В статье С.В.Зиновьевой рассматриваются основные приемы, техники, применяемые преподавателем на практике.
Автор делает акцент на гуманистическую концепцию в педагогике и приходит к выводу, что использование приёмов данной педагогической концепции способствует развитию основных компетенций студентов СПО.
Статья может быть полезна начинающим преподавателям русского языка и литературы, педагогическим работникам.
Урок -повторения изученного по теме "Имя существительное как часть речи" задуман в форме игры"В редакции газеты"Цель: систематизировать знания обучающихся об имени существительном.
Задачи:
1) повторить орфограммы, связанные с правописанием имён существительных; 2)развивать орфографическую зоркость, самоконтроль; 3)формировать способность практического применения теории. 4)развивать познавательный интерес, пробудить в детях чувство гордости за свой народ в период Великой Отечественной войны
Организация разнообразной деятельности учащихся в условиях поликультурной среды способствует их саморазвитию в процессе овладения русским языком, повышает уровень коммуникативной компетенции, обогащает словарь ребёнка, формирует и развивает ИКТ-компетентности. Практика организации исследования языкового материала даёт возможность для творческого самовыражения учащихся, способствует повышению уровня мотивации к изучению русского языка. Для педагога такая работа способствует повышению уровня профес
В статье даны определения понятию рабочего листа, перечислены достоинства его использования на уроках литературы. Рассмотрены типы заданий по предмету, включаемые в рабочие листы; приведены примеры упражнений разных типов. Также дан комментарий к каждому упражнению: указаны его дидактическое назначение и образовательная цель, формируемые с помощью него компетенции. Сделан вывод о том, что поурочный/рабочий лист является эффективным средством личностно-деятельностного обучения и решает задачи обра
Оборудование: презентация, фонозаписи, карточки со словами и ребусом, стенд с фотографиями, отрывки из литературных произведений, словари.
Подготовительная работа: учащиеся готовят выразительное чтение наизусть стихов о родном крае, сообщения с целью активного включения во внеурочную деятельность.
Форма проведения: заочная (онлайн)-экскурсия.
Технологии: информационно- коммуникативные, проблемного обучения, игровые, групповые, коллективное творческое дело, здоровьесберегающие.
Цель: создать у
Урок русского языка в 6 классе по теме «Использование устаревших слов в текстах. Словари устаревших слов» предполагает активную работу обучающихся со словарями, формирование умения находить необходимую информацию, сравнивать разные виды лингвистических словарей. Задания, которые предлагаются обучающимся, отсылают к художественным текстам, насыщенным устаревшими словами, что показывает важность формирования навыка работы со словарями.
Ключевые слова: литература, игровые технологии, развивающее обучение, нестандартные уроки, урок-экспедиция.
В рамках преподавания предмета «Литература» было разработано и апробировано учебное занятие для 6 класса с целью формирования личностных и морально-нравственных качеств у учащихся, расширение понимания литературы, как явления национальной и мировой культуры, а также средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций. В нетрадиционном уроке-экспедиции удалось совместить литера
Представленное образовательное занятие сопоставимо с творческим процессом, так как обучающиеся не только погружаются в тематику урока, но и получают возможность проявить фантазию, высказать свои предположения и сделать выводы. Выбрана нетрадиционная форма обучения – урок-экспедиция, что позволит формировать внутреннюю мотивацию школьника к получению знаний.
В статье предложен опыт учителя литературы при изучении биографии писателя, где представлены различные формы подачи нового материала для создания текста. Учащиеся должны использовать уже полученные знания для поиска решений, ориентироваться в предложенном материале и применять его на практике. А также показаны варианты работы с учащимися во время проведения «Недели русского языка», когда была предоставлена возможность применения в жизни знаний, полученных в школе.
Тема: Сюжет в детективных произведениях (7 класс). Урок разработан в соответствии с ФГОС. Учащиеся разделены на 3 группы, каждая группа читает одно произведение детективного жанра. На уроке каждая команда составляет таблицу "Композиция детектива", находя подсказки. Затем группа представляет продукт своей деятельности, рассказывая остальным учащимся о прочитанном произведении. Таким образом, за один урок каждый учащийся знакомится с содержанием трёх произведений.
Целью реализации программы Литературное краеведение Ленинградской земли - (далее – Программы) является формирование у обучающихся средствами учебного предмета целостного представления о литературе родного края как части отечественной и мировой художественной литературы и неотъемлемой составляющей культуры Ленинградской области.
Работа представляет с собой алгоритмизированный помощник (методичку) в работе над сочинением ЕГЭ по русскому языку.
В краткой форме и доступным для обучающихся языком описаны все этапы работы над сочинением, включая разделение текстов на публицистические и художественные. Даны подсказки и речевые клише.
Предназначена для старшеклассников, начинающих работу над написанием сочинения-рассуждения.
Данная работа может быть полезна для педагогов, только начинающих подготовку обучающихся к ЕГ
Урок внеклассного чтения в 5 классе для учащихся с умственной отсталостью.
Цель: познакомить учащихся с русскими традициями на праздник Крещения.
Задачи: закреплять знания о жанре сказки, расширять словарный запас учащихся, содействовать воспитанию интереса к русским традициям.
Оборудование: презентация с иллюстрациями и пояснениями к сказке, разрезные картинки.
Занятие по развитию речи направлено на подготовку учеников 9 класса к написанию сжатого изложения по художественному тексту. Уроки развития речи по написанию сжатого изложения являются достаточно сложными для восприятия учащихся. Ребята должны уметь определять тему, идею текста, выделять ключевые слова каждой микротемы, а также владеть приёмами компрессии. Данный вид работы способствует подготовке к написанию сжатого изложения на ОГЭ по русскому языку.
