Исследовательская работа: «Физика на кухне»
Автор: Темеш Левиза Решатовна
Проектная работа
Опубликовано: 28.09.2026
Наставничество для инженерного будущего
Автор: Делуц Татьяна Владимировна
Практика «Наставничество для инженерного будущего» не только способствует развитию инженерных компетенций у обучающихся, помогает им осознать свой профессиональный потенциал и сделать осознанный выбор карьерного пути, но и, прежде всего, создаёт условия для возвращения молодых специалистов в родную школу: обеспечивает их профессиональную адаптацию, способствует развитию необходимых компетенций и повышает вероятность долгосрочного закрепления в профессии.
Опубликовано: 25.09.2026
Использование электронных платформ в практике смешанного обучения
Автор: Курцев Максим Романович
В работе рассматриваются теоретические и практические аспекты использования электронных платформ в практике смешанного обучения. Обосновывается актуальность интеграции цифровых инструментов в образовательный процесс, раскрывается сущность смешанного обучения как педагогической технологии, сочетающей очные и дистанционные форматы. Особое внимание уделяется анализу электронных образовательных платформ (Moodle, Kahoot!, Google Forms, Skysmart и др.) как инструментов реализации смешанного обучения, а
Опубликовано: 24.09.2026
Использование ИКТ и цифровых инструментов для повышения образовательных результатов обучающихся
Автор: Курцев Максим Романович
В работе представлен опыт использования ИКТ и цифровых инструментов на уроках физики для повышения образовательных результатов обучающихся. Автор обосновывает необходимость применения цифровых решений для визуализации абстрактных понятий, моделирования физических процессов и получения точных данных в режиме реального времени. Описаны применяемые инструменты: цифровые лаборатории Releon, виртуальные симуляторы PhET, образовательные платформы (ЯКласс, Учи.ру, Skysmart класс, LearningApps) и мультим
Опубликовано: 24.09.2026
Индивидуальные приемы, которые использует автор для улучшения взаимодействия с учениками, родителями или коллегами
Автор: Курцев Максим Романович
Моя конкурсная работа — о том, как перестать быть «источником информации» и стать «организатором пространства, где слышно каждого». Я рассказываю о девяти индивидуальных приёмах, которые нашёл сам — методом проб, ошибок и наблюдений. Три приёма для работы с учениками: «правило 30 секунд тишины», «дневник одного вопроса» и «роль на 5 минут». Три — для родителей: «звонок-плюс», «письмо в пятницу» и «правило одного вопроса». Три — для коллег: «обмен 10 минут», «копилка приёмов» и «кофе-пауза без пов
Опубликовано: 21.09.2026
Закон сохранения энергии. Энергия и мы
Автор: Ляшко Ольга Григорьевна
Урок по физике для 9 класса на тему «Закон сохранения энергии. Энергия и мы» сочетает освоение научного содержания (понятия кинетической и потенциальной энергии, формулировка и применение закона сохранения энергии) с нравственным воспитанием. В ходе урока учащиеся через эксперименты и решение задач убеждаются в действии закона в физических процессах, а затем осмысливают его как метафору нравственных принципов: ответственности за свои поступки, бережного отношения к ресурсам и ценности взаимопомощ
Опубликовано: 03.09.2026
Кейс по физике. Раздел «Электродинамика»
Автор: Дылдина Ирина Анатольевна
Кейс-технологии – это не повторение за преподавателем, не пересказ параграфа или статьи, не ответ на вопрос преподавателя, это анализ конкретной ситуации, который заставляет поднять весь багаж полученных знаний и применить их на практике. Кейс-задания позволяют повысить эффективность учебного процесса через вовлечение студента, который из пассивного объекта обучения становится активным субъектом учебного процесса. Цель изучения дисциплины «Физика» заключается в усвоении студентами теорети
Опубликовано: 19.08.2026
Универсальная модель межпредметных научно-практических конференций в школе: от физики к литературе, химии, истории и математике
Автор: Осинцева Ирина Михайловна, Пруцкова Татьяна Анатольевна
Современный образовательный стандарт требует формирования метапредметных компетенций, однако традиционные уроки и стандартные конференции часто ограничены монологизмом и отсутствием межпредметных связей. Цель статьи – представить авторскую универсальную модель школьной научно-практической конференции, интегрирующую любой учебный предмет с любым иностранным языком. Модель сформирована на основе обобщения семилетнего опыта (2019–2026 гг.) проведения билингвальных конференций с последующей апробаци
Опубликовано: 20.07.2026
Подготовка сельских школьников к научно-практическим конференциям и инженерным конкурсам через индивидуальные образовательные маршруты
Автор: Хузин Руслан Илдарович
В статье описана методика подготовки сельских школьников к научно-практическим конференциям и инженерным конкурсам, построенная на индивидуальных образовательных маршрутах. Ключевой принцип методики — отказ от деления обучающихся на «перспективных» и «остальных»: для каждого ребёнка определяются собственная цель и собственный результат. Раскрыты этапы построения маршрута, способы подбора «своего» конкурса под готовность и запрос ученика, а также приёмы работы с разными категориями сельских детей.
Опубликовано: 02.07.2026
От формул к открытиям: Как уроки физики помогают понять прошлое и вдохновляют на будущее
Автор: Новикова Надежда Николаевна
В статье рассматривается потенциал уроков физики в формировании исторической грамотности учащихся. Автор предлагают методический подход, который интегрирует изучение физических явлений с историческим контекстом их открытия и развития.
Опубликовано: 27.06.2026
Технологическая карта урока по теме «Линзы. Построение изображений в линзах» (9 класс)
Автор: Карелина Татьяна Алексеевна
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ТЕМЕ «ЛИНЗЫ. ПОСТРОЕНИЕ ИЗОБРАЖЕНИЙ В ЛИНЗАХ» (9 КЛАСС) с элементами функциональной грамотности
Опубликовано: 23.06.2026
Виртуальные лабораторные работы на уроках физики при работе с детьми с ОВЗ
Автор: Емельянова Лариса Михайловна
В статье описаны преимущества виртуальных лабораторных работ на уроках физики при работе с детьми с ОВЗ, так как эти работы играют большую роль и являются неотъемлемой частью образовательного процесса таких учащихся. Рассматриваются особенности обучения физике посредством виртуальных лабораторных работ. Демонстрируется опыт и методика работы педагога по данному направлению.
Опубликовано: 08.06.2026
«Вечные» двигатели
Автор: Усенко Елена Александровна
В статье подобран очень интересный материал про "вечные" двигатели первого рода (двигатели, которые совершают неограниченное количество работы без притока энергии извне). Схемы, иллюстрации, цитаты!
Опубликовано: 01.06.2026
Картотека опытов с бумагой
Автор: Усенко Елена Александровна
Сейчас мы с вами узнаем, какой же бывает бумага. Возьмите в руки бумагу, которая лежит у вас на столах, потрогайте ее. Что вы можете сказать о ней, какая она? Бумага очень важна в жизни каждого человека. Дети должны аккуратно читать книги, не мять и не рвать листы и тогда они прослужат очень долго. А вот какими свойствами обладает бумага, мы сейчас узнаем и для этого проведем ряд экспериментов.
Опубликовано: 01.06.2026
Из опыта организации работы с учебно-научным текстом на уроках физики
Автор: Кравец Вера Владимировна
В статье описаны примеры использования заданий на вставку пропущенных слов (словосочетаний) в тексты учебно-научного содержания на уроках и в рамках подготовки к ОГЭ по физике.
Опубликовано: 28.05.2026
Плотность вещества на основе системно-деятельностного подхода с учетом формирования функциональной грамотности обучающихся
Автор: Ширкова Марина Ивановна
ТИП УРОКА: изучение нового материала. ЦЕЛЬ УРОКА в рамках системно-деятельностного подхода — сформировать у учащихся понятие "плотности вещества" как физической величины, раскрыть её физический смысл, научить применять это понятие для решения практических задач и развивать функциональную грамотность. ЗАДАЧИ УРОКА: Образовательные: -сформировать представление о плотности как о величине, численно равной массе единицы объёма вещества; -научить определять плотность тел, используя массу и объём;
Опубликовано: 27.05.2026
Интеллектуально-развлекательный КВИЗ по физике «Через тернии к звёздам»
Автор: Чура Татьяна Владимировна
Сценарий интеллектуально-развлекательной игры по физике «Через тернии к звёздам» разработан как КВИЗ и включает в себя 5 раундов различной сложности и тематики: «Поехали!», «Сказочная физика», «Физика в картинах известных художников», «Экспериментальная физика» и «Где логика?». Данное внеклассное мероприятие направлено на развитие познавательного интереса к предмету; умения логически мыслить, рассуждать, устанавливать причинно-следственные связи; проводить эксперимент; воспитывать у обучающихся и
Опубликовано: 25.05.2026
Научный баттл: Мифы или Реальность
Автор: Елфимова Наталья Николаевна, Павлинова Оксана Алексеевна
Технологическая карта мероприятия: «Научный баттл: Мифы или Реальность» Цель: Формирование навыков критического мышления и основ научного метода через экспериментальную проверку народных примет. Задачи: 1.Научить формулировать гипотезы и проверять их опытным путем. 2.Развивать умение аргументированно отстаивать свою точку зрения. 3.Воспитывать культуру ведения дискуссии и бережное отношение к природе. Формируемые УУД: Познавательные: анализ объектов, построение логической цепи рассужд
Опубликовано: 20.05.2026
Сценарий мероприятия «Карта научных открытий нашего двора»
Автор: Елфимова Наталья Николаевна, Павлинова Оксана Алексеевна
Сценарий мероприятия «Карта научных открытий нашего двора» Возраст: 7–12 лет (1–6 классы) Место проведения: территория школы Время: 1,5–2 часа Участники: 3–4 команды по 5–7 человек, каждая с педагогом наставником Цели: развить навыки наблюдения и фиксации данных; сформировать представление о научном подходе к изучению окружающей среды; научить работать в команде и систематизировать информацию; показать, что научные явления можно изучать прямо возле школы
Опубликовано: 20.05.2026
Сценарий мероприятия «Весенняя научная экспедиция»
Автор: Елфимова Наталья Николаевна, Павлинова Оксана Алексеевна
Сценарий мероприятия «Весенняя научная экспедиция» Возраст: младшие и средние классы (7–12 лет). Место проведения: территория школы. Время проведения: 1,5–2 часа (лучше в первой половине дня, когда активность насекомых выше). Участники: 2–4 команды по 5–7 человек, каждая с педагогом наставником. Подготовительный этап За неделю до экспедиции: * Провести инструктаж по технике безопасности и правилам поведения на природе. * Разделить участников на команды, выбрать капитанов. * Раздать
Опубликовано: 20.05.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера