Рабочая программа учебного предмета по родному языку для учащихся 1 класса
Автор: Софронова Владислава Алексеевна
Саха Республикатыгар орто оскуолаҕа Саха тылын үөрэтии государственнай суолталаах икки докумуоңңа олоҕурар: СР Конституциятын 46 ыстатыйатыгар уонна СР национальнай оскуолаларын саңардан сайыннарыы концепциятыгар. Төрөөбүт тылын үчүгэйдик билэр үөрэнээччи сатабылыгар, үөрүйэҕэр тирэҕирэн, атын тылы түргэнник үөрэтэр. Саха тылыно скуолаҕа үөрэтии бары предметтэри кытта ситимнээх, онно акылаат буолар ураты суолталаах. -Төрөөбүт тылы ис сүрэҕиттэн ытыктыырга; араас эйгэҕэ, түгэҥҥэ бодоруhуу үѳруйэҕ
Опубликовано: 10.11.2026
Разработка урока русского языка. 1 класс
Автор: Софронова Владислава Алексеевна
Предмет: Литературное чтение (период обучения грамоте). Класс: 1. УМК: «Школа России» (учебник «Азбука», авт. В. Г. Горецкий и др.). Тема урока: «Куда пропал кот Васька? (Работа с деформированным текстом-инструкцией и развитие связной речи)». Форма проведения: урок-расследование с элементами игровой и проектной деятельности (составление объявления). Цели и задачи урока Цель урока: Формирование навыков осознанного чтения и развитие связной устной речи учащихся через решение практических (ло
Опубликовано: 10.11.2026
Как поддержать слабослышащего ребёнка в общеобразовательном классе: простые приёмы на каждый день
Автор: Жукова Жанна Владимировна
В статье рассматриваются доступные и эффективные приёмы поддержки слабослышащего ребёнка в общеобразовательном классе начальной школы. Предложенные методы не требуют специального оборудования и органично встраиваются в повседневную работу учителя. Акцент сделан на универсальных педагогических решениях, которые улучшают восприятие речи и снижают утомляемость ребёнка, одновременно повышая качество обучения для всего класса.
Опубликовано: 10.11.2026
Педагогическое сопровождение при подготовке к ВПР: комплексная система подготовки и первые шаги по обмену опытом с коллегами
Автор: Луговая Ирина Борисовна
Аннотация. В этой статье я хочу поделиться своим опытом подготовки четвероклассников к Всероссийским проверочным работам. Расскажу, как мы с ребятами и их родителями перестали бояться формата ВПР и превратили подготовку в увлекательный процесс. Я раскрою свой методический конструктор: от психологических симуляций и «Принципа 15 вариантов» до игровых предметных недель и смыслового чтения. Отдельно остановлюсь на инклюзивно-коммуникативном аспекте — том, как создать комфортную среду для каждого реб
Опубликовано: 10.11.2026
Четвероклассники на финишной прямой: как подготовить детей к переходу в среднее звено и не потерять мотивацию
Автор: Лияскина Татьяна Владимировна
Четвертый класс — особый рубеж. Для детей это прощание с начальной школой, а для учителя — подведение итогов четырехлетнего труда. В этот период падает учебная мотивация, растет тревожность перед будущим, а требования ФГОС НОО обязывают сформировать метапредметные результаты. Как удержать внимание класса, подготовить учеников к новой реальности средней школы и грамотно завершить начальный этап? Разбираемся в педагогических и психологических нюансах работы с выпускниками начальной школы.
Опубликовано: 09.11.2026
Перезагрузка смыслов: создаём среду, где каждый может быть услышан
Автор: Зарифуллина Наталья Юрьевна
В статье рассматривается проблема построения коммуникативной образовательной среды в начальной школе, в которой голос каждого ребёнка имеет ценность. Раскрываются условия, при которых младший школьник получает опыт содержательного диалога: режим слушания, вариативные формы высказывания, рефлексивные практики и позиция учителя как фасилитатора. Предлагаются практические приёмы, применимые в массовой начальной школе без дополнительных ресурсов. Ключевые слова: образовательная среда, учебный диалог
Опубликовано: 09.11.2026
Возможности и риски использования искусственного интеллекта в подготовке учителя к урокам в начальной школе
Автор: Казакова Виктория Петровна
В статье рассматривается актуальный вопрос интеграции технологий искусственного интеллекта (ИИ) в практику учителя начальных классов. Автор на основе личного опыта анализирует возможности применения различных нейросетей (Google Gemini, Яндекс) для преодоления дефицита дидактических материалов и индивидуализации обучения. Особое внимание уделено анализу методических рисков и логических ошибок ИИ, обосновывается ключевая роль предметной и методической компетентности педагога как главного фильтра пр
Опубликовано: 09.11.2026
Мультфильм как соучитель: приёмы формирования адекватной самооценки младших школьников с опорой на героев современных мультфильмов»
Автор: Сабрекова Татьяна Андреевна
Статья посвящена проблеме формирования адекватной самооценки младших школьников — одной из наиболее острых в начальной школе. Многие дети младшего школьного возраста оценивают себя неконструктивно: неудачу воспринимают как приговор собственной личности («я глупый»), боятся ошибок, избегают открытых ответов. Традиционные приёмы самооценки (лесенки, светофоры) работают механически: ребёнок ставит себе отметку, но не умеет видеть в ошибке материал для роста. В статье предлагается авторский подход
Опубликовано: 09.11.2026
Учебный маршрут-конструктор: технология гибкой дифференциации в начальной школе
Автор: Вольхина Анастасия Станиславовна
В статье рассматривается авторский подход к организации гибкой дифференциации обучения младших школьников «Учебный маршрут-конструктор». Его основная идея заключается в предоставлении учащимся возможности самостоятельно выбирать индивидуальный способ выполнения учебных заданий с учётом своих возможностей, потребностей и уровня освоения материала. В отличие от традиционного распределения детей по заранее установленным уровням сложности, предлагаемый подход предполагает конструирование индивидуальн
Опубликовано: 09.11.2026
Работа с семьей как основное направление профилактической работы»
Автор: Пыхтина Дина Владимировна
Профилактическая работа с детьми — это деятельность, направленная на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних. Цель — воспитание у детей устойчивых положительных нравственных качеств,профилактика правонарушений, формирование у них правовой культуры, гражданского самосознания, культуры здорового образа жизни; устранить элементы готовности к асоциальному поведению и сформировать устойчивую систем
Опубликовано: 09.11.2026
Формирование метапредметных результатов у обучающихся 4 класса: диагностика и педагогические приемы
Автор: Лебеденко Антонина Александровна
В статье рассматривается система работы учителя начальных классов по формированию и диагностике метапредметных результатов (универсальных учебных действий) у обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями обновленного ФГОС НОО. Описывается авторский подход к организации мониторинга, а также приводятся конкретные методические приемы, направленные на развитие регулятивных, познавательных и коммуникативных компетенций младших школьников.
Опубликовано: 09.11.2026
Театрализация концертных программ как средство развития российской гражданской идентичности у детей 7–9 лет
Автор: Юнг Яна Александровна
Статья посвящена изучению роли театрализации концертных программ в процессе развития российской гражданской идентичности у детей 7-9 лет. В работе анализируются сущность понятия «театрализация» и особенности формирования гражданской идентичности в младшем школьном возрасте, рассматриваются возможности концертных программ патриотической направленности как инструмента эмоционально-ценностного воспитания. В статье приводятся практические примеры использования театрализации в работе с детьми младшего
Опубликовано: 09.11.2026
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Предмет: Окружающий мир Класс: 2 Тема урока: Зависимость жизни растений от состояния неживой природы. Жизнь растений осенью и зимой. Невидимые нити природы
Автор: Новаковская Светлана Владимировна
Технологическая карта урока окружающего мира для 2-го класса по теме «Зависимость жизни растений от состояния неживой природы. Жизнь растений осенью и зимой. Невидимые нити природы» разработана для УМК «Школа России» (А. А. Плешаков). Урок открытия нового знания помогает младшим школьникам понять, как сезонные изменения и факторы неживой природы влияют на жизнь растений, познакомиться с понятиями «фотосинтез» и «период покоя», увидеть взаимосвязи между объектами природы. Структура занятия вклю
Опубликовано: 09.11.2026
Учебный проект «Академия Словарей» как средство формирования навыка работы со словарями у третьеклассников
Автор: Янченкова Надежда Владимировна
В статье описывается опыт проведения исследовательско-информационного учебного проекта «Академия Словарей» в 3 классе (УМК «Школа России»). Проект переводит словарь из справочного приложения к учебнику в рабочий инструмент познания слова: учащиеся осваивают толковый, словообразовательный и этимологический словари, исследуя значение, строение и происхождение слов. Приводятся этапы проекта, содержание групповой работы по «факультетам», описание продукта проекта - иллюстрированного перекидного плака
Опубликовано: 08.11.2026
Развития творческого потенциала обучающихся в начальной школе
Автор: Васькова Елена Викторовна
Современное образование сталкивается с множеством вызовов, среди которых особое место занимает необходимость формирования творческого потенциала у младших школьников. В условиях быстро меняющегося мира, где креативность и инновационное мышление становятся ключевыми компетенциями, важно создать такую образовательную среду, которая будет способствовать развитию этих качеств у детей. Творческий потенциал, как важный аспект личностного развития, включает в себя не только способность к самовыражению,
Опубликовано: 06.11.2026
Проектная и игровая деятельность как технология развития универсальных учебных действий на переходе от дошкольного к начальному образованию
Автор: Гончарова Светлана Викторовна
В статье представлен опыт использования проектно-игровой деятельности в 1 дополнительном классе для формирования предпосылок универсальных учебных действий у детей с легкой умственной отсталостью.
Опубликовано: 05.11.2026
Нейропсихологические разминки на уроках в начальной школе
Автор: Лущикова Ирина Викторовна
В статье говорится о применение нейропсихологических разминок в начальной школе как одного из способов организации учебной деятельности. Представлены примеры упражнений, направленных на удержание инструкции, переключение внимания, запоминание последовательности действий и развитие самоконтроля. Рассмотрены особенности включения разминок в структуру урока и возможности оценки их практической эффективности.
Опубликовано: 05.11.2026
Почему у современных учеников часто плохо развита долговременная память?
Автор: Горковенко Анастасия Валерьевна
В эпоху цифровых технологий учителя и родители всё чаще замечают парадокс: дети мгновенно ориентируются в потоке информации, но с трудом могут вспомнить тему прошлого урока или выучить стихотворение. Главная причина слабой долговременной памяти у учеников заключается в изменении способов хранения и обработки информации. Главные причины слабой долговременной памяти: эффект Google, клиповое мышление и поверхностное чтение, иллюзия компетентности, отсутствие интервального повторения, хронический с
Опубликовано: 05.11.2026
Стартовая диагностика в 1 классе
Автор: Тимошенко Елена Петровна
Пример стартовой диагностики, основанной на психолого-педагогическом наблюдении по системе Э. М. Александровской, Ст. Громбах (модифицированная Е.С. Еськиной, Т.Л. Больбот) с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Опубликовано: 05.11.2026
Формирование читательской грамотности в 1–4 классах: от слова к смыслу
Автор: Серкова Татьяна Юрьевна
В статье рассматриваются приёмы работы с текстом, которые помогают младшим школьникам не просто читать, а понимать, анализировать и интерпретировать прочитанное. Приведены примеры заданий, применимых на уроках литературного чтения и окружающего мира.
Опубликовано: 05.11.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера