Сила информального образования: ключ к непрерывному профессиональному росту современного педагога

Автор: Бутакова Ирина Владимировна

Организация: МАОУ СОШ № 48 города Тюмени

Населенный пункт: Тюменская область, г. Тюмень

Аннотация. В статье рассматривается проблема построения эффективного образовательного процесса непрерывного профессионального развития педагога в условиях современных образовательных стандартов. Подчеркивается важность непрерывного профессионального развития педагогов, однако отмечается, что не все педагоги стремятся к нему в силу различных причин. Автор предлагает рассматривать информальное образование как ключевой элемент в системе непрерывного профессионального развития педагога. Информальное образование, определяемое как индивидуальная познавательная деятельность, сопровождающая повседневную жизнь, способствует развитию мотивации к самообразованию и переходу к формальным видам образования. Автор делится личным опытом использования информального образования для профессионального совершенствования, включая самостоятельный поиск информации, использование современных информационных технологий и обогащение духовного мира через культуру и чтение. В заключение подчеркивается, что информальное образование является важным условием для развития личности педагога, его коммуникативных навыков, системы ценностей и приобретения новых знаний.

Ключевые слова и фразы: непрерывное профессиональное развитие педагога, информальное образование, самообразование, личный маршрут профессионального развития, формальное образование, профессиональное совершенствование, развитие личности педагога.

Информальное образование, определяемое как обучение вне рамок формальных образовательных учреждений, является важным ресурсом для педагогов, стремящихся оставаться в курсе последних тенденций и разработок в своей области. Оно предоставляет гибкую и персонализированную платформу для получения знаний и навыков, необходимых для успешной реализации профессиональных целей.

Использование информального образования позволяет педагогам преодолевать ограничения, присущие традиционным формам обучения. Онлайн-курсы, вебинары, профессиональные конференции и самостоятельное изучение литературы предоставляют доступ к широкому спектру информации и позволяют педагогам самостоятельно определять темп и содержание обучения.

С введением в нашей стране новых федеральных государственных образовательных стандартов и других нормативно-правовых документов началась работа над созданием в образовательных учреждениях эффективного образовательного процесса, который учитывает передовые требования общества. Для успешной реализации изложенных положений в данных документах немаловажную роль отвели педагогу и его непрерывному профессиональному развитию.

В связи с этим, встало много методических, психологических, индивидуальных проблем в вопросе о том, как построить эффективный образовательный процесс непрерывного профессионального развития педагога.

Решение данного вопроса поставлено на государственно-общественном уровне и лично самим педагогом. Но далеко не все педагоги стремятся к постоянному непрерывному образованию из-за психологических, индивидуальных, возрастных и физических особенностей.

Работа в школе послужила для меня начать поиск решения проблемы по построению личного маршрута эффективного непрерывного профессионального развития.

Особый интерес в данном поиске возник к информальному образованию.

Информальное образование – это индивидуальная познавательная деятельность, сопровождающая повседневную жизнь и не обязательно носящее целенаправленный характер, которое, как правило, происходит вне стен образовательных учреждений и не подтверждается официальными документами.

Когда я изучала литературу по вопросам информального образования, то приходила к большему убеждению, что в иерархии видов образования оно должно стоять на первом месте, особенно в профессиональном развитии педагога. Обладая мотивацией и желанием к постоянному нестандартному саморазвитию, со временем у человека выработается желание переходить на следующие ступени видов образования. Таким образом, постепенно будет решаться проблема непрерывного образования в профессии педагога.

Я выработала для себя понимание, что информальное образование в моей профессии играет главенствующую роль. Поэтому она не должна опускать свои позиции на протяжении моей профессиональной карьеры.

На данный момент я использую следующие пути информального образования, для профессионального совершенствования:

- стихийное самообразование в виде самостоятельного поиска ответов на волнующие вопросы;

- приобретение новых знаний посредством современных информационных технологий (Интернет, электронные издания научных журналов, форумы, группы в социальных сетях и т.д.) и через средства массовой информации;

- обогащение духовного мира через чтение и посещение учреждений культуры.

Одним из распространенных способов является чтение профессиональной литературы, включая научные статьи, монографии и специализированные журналы, посвященные актуальным вопросам педагогики и психологии. Это позволяет педагогам быть в курсе последних исследований и передовых методик. Одним из способов приобщения к чтению профессиональной литературы является издание школьной учительской газеты «PROшколу». Статьи школьной учительской газеты «PROшколу» направлены на повышение уровня самообразования педагога, а также актуализации педагогических знаний как молодых педагогов, так и «стажистов».

Кроме того, участие в онлайн-курсах, вебинарах и тематических форумах также является эффективным инструментом информального образования. Такие платформы предоставляют доступ к экспертным знаниям и опыту коллег, способствуют обмену идеями и обсуждению практических вопросов. Кроме того, они дают возможность педагогам изучать новые технологии и инструменты, которые могут быть использованы в образовательном процессе. С этой целью на школьном сайте размещена страниц методической помощи учителю, где можно ознакомиться с опытом своих коллег педагогов, а также почерпнуть новый идеи для педагогического творчества.

Так же посещение конференций, семинаров и мастер-классов позволяет педагогам не только получать новые знания, но и налаживать профессиональные контакты, обмениваться опытом с коллегами из других регионов и стран. Такие мероприятия часто включают практические занятия и тренинги, которые помогают педагогам применять полученные знания на практике.

Значение профессионального совершенствования является ключевой в системе образования. У педагога должно существовать понимание его значимости.

Оценка эффективности информального образования является важным этапом в процессе саморазвития педагога. Необходимо анализировать, как полученные знания и навыки влияют на практическую деятельность, результаты обучения школьников и общую удовлетворенность работой. В качестве критериев оценки можно использовать улучшение успеваемости учеников, повышение эффективности педагогических методик, а также положительные отзывы коллег и администрации образовательного учреждения.

Информальное образование в свою очередь становится условием для развития собственной личности, коммуникации, становления системы ценностей, приобретения новых знаний о человеке, культуре.

Эффективность информального образования зависит от активной позиции педагога и его стремления к саморазвитию. Важно уметь определять свои потребности в обучении, выбирать релевантные ресурсы и применять полученные знания на практике.

Список источников

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». N 273-Ф3 от 29.12. 2012 года с изменениями.

2. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 N 287 (ред. от 18.06.2025) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

3. Бермус А. Г. Практическая педагогика. Учебное пособие. Издательство «Юрайт», 2020, 128 с.

4. Блинов В. И. Введение в педагогическую деятельность. Издательство «Юрайт», 2023. 130 с.

5. Окерешко А.В. Информальное образование: опыт определения понятия // Академия профессионального образования. 2016. — №1. — С. 74–79.

6. Вершловский С.Г. Андрагогика: учебно-методическое пособие. — СПб.: СПб АППО, 2014. — 122 с.

7. Ройтблант О. В. Неформальное образование педагогических работников: вчера, сегодня, завтра: монография / О. В. Ройтблант. Тюмень: ТОГИРРО, 2014. 236 с.

1. file0.docx (21,9 КБ)
2. file1.pdf (1,9 МБ)

Опубликовано: 18.09.2025