Влияние и роль якутского языка на ямщицкие частушки Приленского тракта
Автор: Ноева Ирина Александровна
Якутский язык внес в русские ямщицкие частушки особенный колорит и напевность. Звучание в частушках якутских слов помогало общению между народами. Что доказывает - языки могут влиять друг на друга. Придумывая частушки на двух языках, люди сохранили особую напевность, мелодику и рифму этого жанра. Можно с уверенностью сказать, что появилась у народов-братьев особенная связь через частушки, ведь изначально у якутов нет такого жанра в фольклоре как частушка.
Опубликовано: 21.10.2026
Тема: В.Г. Распутин «Уроки французского». Трудности послевоенного времени
Автор: Марус Ольга Александровна
Понять, как через быт и трудности послевоенного времени раскрывается характер героя и смысл названия рассказа.
Опубликовано: 21.10.2026
Между долгом и сердцем: как критическое мышление оживляет «Тараса Бульбу» на уроке литературы
Автор: Марус Ольга Александровна
Название статьи — не украшение, а точная формула того, что должно произойти в голове школьника: встреча долга и сердца, где критическое мышление становится инструментом понимания, а не вынесения приговора. Критическое мышление на уроке литературы — это не про «правильную интерпретацию», а про умение задавать вопросы, видеть противоречия и отстаивать позицию, опираясь на текст.
Опубликовано: 21.10.2026
Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации: причины трудностей при изучении русского языка и пути их преодоления
Автор: Александрова Анастасия Владимировна, Перелыгина Арина Андреевна
В системе московского образования выстроена многоуровневая модель сопровождения детей, испытывающих трудности в обучении и адаптации. Центральное место в ней занимает ЦПМПК г. Москвы, которая проводит комплексное обследование и формирует рекомендации по образовательному маршруту. Нормативная база — включая приказы столичного департамента образования и федеральные стандарты — задаёт чёткие алгоритмы поддержки таких обучающихся. Трудности в освоении программы имеют многофакторную природу: от осо
Опубликовано: 21.10.2026
Методические рекомендации «Подготовка к сочинению ОГЭ «Русский язык» (задание 13.3) со слабоуспевающими обучающимися в условиях изменения критериев 2026–2027 гг
Автор: Капашова Софият Ибадуллаевна
Методические рекомендации посвящены подготовке слабоуспевающих обучающихся к сочинению-рассуждению ОГЭ по русскому языку (задание 13.3) с учётом изменений критериев оценивания 2026 года и проекта КИМ 2027 года. В работе проанализированы ключевые нововведения: унификация формулировок и критериев всех трёх сочинений, смягчение требований по критерию «Логичность речи», отмена особого подхода к оценке грамотности работ объёмом 100–139 слов, а также введение обязательного пояснения примеров в проекте
Опубликовано: 21.10.2026
План-конспект урока литературы на тему: «Уроки французского» В. Г. Распутина. Нравственные проблемы рассказа
Автор: Хусенова Мадинат Магадыновна
План-конспект урока по литературе для 6 класса по рассказу Валентина Григорьевича Распутина «Уроки французского». Разработка включает подробный конспект и презентацию. Урок направлен на анализ нравственных проблем рассказа, обсуждение темы доброты и самопожертвования в произведении, на формирования адекватного представления о нравственных человеческих качествах. Рассматриваются образы главного героя и учительницы Лидии Михайловны, сложности послевоенного детства. План-конспект и презентация помог
Опубликовано: 14.10.2026
Инновационный механизм оценивания цифровой платформы «ЯКласс» и достоинства автоматической проверки
Автор: Жарикова Ирина Анатольевна
Статья посвящена анализу инновационного механизма контроля знаний на цифровой платформе "Якласс".Автор описывает достоинства автоматической проверки оценивания результатов обучающихся при подготовке к ВПР, ОГЭ,ЕГЭ.
Опубликовано: 14.10.2026
От анализа деталей к смыслам: технология критического мышления на уроках литературы
Автор: Жарикова Ирина Анатольевна
В статье анализируются научно-методические аспекты применения технологии развития критического мышления на уроках литературы в старших классах средней школы. На примере урока-дискуссии «Суд над обломовщиной» по роману И. А. Гончарова «Обломов» в 10 классе — раскрываются механизмы активизации аналитической работы с художественной деталью, когнитивной гибкости и самостоятельной интерпретации текста. Особое внимание уделено интеграции приемов технологии (перекрестный допрос, поиск текстовых «улик»
Опубликовано: 14.10.2026
Методическая статья «Анализ художественного текста с учётом контекста эпохи: сочетание историко литературного и культурологического подходов на уроках литературы»
Автор: Хохлова Евгения Михайловна
Современный урок литературы требует комплексного подхода к анализу художественных произведений. Сочетание историко литературного и культурологического методов позволяет учащимся не только понять текст, но и увидеть его место в историко культурном процессе, осознать связь авторских приёмов с эпохой.
Опубликовано: 14.10.2026
Чередование гласных в корне? Это просто!
Автор: Созонова Алетина Кронидовна
Ученики обычно узнают корни с чередованием, но объяснить написание гласной в корне могут не всегда. В работе показаны приемы мнемотехники, которые помогают запомнить написание слов с чередующейся гласной и провести орфографический анализ при выполнении задания 6 ОГЭ по русскому языку.
Опубликовано: 13.10.2026
Активные методы обучения на уроках литературы
Автор: Марцымова Наталья Евгеньевна
Статья посвящена внедрению в практику активных методов обучения при изучении литературы. В статье автор представляет фрагменты уроков литературы, на которых были применены активные методы обучения.
Опубликовано: 13.10.2026
Квест – игра «Жизненный подвиг Преподобного Сергия Радонежского – игумена земли Русской»
Автор: Головач Ирина Григорьевна
Актуальность Внеклассного мероприятия, посвящённого пр. Сергию Радонежскому. Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом. Проблема нравственного воспитания носит актуальный характер с давних времён. Формулировалась она по-разному: «Воспитание нравов», «Духовное воспитание», «Идейно-нравственное воспитание», а вот смысл её не меняется. Я, как учитель русского языка и литературы считаю, что су
Опубликовано: 13.10.2026
Технологическая карта урока русского языка
Автор: Гладкая Наталья Николаевна
Предмет: русский язык Класс: 6 Тема урока: Имя существительное. Повторение изученного. Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и умений
Опубликовано: 13.10.2026
Конспект урока «Несклоняемые имена существительные» 5 класс
Автор: Жданович Анастасия Андреевна
Конспект урока открытия новых знаний и способов их применения по теме "Несклоняемые имена существительные" для 5 класса к УМК Ладыженской.
Опубликовано: 13.10.2026
Технология интерактивного обучения на уроках литературы
Автор: Захарченко Марина Владимировна
Технология интерактивного обучения на уроках литературы
Опубликовано: 09.10.2026
Ведущие педагогические технологии в условиях реализации требований ФГОС ООО по русскому языку в 5–9 классах
Автор: Хохлова Евгения Михайловна
Успешная реализация ФГОС ООО по русскому языку в 5–9 классах невозможна без вариативного применения современных педагогических технологий. Ни одна из них не является универсальной: выбор зависит от целей урока, возрастных особенностей класса и конкретного содержания. Ключевой принцип — не количество технологий, а их осознанное сочетание в логике деятельностного подхода. Именно тогда учитель перестаёт быть единственным источником знания, а ученик превращается в активного субъекта учебной деятельно
Опубликовано: 08.10.2026
Деепричастие
Автор: Прибыш Любовь Викторовна
Материал предназначен для проведения двух уроков русского языка в 7 классе по теме "Деепричастие" - знакомство с новой частью речи и закрепление по полученным знаниям.
Опубликовано: 08.10.2026
Исследовательская работа в системе филологических дисциплин
Автор: Марцымова Наталья Евгеньевна
Статья посвящена исследовательской деятельности как современному и эффективному методу обучения. Автор описывает опыт организации исследовательской работы школьников.
Опубликовано: 08.10.2026
Генеративный искусственный интеллект как соавтор учителя: возможности применения на уроках русского языка и литературы
Автор: Русских Ирина Сергеевна
В статье рассматриваются возможности использования генеративного искусственного интеллекта в профессиональной деятельности учителя русского языка и литературы. На основе педагогического опыта автора описываются направления применения ИИ при подготовке уроков, создании рабочих листов, презентаций, визуальных материалов, видеороликов, интерактивных заданий и творческих продуктов обучающихся. Особое внимание уделяется развитию функциональной грамотности, критического мышления, читательской компетент
Опубликовано: 08.10.2026
Система выявления и сопровождения обучающихся с признаками одарённости на уроках русского языка и литературы
Автор: Русских Ирина Сергеевна
В статье представлена система работы с обучающимися, проявляющими признаки интеллектуальной, речевой, творческой и исследовательской одарённости, на уроках русского языка и литературы. Описаны основные этапы сопровождения школьников с 5-го по 11-й класс: аналитический, диагностический и формирующий. Рассмотрены формы и методы выявления индивидуальных способностей обучающихся, включая речевые, творческие, проектно-исследовательские, игровые, визуальные и цифровые практики.
Опубликовано: 04.10.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера