацию, делает процесс обучения интересным и увлекательным, а педагог становится проводником этой динамики, способным вдохновлять и удерживать внимание обучающихся.

5. Профессиональные сообщества педагогов.

«Сферум в МАХ» активно может использоваться для создания сетевых сообществ тренеров-преподавателей по видам спорта, где происходит обмен методиками, видеоуроками, авторскими программами и аналитикой по подготовке спортсменов. Платформа способствует развитию профессионального сотрудничества, обмену опытом и внедрению инновационных подходов в образовательный процесс. Личность педагога проявляется в умении делиться знаниями, вдохновлять коллег и формировать коллективную профессиональную культуру.

Вывод. Практики, определенные в рамках конкурса «Сферум в МАХ», демонстрируют, что цифровая трансформация образовательной деятельности в спортивных школах невозможна без личности педагога. Именно педагог превращает технологию в инструмент доверия, сотрудничества и вдохновения, создаёт мотивационное и безопасное пространство для развития учеников и родителей и формирует профессиональное сообщество коллег. Цифровые сервисы, такие как «Сферум в МАХ», показывают максимальную эффективность именно в руках активного, креативного и целеустремлённого педагога.

1. file0.docx (16,6 КБ)

Опубликовано: 13.11.2025