Когда дроби перестают быть страшными: как увлечь шестиклассников математикой
Автор: Архипкина Алёна Евгеньевна
В статье учитель математики делится опытом преподавания темы «Дроби» в 6 классе и предлагает подходы, которые помогают преодолеть страх учеников перед этой темой. Автор показывает, как уйти от механического заучивания правил к осмысленному пониманию: для этого математические понятия раскрываются через жизненные ситуации — например, через кулинарные рецепты (для пропорций) и расчёты в магазине (для десятичных дробей). Особое внимание уделено работе в разноуровневом классе: описана система диффе
Опубликовано: 30.10.2026
Программа элективного курса «Практикум по математике» для обучающихся 10-11 классов физического профиля
Автор: Курнаева Наталья Юрьевна
Программа элективного курса «Практикум по математике» предназначена для углублённого изучения математики учащимися 10-го и 11-го классов, проявляющими повышенный интерес к данному предмету и планирующими дальнейшее образование в естественно-научных и инженерных направлениях. Программа содержит: пояснительную записку, требования к предметным и метапредметным результатам , тематическое и календарно-тематическое планирования, список используемой литературы.
Опубликовано: 30.10.2026
Рефлексия в конце урока: не «что понравилось», а «что понял». Приемы рефлексии с конкретными вопросами и визуальными инструментами
Автор: Архипова Татьяна Федоровна
Рефлексия в конце урока помогает превратить учебное занятие в осмысленный опыт. Если подвести итоги только по эмоциональным впечатлениям, оценка успеха часто становится случайной и не связанной с учебными целями. Более полезно фиксировать изменения в понимании: что стало яснее, какие идеи сложились в систему, какие трудности прояснились.
Опубликовано: 30.10.2026
Современный урок: методы и приемы подхода
Автор: Архипова Татьяна Федоровна
Актуальность темы связана с изменением требований к организации обучения. Современный урок предполагает не только передачу знаний, но и активное участие школьников в учебной деятельности. Поэтому важно выбирать методы и приемы с учетом целей занятия и особенностей учащихся.
Опубликовано: 30.10.2026
«Зачем мне ваш синус?»: как я учу математике 5–8 классы без зубрежки и слез
Автор: Отыншинова Алия Масугутовна
В статье представлен практический опыт формирования математической и финансовой грамотности у обучающихся 5–8 классов через внедрение системы контекстных задач. Материал описывает конкретные педагогические приемы для повышения учебной мотивации подростков и реализации требований обновленных ФГОС.
Опубликовано: 29.10.2026
Практическая работа по вероятности и статистике для обучающихся 10 класса
Автор: Ковалевская Виктория Олеговна
Практическая работа по вероятности и статистике для обучающихся 10 класса направлена на формирование навыков статистической обработки данных с использованием Microsoft Excel. В ходе работы учащиеся применяют функции для вычисления среднего арифметического, медианы, моды, минимума, максимума, размаха и среднего гармонического, а также учатся анализировать полученные результаты и делать содержательные выводы. Практическая часть включает анализ результатов контрольной работы и исследование данных
Опубликовано: 29.10.2026
Преодоление физико-математических трудностей у учащихся: как математические методы (векторы, графики) влияют на понимание физических процессов
Автор: Федорова Олеся Викторовна
Аннотация. В статье рассматривается проблема так называемых «физико-математических трудностей» (physmatic difficulties), возникающих у учащихся при изучении физики из-за недостаточной сформированности математического аппарата. Анализируются причины рассогласования между математической подготовкой школьников и требованиями физического курса. На примере двух ключевых инструментов — векторной алгебры и графического метода — показано, как целенаправленное применение математических методов способствуе
Опубликовано: 29.10.2026
Преодоление физико-математических трудностей у школьников: анализ типичных ошибок
Автор: Федорова Олеся Викторовна
Аннотация. В статье рассматривается проблема «физико-математических трудностей» (physmatic difficulties), возникающих у школьников при изучении физики и математики. На основе анализа типичных ошибок учащихся выделяются основные барьеры: перевод физической задачи на язык математики, интерпретация математического результата, работа с единицами измерения и знаковыми моделями. Предлагаются методические приёмы преодоления этих трудностей, включая интеграцию математических и физических понятий, использ
Опубликовано: 29.10.2026
Современные методы и приемы на уроках математики
Автор: Посева Марина Викторовна
В статье рассматриваются современные методы и приемы преподавания математики, направленные на повышение эффективности и качества учебного процесса.
Опубликовано: 29.10.2026
Математика в начальной школе: почему это больше, чем просто цифры
Автор: Белова Галина Викторовна
Многие родители задаются вопросом: зачем ребенку, который в будущем станет художником, юристом или ветеринаром, с первого класса так упорно складывать яблоки, вычитать карандаши и искать периметр прямоугольника? В эпоху смартфонов с калькуляторами базовые вычисления кажутся избыточными.
Опубликовано: 22.10.2026
Как превратить вычисления в пределах 1000 в событие: игра «Вместе — мы Россия!» как способ вовлечь шестиклассников в математику. (для детей с нарушением интеллекта)
Автор: Бражникова Юлия Валентиновна
В работе представлена педагогическая находка — командная игра-путешествие «Вместе — мы Россия!» для 6 класса с нарушением интеллекта, направленная на отработку вычислительных навыков в пределах 1000. Особенность методики — смысловое «оправдание» каждого математического действия: решение примеров и задач становится вкладом ученика в общий результат команды (фрагмент пазла, «ладошка» в круге дружбы, «кирпичик» моста). Игра структурирована по четырём тематическим станциям («Календарь единства», «Моз
Опубликовано: 17.10.2026
Кадровая основа технологического суверенитета: совершенствование методов преподавания естественных наук и математики в ДНР
Автор: Шокот Светлана Юрьевна
В статье исследуются актуальные проблемы и перспективные направления совершенствования методов преподавания естественных наук и математики. Обосновывается значимость этих дисциплин как ключевого фактора формирования кадрового потенциала, необходимого для обеспечения технологического суверенитета России. Проведён анализ существующих вызовов в системе школьного и профессионального образования, на базе которого предложены конкретные педагогические решения и модели модернизации образовательного проце
Опубликовано: 16.10.2026
Показательная функция
Автор: Яковлева Мария Харитоновна
разработка урока на тему: "Показательная функция"
Опубликовано: 14.10.2026
ОГЭ Дополнительные темы, 9 класс
Автор: Рыбина Вера Вениаминовна
Дополнительные темы по ОГЭ для общего развития: ОСАГО, Террасы, Зонты,... Подойдёт для расширения общего кругозора всем интересующимся математикой. Первые пять заданий почти всегда проверяют навыки работы с практическими ситуациями. В любом случае тут нужны внимательность и точность, базовые вычисления и работа с таблицами. Главные правила для успешного решения: 1. Внимательно читать условие. Часто ответ на первое задание уже буквально написан в тексте (например, какая цифра на плане какому
Опубликовано: 14.10.2026
Дифференцированное обучение на уроках математики как условие повышения качества образования
Автор: Гринёва Анастасия Юрьевна
В статье представлен опыт реализации дифференцированного подхода в обучении математике обучающихся 5–9 классов. Раскрываются этапы работы: входная диагностика, уровневая система заданий, приёмы организации урока (маршрутные листы, работа в парах сменного состава, дифференцированные домашние задания). Описаны результаты диагностики, подтверждающие положительную динамику качества математического образования и учебной мотивации. Материал может быть полезен учителям математики и педагогам, готовящимс
Опубликовано: 13.10.2026
Диагностический инструментарий для оценки пространственного мышления как компонента функциональной грамотности
Автор: Сахарова Наталья Анатольевна
В работе исследуется диагностический инструментарий для оценки пространственного мышления как компонента функциональной грамотности школьников. Методологической основой разработки выступают концептуальные положения PISA-2022 и требования ФГОС. Инструментарий включает три диагностических блока - «Формулирование», «Применение» и «Интерпретация», - соответствующих трем когнитивным процессам. Каждый блок содержит практико-ориентированные задачи для 7-9 классов, требующие перевода реальной ситуации на
Опубликовано: 09.10.2026
От решения задач к решению жизненных ситуаций: пространственное мышление как метапредметный инструмент на уроках геометрии
Автор: Сахарова Наталья Анатольевна
В традиционной практике преподавания геометрии пространственное мышление часто сводится к узкому набору навыков – распознаванию чертежа и построению. Однако в логике функциональной грамотности оно должно быть переосмыслено как ситуативный метапознавательный инструмент – «строительные леса» мышления, которые позволяют ученику организовывать информацию, строить модель и проверять решение при столкновении с неопределённой реальной задачей. На основе реальной учительской практики в статье предлагаетс
Опубликовано: 09.10.2026
Формирование функциональной грамотности обучающихся 5-6 классов через решение практико-ориентированных задач на уроках математики
Автор: Сахарова Наталья Анатольевна
В работе исследуется проблема формирования математической и функциональной грамотности, а также прикладных навыков обучающихся 5-6 классов основной школы средствами практико-ориентированных (сюжетных) задач на уроках математики. Автор обосновывает дидактический потенциал текстовой задачи как инструмента преодоления формального подхода к обучению и развития учебной самостоятельности в условиях цифровизации и реализации требований ФГОС ООО. В работе представлен сравнительный контент-анализ задачног
Опубликовано: 09.10.2026
Функциональная грамотность на уроках алгебры в 7 классе: из опыта практика
Автор: Амирханова Лейла Маматавовна
Статья о формировании функциональной грамотности на уроках алгебры
Опубликовано: 09.10.2026
Метод проектов в изучении математики
Автор: Гончарова Светлана Павловна
Педагоги должны научить студентов таким способам достижения результата, которые является всеобщими, и срабатывают независимо от конкретного содержания. В рамках традиционной классно-урочной формы обучения сделать это можно, но затруднительно, гораздо удобнее применить метод проектов. Суть его вкратце сводится к тому, что ребенка обучают этапам достижения цели, предлагая выполнить конкретное задание
Опубликовано: 09.10.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера