Рабочая программа по английскому языку к учебнику О.А.Афанасьевой, Д.Дули, И.В.Михеевой. Б.Оби, В.Эванс.Учебник английского языка "Английский в фокусе"для 11 класса общеобразовательных учреждений: базовый уровень-5-е изд.- М.: Просвещение, 2020, рассчитана на триместры (3четверти)
Систематизация основных структурно-функциональных типов предложений, направленных на овладение грамматическими средствами в процессе их практического использования в реальной коммуникативной деятельности.
Конспект мероприятия, посвященный Международному дню английского языка с детьми подготовительной к школе группы. Дети знакомятся с самым известным и любимым героем английской детской литературы - Винни-Пухом. Винни-Пух предлагает проверить знания детей - поиграть в интересную игру-бродилку.
Методическая разработка учебного занятия по дисциплине «Иностранный язык (немецкий)» для специальности 18.02.03 Химическая технология неорганических веществ
Тема занятия «Физико-химические свойства серной кислоты»
Цель: создание условий для закрепления материала по теме «Физико-химические свойства кислоты» через использование технологии личностно-ориентированного, дифференцированного обучения, информационно-коммуникационных и коммуникативных технологий.
Задачи:
Обучающая – актуализировать
Комбинированный урок 10 класс (УМК "Spotlight" ("Английский в фокусе"), под редакцией Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули, В. Эванс, Б. Оби, О. Афанасьевой, И. Михеевой)
Один из эффективных способов вовлечения детей в учебный процесс – урок в нетрадиционной форме. Заключительный урок из цикла уроков по теме «Family»
для обучающихся 2 класса по УМК “Rainbow English” О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.
Цель урока: отработать образование общих вопросов с глаголом to be (is) и ответов на них в неформальной обстановке, разнообразить учебную деятельность, научиться работать в команде.
В данной статье рассматриваются способы и приемы работы с аутентичными стихотворениями на уроках французского языка. Аутентичные стихотворения позволяют учащимся познакомиться с современной французской поэзией, обычаями и культурой страны изучаемого языка, что всегда вызывает большой интерес у школьников. Кроме того, использование подобных стихотворений расширяет потенциальный словарь учащихся, совершенствует речевые грамматические навыки, способствует развитию памяти и слуха учащихся.
Данный урок мотивирует учащихся на изучение английского языка, насыщен разнообразными видами работ, ставит перед детьми проблемные вопросы, содержит воспитательный потенциал, учит сотрудничеству и работе в команде. Сценарий урока разработан с учётом требований ФГОС. Предназначен для учащихся 6-х классов, обучающихся по УМК «Английский в фокусе» авторов Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс.
Данная работа поможет школьникам 5-6 классов быстро разобраться с использованием артиклей, а также быстро выучить устойчивые выражения и словосочетания.
Программа разработана в соответствии с ФГОС ООО и на основе авторской программы: В. Г. Апальков, Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова. Английский язык. Сборник примерных рабочих программ. Предметные линии учебников «Английский в фокусе». 2-11 классы: учеб. Пособие для общеобразовательных организаций/-2-е издание. -М.:Просвещение, с учётом программы воспитания школы
В данной статье особое внимание уделяется подготовке и проведению коммуникативных уроков иностранного языка, успешность которых зависит от правильного взаимодействия всех элементов педагогического процесса: цели, содержания, приемов, средств обучения, учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся и др.
Изучается проблема развития лексических навыков у школьников на уроке английского языка на примере овладения группой глаголов удивления. В статье дается семантическая характеристика группы глаголов удивления в современном английском языке, рассматриваются основные типы упражнений, применяемых в учебном процессе при обучении группы глаголов удивления, а также разрабатываются методические рекомендации по обучению данной лексики.
В статье рассматриваются подходы и инструменты, которые повышают образовательные результаты обучающихся за счет развития самостоятельности, мета-образовательных навыков, и стрессоустойчивости человека в постоянно изменяющихся условиях современного мира.
В статье рассматриваются подходы и инструменты, которые повышают образовательные результаты обучающихся за счет развития самостоятельности, мета-образовательных навыков, и стрессоустойчивости человека в постоянно изменяющихся условиях современного мира.
Содержание программы
Программа «Английский для малышей» предусматривает изучение следующих тем: «Знакомство», «Семья», «Животные», «Цвета», «Части тела», «Зима. Новый год.», «Фрукты», «Овощи», «Посуда», «Еда», «Транспорт», «Мебель», «Одежда», «Обувь», «Школа» (для подготовительной группы).
Инклюзивное образование стремится развить методы, направленные на детей и признающие, что все дети - индивидуумы с различными потребностями в обучении. Инклюзивное образование старается разработать подход к преподаванию и обучению, который будет более гибким для удовлетворения различных потребностей в обучении.
Имеются как сторонники, так и противники инклюзивного образования. Позиция сторонников инклюзии заключается в том, что жизненный образовательный путь ребенка определяют его родители и он
Данная статья посвящена методике обучения аналитическому чтению, что позволяет формировать на уроках английского языка не только иноязычную коммуникативную компетенцию, но и общеучебные компетенции. Приёмы аналитического чтения рассмотрены на основе аутентичного поэтического англоязычного произведения – стихотворения американского поэта Роберта Фроста «Зимним вечером» на уроке в 9 классе по теме: “The Man and the Nature in the Poem by Robert Frost”. Основной целью урока является развитие умений
Современный мир и образование немыслимы без использования новых технологий, методов обучения, онлайн-инструментов. Каждый день создаются новые ресурсы для помощи преподавателям.
В этой статье я хочу рассмотреть незаменимый для преподавателя ресурс: виртуальная доска.
Тема урока: «Ну и погода…».
Тип урока: урок-обобщение.
Технология: смешанное обучение.
Форма проведения урока: ротация станций (станция фронтальной работы и станция онлайн обучения).
Аннотация к конспекту урока:
Урок был проведен в период дистанционного обучения в 5 «а» классе. Перед началом урока учащиеся были проинформированы, в составе какой из групп они будут работать. В течение урока каждая группа проходит через две станции, чередуя станции и периодически объединяясь вместе. В рамках р
