Овладение грамматикой любого языка – залог правильной и красивой устной и письменной речи. Не обладая достаточными знаниями в области грамматики невозможно выучить иностранный язык и грамотно пользоваться речью на том уровне, который востребован на данном этапе развития современного общества.
Сценарий внеурочного мероприятия по английскому языку
«The Way Home»
Автор: Макарова Мария Дмитриевна, учитель английского языка МОУ СШ №48
Класс: 6-11 класс
Цели:
Познавательный аспект: знакомство со столицей Великобритании, ее
достопримечательностями.
Развивающий аспект: развитие способности к догадке, коммуникабельности, способность осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия.
Воспитательный аспект: воспитание уважительного, толерантного
отношения к чужой культуре.
Педагогическая практика нуждается в обновлении для достижения лучших результатов и повышения эффективности обучения. Применение новых методов и технологий обучения иностранным языкам способствует развитию таких качеств личности, которые являются востребованными современным поликультурным и многоязычным обществом. Основным средством достижения новых образовательных результатов являются современные педагогические технологии, а именно технологии деятельностного типа. Метод проблемного обучения незам
Не смотря на растущую роль языка в мире и в нашей стране, в частности, уровень владения английским языком в России достаточно низкий. Для того, чтобы ситуация улучшилась важно выявить основные проблемы преподавания иностранного языка и пути их решения.
В современных условиях появилась острая необходимость овладения иностранным языком. Обучение английскому языку в раннем возрасте дает возможность гибкого перехода к углубленному изучению его в начальной школе.
В соответствии с социальным заказом, поступившим от родителей детей старшего дошкольного возраста МАДОУ № 9 на раннее обучение английскому языку, была составлена дополнительная общеобразовательная, общеразвивающая программа «Первые шаги в мир английского языка» для детей старшего дошколь
Для современного многоязычного и поликультурного развития школьников средствами иностранных языков характерно преподавание интегративных гуманитарных дисциплин на иностранном языке. Особенно актуальным это становится на третьей ступени обучения, когда систематизируются языковые и социокультурные знания, приобретённые ранее, углубляются знания о лингвостилистической и лингвокультуроведческой вариативности английской речи в условиях официального и неофициального общения, развиваются умения использо
Важную роль при обучении монологической речи на иностранном языке играют опоры. План в качестве опоры - это настоящая методическая находка, которая побуждает к речевой деятельности и активирует ее, облегчает процесс построения монолога для учащихся. В статье рассматриваются примеры работы по по следующим видам плана к текстам учебника Spotlight для 5-7 классов: план-опорная схема (в т. ч. с заметками), назывной, вопросный, тезисный, комбинированный планы и опорные сигналы с заметками.
Статья освещает важность и актуальность применения лексического подхода на уроках английского языка на разных уровнях обучения английскому языку, что способствует успешной коммуникации.
Разные методы обучения иностранного языка. Каким должен быть урок иностранного языка для студентов и учеников школы. Роль дидактических игр на уроках иностранного языка. Какие методы лучше, чтобы хорошо изучить иностранные языки.
С принятием Концепции общего экологического образования в интересах устойчивого развития России, приоритетным направлением в работе любого учителя становится формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления средствами своего предмета. В данной статье представлен вариант внедрения экологического образования в предметную область иностранный язык.
Biological or adopted children? Pedigreed or mongrel pets? Native or non-native speakers of English? Who has benefits or drawbacks? The nine dots puzzle by Norman Maier proposes an intellectual answer: to think outside the two-dimensional system.
If I were to remake a film “Catch me if you can”, I would make it about English teachers. In the film, an imposter personifies a pilot, a doctor, a Secret Service agent. In real life, an English teacher personifies a dictionary, a podcast, an encyclopedia and a grammar index.
“Your school has native speaker teachers, I presume,” - I hear for what seems like a hundredth time this week. Sigh. We do not, and it feels, peculiarly, as if we were a candidate seeking a job and lacking any relevant experience. How on earth do we survive in this dog-eat-dog world of English-teaching centres and studios if all everyone seems to care for is a proper British gentleman for a teacher, preferably related to the Queen herself?
When a student says ‘It’s Greek to me’, I think I know the feeling. I am always in search of reliable sources which explain the intricacies of English. Some cultural differences never fail to surprise me. And I find teaching slang, which is often of interest to students, a rather unnerving experience… I do recognise the drawbacks being a non-native speaker entails for me as a language teacher. But still, I see no reason for an inferiority complex.
Oh, yes, my dear Reader, we are going to get foody today. Just as books are understood to be “food for the soul”, we need to have a decent command of a language to be able to dine and wine at this table of knowledge. If one is fluent in several languages, it sufficiently widens their horizons, opens doors to new strata of knowledge and boosts their cultural competence to infinite levels.
We live in a globalized world where one culture might assimilate another, and a world where national might turn into international. Hence, we are pushing back the frontiers of our vision of what a speaker of a language is. Thus, native and non – native speakers are expected to be considered as speakers of the English language.
Урок сообщения новых знаний. Поставлены образовательные, развивающие и воспитательные цели урока. Урок включает в себя 12 этапов.
В ходе урока составляются и разыгрываются мини- диалоги, выполняются письменные упражнения, просматривается видеоролик, выполняются устные упражнения, даётся инструкция по выполнению домашнего задания. Задание предлагается на выбор.
Осуществляется самооценка деятельности обучающихся. Урок завершается просмотром видео с музыкальным сопровождением, что способствует
В статье рассматривается урок английского языка как средство патриотического воспитания кадет.
Особое внимание автором обращается на цели, задачи и основные направления патриотического воспитания.
Выпускник кадетского училища должен обладать целым рядом личностных качеств: идейно-политическими, морально-психологическими, военно-техническими, физическими, а также способность их применить в случае необходимости.
Все эти качества формируются на уроках английского языка в процессе учебно-воспитат
Обучение лексике в группах с большой наполняемостью - сложная задача. Я нашла выход в использовании разнообразных игр, с помощью которых можно ненавязчиво вводить и отрабатывать новую лексику на уроках. Надеюсь мой опыт будет полезен другим учителям.
