План-конспект урока по литературе для 6 класса по рассказу Валентина Григорьевича Распутина «Уроки французского». Разработка включает подробный конспект и презентацию. Урок направлен на анализ нравственных проблем рассказа, обсуждение темы доброты и самопожертвования в произведении, на формирования адекватного представления о нравственных человеческих качествах. Рассматриваются образы главного героя и учительницы Лидии Михайловны, сложности послевоенного детства. План-конспект и презентация помог
Статья посвящена анализу инновационного механизма контроля знаний на цифровой платформе "Якласс".Автор описывает достоинства автоматической проверки оценивания результатов обучающихся при подготовке к ВПР, ОГЭ,ЕГЭ.
В статье анализируются научно-методические аспекты применения технологии развития критического мышления на уроках литературы в старших классах средней школы. На примере урока-дискуссии «Суд над обломовщиной» по роману И. А. Гончарова «Обломов» в 10 классе — раскрываются механизмы активизации аналитической работы с художественной деталью, когнитивной гибкости и самостоятельной интерпретации текста. Особое внимание уделено интеграции приемов технологии (перекрестный допрос, поиск текстовых «улик»
Современный урок литературы требует комплексного подхода к анализу художественных произведений. Сочетание историко литературного и культурологического методов позволяет учащимся не только понять текст, но и увидеть его место в историко культурном процессе, осознать связь авторских приёмов с эпохой.
Ученики обычно узнают корни с чередованием, но объяснить написание гласной в корне могут не всегда. В работе показаны приемы мнемотехники, которые помогают запомнить написание слов с чередующейся гласной и провести орфографический анализ при выполнении задания 6 ОГЭ по русскому языку.
Статья посвящена внедрению в практику активных методов обучения при изучении литературы. В статье автор представляет фрагменты уроков литературы, на которых были применены активные методы обучения.
Актуальность
Внеклассного мероприятия, посвящённого пр. Сергию Радонежскому.
Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом. Проблема нравственного воспитания носит актуальный характер с давних времён. Формулировалась она по-разному: «Воспитание нравов», «Духовное воспитание», «Идейно-нравственное воспитание», а вот смысл её не меняется.
Я, как учитель русского языка и литературы считаю, что су
Успешная реализация ФГОС ООО по русскому языку в 5–9 классах невозможна без вариативного применения современных педагогических технологий. Ни одна из них не является универсальной: выбор зависит от целей урока, возрастных особенностей класса и конкретного содержания. Ключевой принцип — не количество технологий, а их осознанное сочетание в логике деятельностного подхода. Именно тогда учитель перестаёт быть единственным источником знания, а ученик превращается в активного субъекта учебной деятельно
Материал предназначен для проведения двух уроков русского языка в 7 классе по теме "Деепричастие" - знакомство с новой частью речи и закрепление по полученным знаниям.
Статья посвящена исследовательской деятельности как современному и эффективному методу обучения. Автор описывает опыт организации исследовательской работы школьников.
В статье рассматриваются возможности использования генеративного искусственного интеллекта в профессиональной деятельности учителя русского языка и литературы. На основе педагогического опыта автора описываются направления применения ИИ при подготовке уроков, создании рабочих листов, презентаций, визуальных материалов, видеороликов, интерактивных заданий и творческих продуктов обучающихся. Особое внимание уделяется развитию функциональной грамотности, критического мышления, читательской компетент
В статье представлена система работы с обучающимися, проявляющими признаки интеллектуальной, речевой, творческой и исследовательской одарённости, на уроках русского языка и литературы. Описаны основные этапы сопровождения школьников с 5-го по 11-й класс: аналитический, диагностический и формирующий. Рассмотрены формы и методы выявления индивидуальных способностей обучающихся, включая речевые, творческие, проектно-исследовательские, игровые, визуальные и цифровые практики.
В статье рассматриваются современные педагогические технологии, применяемые на уроках русского языка и литературы для повышения учебной мотивации, развития функциональной грамотности, коммуникативных, творческих и метапредметных умений обучающихся. Представлен опыт использования проблемного, проектного, исследовательского, игрового, цифрового и интегрированного обучения, технологии развития критического мышления, театрализации, визуализации литературного материала, интерактивных заданий и элемент
для учителей русского языка и литературы, руководителей творческих мастерских. Цель пособия — вооружить учителя алгоритмом подготовки ученика к конкурсному сочинению на всех этапах: от мотивации до финальной вычитки.
Данная методическая разработка представляет собой урок по систематизации и обобщению знаний учащихся 9 класса при написании сочинения-рассуждения в соответствии с требованиями ОГЭ.
В статье рассматривается проблема формирования читательской грамотности у учащихся 5–6 классов на уроках литературы. Автор делится практическим опытом использования эффективных приёмов и методов работы с текстом, направленных на развитие умения осмысленного чтения, анализа и интерпретации художественного произведения. Особое внимание уделяется системе заданий, способствующих формированию ключевых читательских умений в соответствии с требованиями обновлённого ФГОС основного общего образования.
Автор: Свистун Валерия Андреевна, Васильева Людмила Юрьевна
В статье представлен опыт проведения интегрированного урока, объединяющего предметные области биологии и русского языка. Урок построен на основе игровой технологии и проблемного обучения, включает творческий финал — пантомиму «Диалог с животным». Материал адресован учащимся 8 класса; при необходимости урок может быть проведён в 9 классе как обобщающее повторение. Особое внимание уделено равноправному участию обоих предметов: биология раскрывает содержание сигнальной системы животных, русский язык
