В статье обобщается опыт работы педагога по этнокультурному воспитанию младшего школьника. Описываются различные методы и приемы знакомства обучающихся с культурой народов, живущих в регионе. Автор подробно описывает открытый урок, проведенный в рамках регионального творческого отчета программы РИП, который был проведен в начальных классах по духовно-нравственному воспитанию «А.Ф. Юртов-священник, просветитель мордовского народа».
Данная работа посвящена такой проблеме, как отсутствие желания у школьников читать. В реалиях нашей жизни все чаще сталкиваемся с тем, что современные гаджеты заполняют практически всю жизнь детей. Из-за огромного их количества школьники перестают читать и интересоваться литературой. Чем дольше мы не будем обращать на эту проблему внимание, тем сложнее будет вернуть в нашу жизнь основополагающие жизненные ценности, которые делают нас настоящими людьми. В работе отражено не только существование да
Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме формирования основ функциональной грамотности учащихся начальной школы. На примере фрагментов уроков литературного чтения представлены некоторые методы и приемы формирования читательской грамотности в ходе работы над словом. Автор стремится проследить процесс пошаговой работы над пониманием смыслов от семантизирующего к когнитивному и распредмечивающему.
Шаблон игры содержит конверт и 12 больших карточек с изображением животных и 12 маленьких карточек с названиями животных для самостоятельного распечатывания и вырезания. Участникам игры предлагается определить название животных, раскрасить, найти «лишнее» животное.
Актуальность обсуждения онлайн-обучения продиктована реалиями нашего времени, в связи с пандемией COVID-19. Столкнувшись, впервые в нашей истории, с самоизоляцией, обучающиеся и старшее поколение в их семьях испытали проблемы с онлайн-обучением (к которому мы были не совсем готовы). В данной статье рассмотрены трудности реализации онлайн-обучения, с которыми столкнулись родители учащихся начальной школы. Так же сделаны выводы из пройденного начального этапа удаленного обучения.
Автор: Лесняк Елена Владимировна, Васильева Наталья Владимировна
Актуальность данной темы продиктована сложившимися социальными реалиями. Находясь в режиме самоизоляции, обучающийся, в соответствии с законодательством Российской Федерации, должен получить возможность полноценного образования. В данной статье предложены варианты работы дистанционно с детьми на уроках физкультуры.
Внеклассное мероприятие для обучающихся 1-2 классов, способствующее реализации творческого потенциала. Создание совместной книги-путешественника через виртуальное посещение музеев города, работа по группам в поисках информации о музеях, выезд в которые планируется.
В статье раскрывается понятие «электронная рабочая тетрадь», ее назначение и преимущества перед тетрадью на печатной основе. Приведены примеры упражнений, которые можно создать при помощи программного средства Notebook.
Все больше в современном мире можно слышать о появлении нового диагноза современных детей – цифровое слабоумие. Немецкий психиатр, исследователь головного мозга Манфред Шпитцер в своей книге «Антимозг» отмечает, что все больше подростков, страдают потерей памяти, расстройством внимания, когнитивными нарушениями, подавленностью и депрессией, низким уровнем самоконтроля. Исследование показало, что в головном мозге этих пациентов наблюдаются изменения, схожие с теми, что появляются после черепно-мо
Данный проект направлен на формирование у младших школьников представлений о профессиях, их роли в жизни человека. В процессе работы над данным проектом у школьников расширятся первоначальные представления о профессиях, приобретаются знания и представления о профессиях своего города.
В статье автор рассказывает, как дистанционное обучение было организовано в 1 классе, какие трудности приходилось решать и как удалось с ними справиться.
Тема урока: «Задача. Структура задачи (условие, вопрос). Анализ задачи. Запись решения и ответа задачи». Кластер («гроздь») – выделение основных смысловых частей текста и схематическое их оформление в определенном порядке в виде «грозди». Делая какие-то записи, зарисовки для памяти, мы часто интуитивно располагаем их особым образом, распределяем по категориям. Кластер – графический прием систематизации материала. Наши мысли уже не громоздятся, а «гроздятся», т.е. располагаются в определенном поря
В данной статье представлен опыт работы по теме «Местоимение» в начальной школе. Частота употребления местоимений в нашем языке значительна, частыми оказываются и ошибки в их употреблении. Важно с первых шагов создать у детей целостное, правильное, точное представление об изучаемом понятии. В статье представлены разные виды и формы работы по теме. Показана возможность включения в урок языкового материала: пословицы, загадки, короткие детские стихотворения. Рассматриваются особенности изучения
Учебный предмет: окружающий мир, математика
Класс: 2
Тип урока : урок открытия нового знания
Технология построения урока: интегрированный урок
Интеграция тем: «Звёздное небо» и «Длина ломаной».
Цель урока: создание условий для овладения обучающимися знаний о созвездиях, научить измерять длину ломаной.
Основные термины, понятия: звезда, созвездие, длина ломаной.
Здоровье человека — тема для разговора достаточно актуальная для всех времен и народов, а в XXI веке она становится первостепенной. Состояние здоровья российских школьников вызывает серьезную тревогу специалистов. Наглядным показателем неблагополучия является то, что здоровье школьников ухудшается по сравнению с их сверстниками двадцать или тридцать лет назад. При этом наиболее значительное увеличение частоты всех классов болезней происходит в возрастные периоды, совпадающие с получением реб
Представлены особенности организации урока в проектной технологии. Раскрыты основные этапы работы над проектом. С использованием данной технологии разработан проект «Мой класс, моя школа» для обучающихся 1 класса, изучающих окружающий мир по УМК «Школа России». На реализацию данного проекта отводиться два урока. Первый урок - это запуск проекта. На первом уроке - уроке изучения нового материала – осуществляется первый этап проекта - разработка проектного замысла и частично второй этап
