Взаимодействие учителя логопеда с инструктором по физической культуре в выявлении и коррекции дизартрии у дошкольников
Автор: Соловьева Ирина Александровна, Фёдорова Олеся Георгиевна
Взаимодействие учителя логопеда и инструктора по физической культуре в доу является ключевым аспектом в выявлении и коррекции дизартрии у дошкольников. Совместная работа логопеда и инструктора позволит выявить детей с подобными нарушениями. В ходе совместной работы с дошкольниками на основе артикуляционных проб по материалам Л.В.Лопатиной, мы смогли провести тестирование, результаты которого подтвердили гипотезу о взаимовлиянии логопедических и физических упражнений. Было проведено тестирование с
Опубликовано: 03.10.2025
Коррекционная работа над речевым дыханием и просодикой с детьми с нарушением слуха
Автор: Давлетова Инзира Фаритовна, Валиуллина Алина Рафисовна
Число детей с нарушением слуха – к сожалению, растет с каждым годом во всем мире. Дети теряют слух по разным причинам, иногда еще до рождения. Если нарушение слуха наступает до овладения ребенком речью, она без реабилитации не развивается совсем; если до потери слуха дошкольник был говорящим, он начинает терять речь и впоследствии может стать глухонемым. Когда поражение охватывает очень большую область улитки, тогда врачи говорят о тотальной глухоте; в других случаях площадь поражения оказывается
Опубликовано: 29.09.2025
Конспект логопедического занятия для детей старшего дошкольного возраста «Дифференциация звуков [ж]- [ш]»
Автор: Кизилова Светлана Александровна
На данная методическая разработка логопедического занятия направлена на дифференциацию звуков [ж] и [ш] в словах и предложениях с воспитанниками старшего дошкольного возраста. Проводя занятие, мы закрепляем правильное произношение звуков [ж] и [ш] в самостоятельной речи (словах, предложениях). Упражняем в употреблении существительных единственного числа в винительном, дательном, предложном, творительном падежах; в рифмовании чистоговорок, формируем навык слогового анализа слов. Занятие показы
Опубликовано: 29.09.2025
Основные направления логопедической работы на начальных этапах формирования речи моторных алаликов
Автор: Соколова Светлана Геннадьевна
Статья посвящена специфике тяжелой речевой патологии, которая представляет собой системное языковое недоразвитие ребенка дошкольника. Раскрыты основные направления и приемы работы в развитии всех сторон речи отдельно при алалии.
Опубликовано: 29.09.2025
Практическое использование массажных мячей в коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими тяжелые и множественные нарушения развития
Автор: Кононова Анастасия Сергеевна
Массажные мячи — это эффективный инструмент в коррекционно-развивающей работе с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР). Однако их использование требует систематического подхода и учета индивидуальных особенностей каждого ребенка. В статье рассмотрена практическая сторона применения массажных мячей, как часть комплексного коррекционно-развивающего занятия.
Опубликовано: 29.09.2025
Требования к цифровой образовательной среде на фронтальных и индивидуальных занятиях для детей с нарушением зрения дошкольного возраста
Автор: Парфенова Татьяна Владимировна
Современный мир непрерывно меняется. Сегодня образовательное пространство интенсивно растет и расширяется за счет развития цифровой среды: создаются электронные учебники, появляются и развиваются образовательные платформы, онлайн-курсы, вебинары. Эти ресурсы играют главную роль в образовании.
Опубликовано: 23.09.2025
Зоотерапия для детей с расстройством аутистического спектра
Автор: Карамышева Анастасия Алексеевна
Зоотерапия — это метод лечения и реабилитации с использованием животных и их образов. В данной статье особое внимание уделяется наиболее распространенным и изученным направлениям зоотерапии. Также рассматриваются основные механизмы влияния взаимодействия с животными на ключевые нарушения при расстройстве аутистического спектра.
Опубликовано: 23.09.2025
Методы и эффективные задания для автомати́зация звука [Р]
Автор: Ковалева Мария Сергеевна
Одним из наиболее распространённых дефектов детской речи является нарушение произношения звука [Р]. Неправильно поставленное произношение этого звука существенно усложняет общение ребёнка, нарушает его социализацию и оказывает негативное влияние на дальнейшее обучение письму и чтению. Поэтому коррекционная работа по постановке и автоматизации звука [Р] приобретает особую значимость, обеспечивая основу успешной коммуникации и дальнейшего школьного образования.
Опубликовано: 23.09.2025
Открываем тайны звуков
Автор: Ковалева Мария Сергеевна
Дети познакомятся с основными элементами речи (звуки, буквы, слова); улучшат фонематический слух, активизируют процессы подражания звукам, получат представление о значимости звуков в повседневной жизни.
Опубликовано: 23.09.2025
Коррекция поведения для детей с расстройством аутистического спектра
Автор: Карамышева Анастасия Алексеевна
Расстройство аутистического спектра (РАС) — это комплексное нарушение нервно-психического развития, для которого характерны стойкий дефицит социальной коммуникации и взаимодействия, а также ограниченные, повторяющиеся модели поведения, интересов или активностей. Одной из центральных задач психолого-педагогического сопровождения таких детей является коррекция поведения. В данной статье представлена целая система методов, направленных на развитие навыков, общения и уменьшение нежелательного поведе
Опубликовано: 23.09.2025
Мастер-класс «Использование метода мозжечковой стимуляции в совместной работе учителя-логопеда и инструктора по физической культуре с дошкольниками»
Автор: Ковалева Мария Сергеевна
Перед педагогами дошкольного образования особо остро стоит вопрос об организации развивающей предметно-пространственной среды в ДОО. В соответствии стандарту, развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Многофункциональное оборудование «Сибирский борд» соответствует указанным требованиям ФГОС ДО по организации развивающей предметно - пространственной среды в ДОО. С помощью данного об
Опубликовано: 18.09.2025
Конспект логопедического (фронтального) занятия для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в Африку. Животные жарких стран»
Автор: Пряхина Валентина Игоревна
Различные нарушения зрения у детей могут приводить к задержкам в развитии лексико – грамматического строя речи из-за снижения объёма зрительных образов, вследствие чего это затрудняет познание мира в полной мере; из-за ограничений в опыте и взаимодействии с окружающим детям необходимо дополнительно познавать мир через слух и осязание. Для компенсации данных трудностей наглядный и раздаточный материал для детей предоставлялся обучающимся с учётом зрительных нагрузок детей. Данный конспект можно ис
Опубликовано: 16.09.2025
«Безречевые дети», причины ЗРР и пути преодоления трудностей
Автор: Капланец Анна Леонидовна
В данной статье мы рассмотрим основные аспекты проблемы, причины и методы коррекции, помогая родителям и специалистам лучше понимать потребности безречевых детей.
Опубликовано: 14.09.2025
Особенности формирования мотивационной готовности к школьному обучению у детей 6 лет с общим недоразвитием речи III уровня
Автор: Коваленко Алина Андреевна
В статье рассматриваются особенности формирования мотивационной готовности к школе у детей возрастом 6 лет с общим недоразвитием речи, как важный аспект в развитии ребенка. Рассматривается система мотивов побуждающих ребёнка осваивать новый для него вид учебной деятельности, желание и осознание необходимости учиться. В экспериментальном исследовании рассмотрены уровни мотивационной готовности к школе, наблюдающиеся у детей 6 лет с общим недоразвитием речи III уровня.
Опубликовано: 14.09.2025
Игровая технология как средство коррекции речевых нарушений и развития высших психических функций у дошкольников с ОВЗ
Автор: Баженова Светлана Витальевна, Залуцкая Елена Юрьевна, Селезнёва Наталья Васильевна, Сазонова Елена Владимировна, Махова Татьяна Сергеевна
В статье представлен опыт разработки и апробации авторской настольной краеведческой игры «Железногорск — природа вокруг нас», направленной на коррекцию речевых нарушений и высших психических функций у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) и задержкой психического развития (ЗПР). Описаны цель, задачи, структура и уникальный игровой инструментарий. Подробно раскрывается поэтапная методика внедрения игры в коррекционно-развивающий процесс. Приводятся данные о положительной динамике в развит
Опубликовано: 14.09.2025
Конспект занятия с детьми логогруппы старшего дошкольного возраста по обучению навыкам словообразования и словоизменения по лексической теме: «Перелетные птицы»
Автор: Слесарева Мария Вячеславовна
Обучение навыкам словообразования, словоизменения, работе по анализу слоговой структуры слова, звуко-буквенному анализу, составлению предложений по лексической теме: «Перелетные птицы» Цель: закрепить понятие «Перелётные птицы»; активизировать словарь по теме «Перелётные птицы» существительными, прилагательными и глаголами; учить образовывать сложные прилагательные способом сложения основ по образцу; учить образовывать существительные с помощью суффиксов –онок; развивать умение делить слова н
Опубликовано: 09.09.2025
Создание естественной мотивации к активной речевой деятельности у детей с тяжелыми нарушениями речи с помощью сенсорных игр в условиях ДОУ с логопедами, воспитателями и дома с родителями»
Автор: Слесарева Мария Вячеславовна
Аннотация: В статье раскрывается проблема, обусловленная тем, что дети с тяжелыми нарушениями речи имеют низкую мотивацию к общению, коммуникативному взаимодействию не только с взрослыми, но и со своими сверстниками. Сенсорные игры помогают естественным образом воздействовать на детей с тяжелыми нарушениями речи через прямое влияние на компенсаторную систему. Особенности коммуникативных связей детей данной группы указывают на всеобщую проблему, без решения которой невозможно построить полноцен
Опубликовано: 09.09.2025
Формирование речевой коммуникации у старших дошкольников с расстройствами аутистического спектра посредством игровой технологии В. Воскобовича
Автор: Симонова Анастасия Николаевна, Горбачева Марина Александровна
Презентация опыта работы с детьми РАС с использованием игр В.В. Воскобовича
Опубликовано: 09.09.2025
Конспект занятия по конструированию в подготовительной группе на тему: «Ненец и его чум»
Автор: Липовая Елена Сергеевна
В рамках образовательного проекта «Ненецкий автономный округ» в подготовительной группе «Колокольчик» прошло занятие по конструированию «Добро пожаловать к немцам!» На занятии были актуализированы знания о национальных костюмах материалах их пошива,о строительстве,внутреннем и внешнем убранстве жилища-чума. Цель: изготовление из бумаги фигурки ненца и его жилища -чума. Закреплять умение аккуратно работать ножницами, клеем, сгибать правильно шаблон. Образовательные: совершенствовать умение кон
Опубликовано: 09.09.2025
Сказка, как один из методов развития речи детей дошкольного возраста
Автор: Киршинцева Алла Михайловна
Один из новых методов и приемов для эффективной работы и совершенствования всех компонентов речевой системы детей, повышения их интереса к занятиям и коррекционному процессу.
Опубликовано: 09.09.2025
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера