Роль советника директора по воспитанию в формировании семейных ценностей для учащихся в общеобразовательной организации

Автор: Макаренко Татьяна Евгеньевна

Организация: МБОУ «СОШ №15»

Населенный пункт: Кемеровская область — Кузбасс, г. Кемерово

THE ROLE OF THE EDUCATIONAL COUNCILOR IN THE FORMATION OF FAMILY VALUES FOR STUDENTS IN A GENERAL EDUCATIONAL ORGANIZATION

Makarenko Tatyana

Advisor to the Director on Education
and Interaction with Children's Public Associations,
MBOU "Secondary School No. 15",
Russia, Kemerovo

 

АННОТАЦИЯ

Формирование семейных ценностей является важной задачей воспитания подрастающего поколения в условиях современной школы. В статье рассматривается роль советника директора по воспитательной работе в процессе формирования семейных ценностей среди учащихся общеобразовательной организации. Особое внимание уделено значению традиционных российских духовно-нравственных ориентиров, роли семьи и её влиянию на формирование личности ребенка. Приводятся примеры эффективных методов работы с детьми и родителями, направленных на укрепление связей между семьей и школой. Статья также рассматривает актуальные проблемы современного воспитания и предлагает пути их решения через взаимодействие всех участников образовательного процесса.

 

ABSTRACT

The formation of family values is an important task of educating the younger generation in a modern school environment. The article examines the role of the advisor to the director of educational work in the process of forming family values among students of a general education organization. Special attention is paid to the importance of traditional Russian spiritual and moral guidelines, the role of the family and its influence on the formation of a child's personality. Examples of effective methods of working with children and parents aimed at strengthening ties between family and school are given. The article also examines the current problems of modern education and suggests ways to solve them through the interaction of all participants in the educational process.

 

Ключевые слова: воспитание, семейные ценности, общеобразовательная организация, педагогическая практика, межличностные отношения, советник по воспитанию.

Keywords: upbringing, family values, educational organization, pedagogical practice, interpersonal relations, parenting counselor.

 

Современная школа играет ключевую роль в воспитании детей и подростков, формируя у них систему ценностей, мировоззрение и нравственные ориентиры. Одним из важнейших аспектов этой деятельности является воспитание семейных ценностей, поскольку именно семья выступает основным институтом социализации и передачи культурных традиций. Советник директора по воспитательной работе (далее — советник) в общеобразовательной организации занимает особое положение, способствуя интеграции усилий педагогов, родителей и самих учеников в направлении укрепления семейных ценностей.

В условиях динамично меняющегося общества возрастает необходимость осмысления и систематического подхода к вопросам воспитания, особенно когда речь идет о семье как важнейшем социальном институте. Данная статья направлена на исследование роли советника в процессе формирования семейных ценностей среди учащихся, а также на выявление наиболее эффективных форм и методов взаимодействия школы, семьи и ребенка.

Теоретические основы формирования семейных ценностей

Семейные ценности являются основой духовной культуры общества и включают такие аспекты, как любовь, уважение, взаимопомощь, ответственность, верность и другие качества, передаваемые от поколения к поколению. Традиционные российские семейные ценности базируются на православных идеалах, патриотизме и уважении к старшим. Формирование этих ценностей начинается с раннего детства и продолжается на протяжении всего периода обучения в школе.

Советник по воспитательной работе играет важную роль в процессе трансляции этих ценностей учащимся, помогая им осознать важность семьи как основного социального института. Он содействует созданию условий для гармоничного развития личности ученика, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка и специфику его семейного окружения.

Функции советника директора по воспитательной работе

Советник выполняет ряд функций, связанных с организацией воспитательного процесса в образовательной организации. Среди основных задач можно выделить следующие:

1. Разработка и реализация воспитательных программ: советник разрабатывает программы, направленные на укрепление семейных ценностей, учитывающие возрастные особенности учащихся и современные вызовы общества.

2. Организация мероприятий: проведение классных часов, родительских собраний, внеклассных мероприятий, направленных на обсуждение вопросов семьи и семейных отношений.

3. Работа с педагогическим коллективом: повышение квалификации учителей, обучение методикам работы с семьями, организация педагогических советов и семинаров.

4. Взаимодействие с родителями: установление тесного контакта с родителями, оказание помощи в вопросах воспитания детей, проведение консультаций и тренингов.

5. Индивидуальная работа с учениками: помощь в решении личных проблем, связанных с семейными отношениями, развитие навыков общения и сотрудничества внутри семьи.

6. Мониторинг и оценка эффективности: регулярный сбор и анализ данных о результатах воспитательной работы, корректировка планов и стратегий в зависимости от полученных результатов.

Практические рекомендации для советников директоров по воспитательной работе

Для успешной реализации задач по формированию семейных ценностей среди учащихся, советникам рекомендуется использовать следующие практические подходы:

1. Создание единого информационного пространства: разработка и внедрение школьного сайта или группы в социальной сети, где будут публиковаться материалы, касающиеся вопросов семьи и воспитания. Это позволит родителям быть в курсе событий школьной жизни и получать полезную информацию по вопросам воспитания.

2. Проведение мастер-классов и тренингов: организация занятий для родителей, на которых специалисты расскажут о современных методиках воспитания, помогут разобраться в проблемах подросткового возраста и предложат эффективные стратегии взаимодействия с детьми.

3. Интеграция творческих проектов: включение в учебный процесс проектов, связанных с изучением истории своей семьи, традиций и обычаев. Например, учащиеся могут создать родословные древа, подготовить презентации о значимых событиях в жизни своей семьи или написать сочинения на тему "Моя семья".

4. Участие в волонтерской деятельности: привлечение учащихся к участию в благотворительных акциях и мероприятиях, направленных на поддержку нуждающихся семей. Это поможет развить у детей чувство сострадания, ответственности и солидарности.

5. Психологическая поддержка: обеспечение доступности психологической помощи для учащихся и их родителей. Регулярные консультации психологов позволят своевременно выявлять и решать возникающие проблемы в семейных отношениях.

6. Организация круглых столов и дискуссий: проведение обсуждений на темы, касающиеся семейных ценностей, этики и морали. Такие мероприятия способствуют обмену мнениями и опытом, помогают лучше понять важность семейных отношений.

7. Координация взаимодействия с общественными организациями: сотрудничество с различными общественными организациями, занимающимися вопросами семьи и детства, позволит расширить спектр предоставляемых услуг и повысить эффективность воспитательной работы.

Заключение

Формирование семейных ценностей у учащихся — это сложный и многогранный процесс, который требует согласованных действий всех участников образовательного процесса. Роль советника директора по воспитательной работе заключается в координации этих усилий, разработке и внедрении эффективных программ и мероприятий, направленных на укрепление семейных связей и передачу традиционных духовно-нравственных ориентиров.

Эффективная воспитательная работа возможна лишь при условии тесного взаимодействия школы, семьи и общества. Только совместными усилиями можно добиться успеха в формировании у молодых поколений прочных основ семейных ценностей, которые станут залогом их счастливой и гармоничной жизни в будущем.

Список литературы:

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2018.

2. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М.: Институт психологии РАН, 2009.

3. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем. М.: Педагогическое общество России, 2010.

4. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. М.: Академия, 2016.

5. Павлова Т.Н. Психология семьи и семейного воспитания. СПб.: Питер, 2017.

1. file0.docx (22,1 КБ)

Опубликовано: 27.07.2025