Урок открытия новых знаний, с использованием проблемно-диалогической технологии.
В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная, парная и групповая. Использовано оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал.
В данном комплекте дидактических материалов представлены математические задачи олимпиадной и конкурсной тематики для школьников 5- 7 классов для подготовки к различным математическим состязаниям. В комплекте рассматриваются задачи по блокам : логические, «на взвешивания», «на обратный ход», на чередование, на четность, нестандартные задачи, задачи про «рыцарей и лжецов», принцип Дирихле, задачи на применение симметричной стратегии, математическая индукция
В каждом блоке рассматриваются основные
Главной целью образования является формирование разносторонне развитой личности, способной реализовать творческий потенциал в динамичных социально-экономических условиях как в собственных жизненных интересах, так и в интересах общества. Следовательно, главной задачей преподавателя является подготовка выпускника такого уровня, чтобы попадая в проблемную ситуацию, он мог найти несколько способов её решения, выбрать рациональный способ, обосновав своё решение.
Мы должны формировать целост
В современном образовании существует практика поддержки и развития успешных обучающихся через научные сообщества, творческие объединения, олимпиады, участие в различных мероприятиях. А что делать ученикам с низкой мотивацией к изучению математики? В настоящее время все более актуальным становится оказывать поддержку неуспешным в учебной деятельности обучающимся через наставничество. Преимущество организации такой работы в развитии чувства взаимопомощи, товарищества, ответственности, развитие комм
В последнее время темп рaзвития нaуки и техники является достaточно высоким, что привело к росту требовaний к будущим специaлистaм. Готовность к профессионaльной подготовке и повышению квaлификaций нa прямую зaвисит от умений, знaний и нaвыков, которые приобретaются в образовательных организациях.
В нaстоящее время трaдиционные методики преподaвaния все больше вытесняют, пришедшие нa смену им, личностно-ориентировaнные технологии. Методикa преподaвaния обрaзовaтельных учреждений меняет свою ор
В статье рассматривается применение рабочих листов на уроке математики как эффективного способа развития математической грамотности учащихся. Рабочие листы представляют собой набор заданий и упражнений, направленных на закрепление знаний, развитие навыков самостоятельной работы, проверку понимания материала и повышение заинтересованности учащихся. Использование рабочих листов позволяет учесть индивидуальные особенности учащихся и обеспечить индивидуальный подход к обучению.
В статье раскрывается процесс формирования функциональной грамотности обучающихся 5-6 классов на уроках математики, с применением цифровых образовательных ресурсов. Автором описаны основные организационно-педагогические условия изучаемого процесса, проведен опрос педагогов по выявлению трудностей при формировании функциональной грамотности у обучающихся. Определены индикаторы и показатели функциональной грамотности, а также предложены авторские интерактивные задания, направленные на повышение уро
Основными задачами современного учителя является развитие у обучающихся индивидуальных способностей, умения видеть перспективу применения полученных знаний на практике, адаптироваться и реализовать себя в будущем. Решение данных задач учитель может выполнить с помощью различных педагогических технологий. Они помогают разнообразить формы и средства обучения, а также повышать творческую активность обучающихся. К таким технологиям относятся игровые технологии.
Одна из главных задач учителя при орга
в статье представлены возможности использования искусственного интеллекта для проведения уроков математики. Рассмотрены преимущества, обоснование и примеры внедрения нейросетей в образовательный процесс
Внеурочное занятие по математике для учащихся 6 класса по теме "Обыкновенные дроби" в форме ролевой командной игры с интерактивной презентацией "Своя игра". В разработке представлена презентация и технологическая карта внеурочного занятия. Форма работы групповая и ролевая.
Автор: Можайкина Александра Константиновна, Терентьева Лариса Павловна
В статье представлено обоснование использования схематического моделирования при решении текстовых задач в начальной школе. Определены понятия «модель» и «моделирование», рассмотрены виде моделей в обучении математике. Приводятся основные особенности наглядного и схематического моделирования. Выявлены основные этапы и методические особенности применения схематического моделирования для оптимизации процесса решения задач в начальной школе.
Особенностью ФГОС ООО является его деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности обучающегося. Поставленная задача требует внедрения в современную школу системно-деятельностного подхода к организации образовательного процесса, который, в свою очередь, связан с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего новый стандарт, изменяются и технологии обучения.
В связи с увеличением умственной нагрузки обучающихся мы, учителя математики начинаем задумываться
Методическая разработка учебного занятия по дисциплине «Математика» на тему «Логарифмы» с применением основных методов обучения: фронтальный, групповой, частично-поисковый, наглядно-иллюстративный.
Цель изучения данной темы: систематизировать и обобщить изученный материал по теме «Логарифмы», применить полученные знания и умения в новой ситуации, развить логическое мышление, воспитывать активность, самоконтроль, интерес к предмету.
Описание материала: данная методическая разработка предназначен
