Учимся решать экономические задачи. Сложные проценты
Автор: Вакулюк Татьяна Владмировна
Экономическая задача кажется сложной из-за громоздких расчетов и запутанных условий. На самом деле в ней скрыт понятный и логичный алгоритм. Предлагаю цикл вебинаров по разбору базовых типов экономических задач. На первом вебинаре полностью повторим тему «Проценты», без которой невозможно решить ни одну экономическую задачу (будь то вклады, кредиты или оптимизация). Актуальность: Данная тема крайне актуальна. Экономические задачи дают ценные баллы для поступления в вуз и учат важным финансовым н
Опубликовано: 15.11.2026
Проектная деятельность в школе: от игры к реальным свершениям. Особенности проектной деятельности по математике
Автор: Петряев Игорь Викторович
Современное образование стремится не просто передать знания, но и научить учеников применять их на практике, развивать критическое мышление, креативность и навыки командной работы. Одним из ключевых инструментов для достижения этих целей является проектная деятельность. Она проходит через все ступени школьного обучения, трансформируясь и приобретая новые формы, но сохраняя свою главную цель – сделать ученика активным участником образовательного процесса.
Опубликовано: 15.11.2026
Эффективные подходы к формированию математической грамотности на уровне среднего общего образования
Автор: Карагодина Наталья Александровна, Голочалова Лариса Викторовна, Рябенко Татьяна Николаевна, Михайлов Александр Валентинович
В статье рассматриваются актуальные подходы к формированию математической грамотности обучающихся на уровне среднего общего образования. Автор анализирует сущность математической грамотности как способности применять математические знания в разнообразных жизненных контекстах. В работе выделены и подробно раскрыты четыре ключевых направления работы по формированию математической грамотности: контекстуализация математического содержания; проблемно-ориентированное обучение; интеграция математики с
Опубликовано: 09.11.2026
Цифровые инструменты как поддержка методов обучения математике в 10 классе: доска EdLoop и «Российская электронная школа»
Автор: Лашина Татьяна Александровна
В статье рассматриваются возможности цифровых инструментов для поддержки различных методов обучения математике в 10 классе. Особое внимание уделено онлайн-доске EdLoop и ресурсам «Российской электронной школы» (РЭШ). Показано, как эти средства помогают реализовывать наглядные, практические и исследовательские методы, а также организовывать дифференцированную работу и контроль. Приведены конкретные примеры использования.
Опубликовано: 06.11.2026
Геймификация на уроках математики в 5 классе: от мотивации к результату
Автор: Кудухты Алана Алановна
В статье рассматривается применение геймификации на уроках математики в 5 классе как инструмента повышения мотивации и вовлечённости школьников в период перехода из начальной школы в среднее звено. Разграничиваются понятия «геймификация» и «игровые технологии», описываются эффективные форматы работы: математический квест, настольные игры и лото, цифровые платформы и викторины, ролевые и деловые игры. Отдельное внимание уделяется образовательной платформе LearningApps.org как доступному конструкто
Опубликовано: 05.11.2026
От чертежа к жизненным задачам. Пространственное мышление на уроках геометрии
Автор: Шестакова Ирина Сергеевна
В статье раскрывается методика формирования пространственного мышления у школьников на уроках геометрии с 7 класса. В статье показано, как трансформировать восприятие чертежа из формальной «картинки к задаче» в полноценную модель реального объекта, а геометрию — из набора теорем в практический инструмент познания мира.
Опубликовано: 05.11.2026
Проектная деятельность на уроках математики в основной школе как средство подготовки обучающихся к жизненному и профессиональному самоопределению
Автор: Завгороднева Татьяна Михайловна
В статье рассматривается проектная деятельность на уроках математики в основной школе как эффективное средство развития познавательной активности обучающихся, формирования метапредметных умений и подготовки к жизненному и профессиональному самоопределению. Раскрываются цели, задачи и основные этапы организации проектной деятельности, подчёркивается роль учителя в выборе тем и сопровождении работы учащихся. Особое внимание уделяется практико-ориентированным математическим проектам, позволяющим при
Опубликовано: 04.11.2026
Первый признак подобия треугольников (презентация)
Автор: Подгорный Александр Андреевич
Презентация раскрывает первый признак подобия треугольников: если два угла одного треугольника соответственно равны двум углам другого, то такие треугольники подобны. В материале разобраны ключевые понятия — подобие, коэффициент подобия, сходственные стороны, — и показано, почему равенства двух углов достаточно для подобия (с опорой на сумму углов треугольника). На примерах продемонстрировано, как определять подобные треугольники и составлять пропорции сторон. Практическая часть включает типовые
Опубликовано: 04.11.2026
Повышение качества математического образования как основа технологического суверенитета России
Автор: Кулиш Людмила Николаевна
В статье раскрыта роль качественного естественно-математического образования в обеспечении технологического суверенитета страны. Представлены механизмы формирования функциональной грамотности, предпрофессиональной подготовки и цифровой трансформации образования.
Опубликовано: 03.11.2026
План подготовки к ОГЭ по математике за 3 месяца: от базы к заданиям 20–25 — распределение тем по неделям и типы задач
Автор: Кафаров Гафур Жавгарбекович
Трехмесячный план (12 недель) подготовки к ОГЭ по математике рассчитан на ученика, который уже знает базовые правила, но допускает ошибки в вычислениях и не умеет решать задачи второй части.
Опубликовано: 03.11.2026
Программа дополнительного образования по математике «Алгебра модуля»
Автор: Шмидт Юлия Сергеевна
Данный курс направлен на удовлетворение познавательных интересов учащихся, способствует развитию логического мышления учащихся, использует целый ряд межпредметных связей. В нём рассматриваются различные методы решения уравнений и неравенств с модулем, основанные на его определении, свойствах и графической интерпретации, уделено внимание вопросам приложения модуля к преобразованиям корней.
Опубликовано: 02.11.2026
Интерактивный плакат по геометрии «Треугольники»
Автор: Созданая Ирина Аркадьевна, Калинина Татьяна Леонидовна, Загоскина Наталья Сергеевна
Данный плакат рекомендуется при итоговом повторении темы "Треугольники", 7 - 9 классы
Опубликовано: 02.11.2026
Проектирование контекстных задач на уроках математики
Автор: Прохорова Наталья Николаевна
Презентация по теме "Проектирование контекстных задач на уроках математики" и сопроводительная речь к слайдам
Опубликовано: 01.11.2026
Когда дроби перестают быть страшными: как увлечь шестиклассников математикой
Автор: Архипкина Алёна Евгеньевна
В статье учитель математики делится опытом преподавания темы «Дроби» в 6 классе и предлагает подходы, которые помогают преодолеть страх учеников перед этой темой. Автор показывает, как уйти от механического заучивания правил к осмысленному пониманию: для этого математические понятия раскрываются через жизненные ситуации — например, через кулинарные рецепты (для пропорций) и расчёты в магазине (для десятичных дробей). Особое внимание уделено работе в разноуровневом классе: описана система диффе
Опубликовано: 30.10.2026
Программа элективного курса «Практикум по математике» для обучающихся 10-11 классов физического профиля
Автор: Курнаева Наталья Юрьевна
Программа элективного курса «Практикум по математике» предназначена для углублённого изучения математики учащимися 10-го и 11-го классов, проявляющими повышенный интерес к данному предмету и планирующими дальнейшее образование в естественно-научных и инженерных направлениях. Программа содержит: пояснительную записку, требования к предметным и метапредметным результатам , тематическое и календарно-тематическое планирования, список используемой литературы.
Опубликовано: 30.10.2026
Рефлексия в конце урока: не «что понравилось», а «что понял». Приемы рефлексии с конкретными вопросами и визуальными инструментами
Автор: Архипова Татьяна Федоровна
Рефлексия в конце урока помогает превратить учебное занятие в осмысленный опыт. Если подвести итоги только по эмоциональным впечатлениям, оценка успеха часто становится случайной и не связанной с учебными целями. Более полезно фиксировать изменения в понимании: что стало яснее, какие идеи сложились в систему, какие трудности прояснились.
Опубликовано: 30.10.2026
Современный урок: методы и приемы подхода
Автор: Архипова Татьяна Федоровна
Актуальность темы связана с изменением требований к организации обучения. Современный урок предполагает не только передачу знаний, но и активное участие школьников в учебной деятельности. Поэтому важно выбирать методы и приемы с учетом целей занятия и особенностей учащихся.
Опубликовано: 30.10.2026
«Зачем мне ваш синус?»: как я учу математике 5–8 классы без зубрежки и слез
Автор: Отыншинова Алия Масугутовна
В статье представлен практический опыт формирования математической и финансовой грамотности у обучающихся 5–8 классов через внедрение системы контекстных задач. Материал описывает конкретные педагогические приемы для повышения учебной мотивации подростков и реализации требований обновленных ФГОС.
Опубликовано: 29.10.2026
Практическая работа по вероятности и статистике для обучающихся 10 класса
Автор: Ковалевская Виктория Олеговна
Практическая работа по вероятности и статистике для обучающихся 10 класса направлена на формирование навыков статистической обработки данных с использованием Microsoft Excel. В ходе работы учащиеся применяют функции для вычисления среднего арифметического, медианы, моды, минимума, максимума, размаха и среднего гармонического, а также учатся анализировать полученные результаты и делать содержательные выводы. Практическая часть включает анализ результатов контрольной работы и исследование данных
Опубликовано: 29.10.2026
Преодоление физико-математических трудностей у учащихся: как математические методы (векторы, графики) влияют на понимание физических процессов
Автор: Федорова Олеся Викторовна
Аннотация. В статье рассматривается проблема так называемых «физико-математических трудностей» (physmatic difficulties), возникающих у учащихся при изучении физики из-за недостаточной сформированности математического аппарата. Анализируются причины рассогласования между математической подготовкой школьников и требованиями физического курса. На примере двух ключевых инструментов — векторной алгебры и графического метода — показано, как целенаправленное применение математических методов способствуе
Опубликовано: 29.10.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера