Особенности формирования мотивационной готовности к школьному обучению у детей 6 лет с общим недоразвитием речи III уровня
Автор: Коваленко Алина Андреевна
В статье рассматриваются особенности формирования мотивационной готовности к школе у детей возрастом 6 лет с общим недоразвитием речи, как важный аспект в развитии ребенка. Рассматривается система мотивов побуждающих ребёнка осваивать новый для него вид учебной деятельности, желание и осознание необходимости учиться. В экспериментальном исследовании рассмотрены уровни мотивационной готовности к школе, наблюдающиеся у детей 6 лет с общим недоразвитием речи III уровня.
Опубликовано: 14.09.2025
Игровая технология как средство коррекции речевых нарушений и развития высших психических функций у дошкольников с ОВЗ
Автор: Баженова Светлана Витальевна, Залуцкая Елена Юрьевна, Селезнёва Наталья Васильевна, Сазонова Елена Владимировна, Махова Татьяна Сергеевна
В статье представлен опыт разработки и апробации авторской настольной краеведческой игры «Железногорск — природа вокруг нас», направленной на коррекцию речевых нарушений и высших психических функций у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) и задержкой психического развития (ЗПР). Описаны цель, задачи, структура и уникальный игровой инструментарий. Подробно раскрывается поэтапная методика внедрения игры в коррекционно-развивающий процесс. Приводятся данные о положительной динамике в развит
Опубликовано: 14.09.2025
Конспект занятия с детьми логогруппы старшего дошкольного возраста по обучению навыкам словообразования и словоизменения по лексической теме: «Перелетные птицы»
Автор: Слесарева Мария Вячеславовна
Обучение навыкам словообразования, словоизменения, работе по анализу слоговой структуры слова, звуко-буквенному анализу, составлению предложений по лексической теме: «Перелетные птицы» Цель: закрепить понятие «Перелётные птицы»; активизировать словарь по теме «Перелётные птицы» существительными, прилагательными и глаголами; учить образовывать сложные прилагательные способом сложения основ по образцу; учить образовывать существительные с помощью суффиксов –онок; развивать умение делить слова н
Опубликовано: 09.09.2025
Создание естественной мотивации к активной речевой деятельности у детей с тяжелыми нарушениями речи с помощью сенсорных игр в условиях ДОУ с логопедами, воспитателями и дома с родителями»
Автор: Слесарева Мария Вячеславовна
Аннотация: В статье раскрывается проблема, обусловленная тем, что дети с тяжелыми нарушениями речи имеют низкую мотивацию к общению, коммуникативному взаимодействию не только с взрослыми, но и со своими сверстниками. Сенсорные игры помогают естественным образом воздействовать на детей с тяжелыми нарушениями речи через прямое влияние на компенсаторную систему. Особенности коммуникативных связей детей данной группы указывают на всеобщую проблему, без решения которой невозможно построить полноцен
Опубликовано: 09.09.2025
Формирование речевой коммуникации у старших дошкольников с расстройствами аутистического спектра посредством игровой технологии В. Воскобовича
Автор: Симонова Анастасия Николаевна, Горбачева Марина Александровна
Презентация опыта работы с детьми РАС с использованием игр В.В. Воскобовича
Опубликовано: 09.09.2025
Конспект занятия по конструированию в подготовительной группе на тему: «Ненец и его чум»
Автор: Липовая Елена Сергеевна
В рамках образовательного проекта «Ненецкий автономный округ» в подготовительной группе «Колокольчик» прошло занятие по конструированию «Добро пожаловать к немцам!» На занятии были актуализированы знания о национальных костюмах материалах их пошива,о строительстве,внутреннем и внешнем убранстве жилища-чума. Цель: изготовление из бумаги фигурки ненца и его жилища -чума. Закреплять умение аккуратно работать ножницами, клеем, сгибать правильно шаблон. Образовательные: совершенствовать умение кон
Опубликовано: 09.09.2025
Сказка, как один из методов развития речи детей дошкольного возраста
Автор: Киршинцева Алла Михайловна
Один из новых методов и приемов для эффективной работы и совершенствования всех компонентов речевой системы детей, повышения их интереса к занятиям и коррекционному процессу.
Опубликовано: 09.09.2025
Коррекционное занятие по конструированию с элементами лепки на тему: «Необычная ромашка» для детей старшей группы
Автор: Липовая Елена Сергеевна
Коррекционное занятие по конструированию с элементами лепки на тему: «Необычная ромашка» для детей старшей группы проводилось с целью развития художественно-творческих способностей детей, освоение приёмов отщипывания, скатывания, сплющивания, раскатывания. Задачи: Образовательные: - совершенствование разнообразным методам работы с пластичным материалом (пластилином); Развивающие: - формирование интереса к работе с пластичным материалом; - развитие художественного вкуса, творческие способ
Опубликовано: 09.09.2025
Актуальные проблемы взаимодействия учителя-логопеда с семьёй, воспитывающей ребёнка с РАС
Автор: Захарова Татьяна Юрьевна
Взаимодействие логопеда с семьёй, в которой растёт ребёнок с РАС, — это одно из ключевых направлений работы. Сотрудничество с родителями в вопросах развития и воспитания ребёнка может существенно повлиять на коррекцию его поведения и формирование коммуникативных навыков.
Опубликовано: 04.09.2025
Настольная игра «В мире животных»
Автор: Кулясова Светлана Николаевна, Анохина Людмила Васильевна
Настольно-печатная игра «В мире животных» предназначена для осуществления познавательного развития детей младшего и старшего дошкольного возраста.Использование игры на занятиях способствует развитию у детей зрительно-пространственное восприятие, внимания, мышления, также позволяет отказаться от единообразия в организации учебного процесса, повысить личностную активность ребенка, развивать мелкую.
Опубликовано: 04.09.2025
Конспект фронтального логопедического занятия «Билет в будущее» для детей с ОНР
Автор: Гладышева Тамара Александровна
воспитывать у детей интерес к людям раз личных профессий и желание добиваться успеха собственным трудом.
Опубликовано: 03.09.2025
Учитель-дефектолог и мир через призму зрения: формирование зрительного восприятия у детей с ТМНР
Автор: Жевнерович Наталья Николаевна
В статье рассматривается роль учителя-дефектолога в формировании зрительного восприятия у детей с ТМНР. Говорится об эффективной работе по формированию зрительного восприятия при использовании специальных упражнений и игр. Показаны основные направления деятельности учителя-дефектолога при раскрытии зрительного потенциала у ребенка.
Опубликовано: 03.09.2025
Коррекционная работа по запуску речи с неговорящими детьми через невербальные средства коммуникации
Автор: Филимонова Екатерина Владимировна
Из опыта работы с детьми младшего дошкольного возраста
Опубликовано: 02.09.2025
Ознакомление с окружающим миром дошкольников с задержкой психического развития
Автор: Павлова Вера Александровна
У ребенка в норме большое значение в умственном развитие имеет стихийное обучение, которое происходит в повседневной жизни. У ребенка с задержкой развития стихийное накопление знаний и представлений об окружающем мире не становится источником умственного развития, не создает основы для адекватной ориентировки в окружающем. Поэтому обучение имеет ведущее значение в накоплении знаний у ребенка, в их систематизации, в том, чтобы накопление знаний способствовало умственному развитию ребенка. Одним из
Опубликовано: 02.09.2025
Работа с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивности в ДОУ
Автор: Громова Елена Александровна
Рассматривается проблема воспитания и обучения детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ). Особое внимание уделено особенностям их поведения, проблемам взаимодействия с окружающими и методам педагогической коррекции. Раскрываются психолого-педагогические подходы, позволяющие организовать эффективное взаимодействие с такими детьми в условиях ДОУ.
Опубликовано: 26.08.2025
Конспект группового логопедического занятия по автоматизации звука «С» в старшей группе
Автор: Клешнина Анастасия Васильевна
Цель занятия - правильное и четкое произношение звука "С" в слогах, словах, предложениях
Опубликовано: 26.08.2025
Конспект индивидуального логопедического занятия «Змея Маша»
Автор: Кузнецова Екатерина Игоревна
Конспект занятия по автоматизации звука Ш в слогах, для ребенка 5 лет с ФН
Опубликовано: 25.08.2025
Методические рекомендации по взаимодействию учителя-логопеда с родителями детей с ТНР. Ведение индивидуальных логопедических тетрадей
Автор: Шубунова Наталья Анатольевна
Работа раскрывает практический опыт различных форм вовлечения родителей детей с ТНР в образовательный процесс для более быстрой и эффективной коррекции речи. Особое внимание уделяется форме ведения индивидуальных логопедических тетрадей.
Опубликовано: 22.08.2025
Коррекционно-развивающее событие в подготовительной группе по теме «Животные жарких стран, повадки, детеныши»
Автор: Аброськина Екатерина Вадимовна
Конспект коррекционно-развивающее события для детей 5-7 лет. Занятие-квест описанный в конспекте направлен на развитие у детей познавательных процессов. В конспекте расписаны цели, задачи, ожидаемые результаты, методы и приемы, материалы и оборудование, ход. Детям необходимо пройти все испытания чтоб помочь Айболиту спасти животных Африки. Задания они могут выполнить с помощью сканирующего устройства (планшет или телефон), чтоб узнать какое задание прячется за Qr-кодом.
Опубликовано: 22.08.2025
Консультация для родителей «Я расскажу тебе сказку, дружок»
Автор: Щека Маргарита Николаевна
Консультация для родителей о необходимости и пользе чтения и рассказывания сказок для нравственного воспитания ребенка и развития его речи, консультация о правильном выборе книг по раннему возрасту.
Опубликовано: 22.08.2025
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера