Автор: Бондаренко Александра Максимовна, Лычковская Анастасия Евгеньевна, Федорова Мария Владимировна
Данный конспект представляет собой пошаговый сценарий мастер-класса по обучению старших дошкольников старинной восточной технике рисования на воде — «Эбру». Материал разработан в соответствии с современными требованиями к организации детской продуктивной деятельности и направлен на развитие творческого потенциала и исследовательского интереса детей.
Автор: Фёдорова Мария Владимировна, Лычковская Анастасия Евгеньевна
Данный цикл мероприятий был создан нами для просвещения родителей в области ПДД, так как данная тема является одной из самых актуальных, важных, но и достаточно сложных для изучения. Родители часто не успевают за изменениями в ПДД, имеют сложности с правильной трактовкой Правил, упускают важные нюансы, что ставит под угрозу как их собственную жизнь и здоровье, так и здоровье наших воспитанников. Незнание Правил дорожного движения, отсутствие стойко выработанной привычки их соблюдать ставит жизнь
Автор: Фёдорова Мария Владимировна, Лычковская Анастасия Евгеньевна
Представленная методическая разработка отражает опыт работы по формированию основ безопасного поведения на дороге у воспитанников старшей группы и их родителей (законных представителей). Интенсив представляет собой цикл заданий для самостоятельной работы родителей с детьми за пределами детского сада с последующим фотоотчетом о проделанной работе. А также входное и итоговое анкетирование для анализа эффективности проводимой работы.
Статья содержит готовый сценарий экологического квеста ко Дню амурского тигра для детей 5–6 лет, разработанный по требованиям ФГОС ДО. Сценарий разработан с учетом требований ФГОС ДО и интегрирует познавательное, речевое, физическое и социально-коммуникативное развитие. В статье раскрыты этапы квеста, представлены игровые, проблемные и здоровьесберегающие задания. Материал адресован воспитателям ДОО, педагогам дополнительного образования и студентам педагогических вузов; может быть использован в
В игре ребенок приобретает новые знания, умения, навыки. Игры, способствующие развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, развитию творческих способностей, направлены на умственное развитие дошкольников. Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта играет математика. В математике заложены огромные возможности для развития мышления детей с самого раннего возраста.
Конспект непосредственно образовательной деятельности «В поисках «секретов» здоровья» разработан для детей второй младшей группы (3–4 года) и направлен на формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. Занятие построено в форме игры-путешествия, в ходе которой дети помогают игровому персонажу (Зайке) отыскать четыре «секрета» здоровья: соблюдение чистоты, выполнение физических упражнений, употребление полезных продуктов, сохранение хорошего настроения.
Автор: Минакова Ольга Ильинична, Ханкишиева Сандра Хикметовна
Статья посвящена современным технологиям и методикам, применяемым в образовательной деятельности дошкольных учреждений. В работе рассматриваются интерактивные мультимедийные средства, конструкторская деятельность, проектная деятельность, технологии развития эмоционального интеллекта и метод «разговорного круга». Для каждой методики определены цели и задачи, раскрыты практические примеры организации работы с детьми, показано влияние данных технологий на развитие познавательных, коммуникативных и э
Представлен конспект культурной практики для детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет), посвящённый восприятию картины И. И. Шишкина «Ручей в берёзовом лесу». Занятие построено как целостное «путешествие в березняк» и объединяет художественно-эстетическое, речевое и познавательное развитие воспитанников. В ходе подгрупповой работы дети проходят путь от мотивационной встречи с образом художника до составления связного повествовательного рассказа от первого лица. Конспект включает разнообразные
Конспект ОД по познавательному развитию для детей дошкольного возраста 6- 7 лет
Цель: расширять представления детей о дереве и его свойствах.
Задачи: развивать у детей исследовательские навыки, конструктивное воображение и умение работать по схеме, способность к зрительному анализу; умение строить партнерские взаимоотношения; обогащать словарный запас посредством, введения новых слов; воспитывать бережное отношение к деревьям, аккуратность при выполнении работы и умение работать в команде.
В представленном материале раскрывается содержание вариативной части образовательной программы по робототехнике и конструированию для детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет) с использованием образовательного робототехнического модуля «Technolab». Программа разработана в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО и направлена на формирование у дошкольников основ предметного дизайна, навыков конструирования и начальных представлений об алгоритмике и программировании.
Обоснована актуальность раннего при
В представленном материале рассматриваются современные игровые педагогические технологии, направленные на речевое развитие детей старшего дошкольного возраста (5–6 лет) в условиях дошкольной образовательной организации.
Автор обосновывает актуальность применения игровых технологий как средства преодоления формальности традиционных речевых занятий и профилактики рисков дисграфии, дислексии и трудностей обучения в школьный период. Раскрываются четыре ключевых психолого-педагогических механизма воз
Поддержка детей с эмоциональными или поведенческими сложностями в дошкольном образовательном учреждении — это комплексная задача, которая требует слаженной работы всего коллектива: воспитателей, психолога, логопеда и, конечно, родителей. Главная цель — создать для ребенка безопасную среду, помочь ему справиться с трудностями и успешно социализироваться.
В статье рассматривается проблема повышения родительской культуры в вопросах духовно-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста посредством инновационной формы взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи – воркшопа.
Актуальность исследования обусловлена необходимостью совершенствования форм сотрудничества детского сада и семьи в условиях модернизации дошкольного образования. Целью работы является теоретическое обоснование и практическая разработка модели исп
Практика «Инклюзивная театральная мастерская: раскрываем творческие способности каждого ребёнка». Данная практика содержит описание работы по развитию творческих способностей дошкольников с задержкой психического развития в процессе театрализованной деятельности.
Цель практики - создать инклюзивную среду для раскрытия творческого потенциала и социальной интеграции дошкольников с ЗПР средствами театрализованной деятельности.
Целевая группа: дети 5–7 лет с ЗПР; нормотипичные сверстники; педагог
Автор: Калмыкова Татьяна Юрьевна, Захарова Алина Геннадьевна
В статье рассматриваются эффективные средства, формы организации и инновационные методы коррекционно-развивающей работы с с ограниченными возможностями здоровья(ОВЗ) в современной российской педагогической практике. Авторы анализируют переход отечественной системы образования от сегрегационной модели к инклюзивной, опирающейся на фундаментальные принципы отечественной дефектологии(Л.С.Выготский). Особое внимание уделяется внедрению высокотехнологичных средств: сенсорной интеграции, биологической
В эпоху стремительных изменений и информационной перегрузки роль воспитателя дошкольного образования трансформируется: сегодня это не просто источник знаний, а многогранная личность, сочетающая профессионализм, гибкость и человечность . Данная работа представляет опыт реализации системно-деятельностного подхода в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО, где ребенок выступает активным исследователем окружающего мира, а педагог – его навигатором и партнером в процессе открытий .
В материале раскрываются
Автор: Алексеева Вера Тимофеевна, Портнова Людмила Генриховна
Конспект содержит материал по проведению творческой речевой продуктивной деятельности в подготовительной к школе группе в форме творческой мастерской "Играем со сказкой".Творческая мастерская обогащена формами работы со сказкой: использование приемов мнемотехники в пересказе знакомой сказки, придумывание нового продолжения к сказке, творческого задания "Реклама понравившейся сказки с новым счастливым концом".
