План-урока по предмету "Литература" (6 класс) предполагает учащимся ознакомиться с понятием милосердия и добра. В ходе работы была поставлена цель - приобщить учащихся к морально-нравственным качествам, а также формировать навыки анализа художественного текста. Знакомство учащихся с произведением А. И. Куприна способствует к познанию исторической личности, профессора Пирогова Н. И., в контексте художественного произведения. Рождественский рассказ, а к такому жанру относится рассказ А. И. Куприна,
Разработка неклассного мероприятия по русскому языку для учащихся 8 классов. Соответствует требованиям ФГОС. Цели и задачи: показать роль языка в жизни человека и в жизни общества; развивать информационную, социальную, коммуникативную компетентности учащихся; воспитывать любовь и бережное отношение к родному языку, культуру речи.
Статья предназначена учителям литературы. Материал, предлагаемый в статье, рекомендуется для практической работы, так как формирует способность к саморазвитию. Главная цель статьи – описание организации процесса работы с дидактическим материалом при изучении поэзии.
Данный материал включает в себя подробную разработку урока и презентацию к нему. Развитие речи - серьёзный аспект в работе учителя русского языка и литературы, и очень важно, чтобы он сопрягался с личным эмоциональным опытом учащегося, тогда эффект от работы над речью будет более успешным. Любовь к домашним питомцам, ответственность за них, радость общения с ними помогают ребёнку раскрыться и выразить свои эмоции через слово, которое должно пробудить ответные чувства у слушателей/читателей.
Определяющим свойством данного произведения является наличие в нем инверсии. Она присутствует во всём произведении. Инверсия использована автором для того, чтобы обратить внимание читателя на действия героев. Данный троп придает ритмику тексту, а также делает его схожим с народными сказками.
Современные писатели и поэты, как и их коллеги прошлого, вдохновлялись и вдохновляются сказками, преданиями, былинами и легендами. Подобные сюжеты просты для восприятия, поэтому запоминаются с легкостью и переходят от поколения к поколению. Данное явление определяет жанр сказки как народной.
С.Т.Аксаков создал, как известно, свою сказку по мотивам народной. В данном случае эти произведения носят название литературных сказок.
В данной работе представлен личный опыт преподавания литературы в аспекте Православного мировоззрения в поселковой школе с многонациональным и поликультурным ученическим составом. В работе представлен опыт изучения сказок Пушкина, которые рассматриваются не только и не столько как литературный объект, но и как источник духовного опыта автора, героя, как транслятор православного мировоззрения – общекультурного и общечеловеческого.
С статье представлено описание культурологического проекта для учащихся шестых классов. который представляет собой интегрированный подход в изучении трех предметов: истории, литературы, технологии. В ходе работы над проектом идет «взаимопроникновение» всех трех предметов, формирующее единство ценностей и представлений учащихся об окружающем мире и о самом человеке. Такой подход к организации учебно-воспитательной деятельности помогает преодолеть искусственное разделение на предметы, позволяет со
Тема. Односоставное предложение. Виды односоставных предложений.
Цель: углубить представление учащихся об односоставных предложениях, научить различать двусоставные и односоставные предложения, опознавать виды односоставных предложений; совершенствовать навыки и умения работать с текстом и выученными орфограммами; развивать познавательный интерес учащихся, логическое мышление; воспитывать эстетический вкус.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: учебник, таблица «Односоставные пре
Профессия учителя! Размышляя об этом, хочу сказать, что нет такой второй более гуманной, творческой, серьёзной, нужной профессии, которая является фундаментом
всех профессий в мире. Только она решает огромное количество вопросов, волнующих
ребёнка. Это даже не профессия, а образ жизни. Это осознание огромной ответственности
перед государством, обществом и , прежде всего, перед учениками.
Разработка урока по литературе для проведения в 6 классе с использованием ДОТ. Автором предложена организация групповой работы, основанной на приёме "6 шляп мышления" Эдварда де Боно.
Данная разработка направлена на то, чтобы привлечь внимание детей к многообразию сюжетов сказок Андерсена; привить интерес к чтению; развивать логику мышления; учить работать в группах; воспитывать творческого читателя.
Понятие литературного рода в поэтике. Сложившиеся в науке традиции рассмотрения литературных родов. Понимание литературных родов как формальных категорий. Понимание литературных родов как определенных типов художественного содержания. Эпос, лирика и драма как роды художественной литературы, существующие на протяжении всей истории искусства. Род как формально-содержательная категория. Понятие родового содержания и родовой поэтики. Сопоставление категорий рода и жанра, рода и видов идейно-эмоционал
Александр Михайлович Виноградов – это действительно выдающийся писатель, чье творчество неразрывно связано с Зауральем. Его родина и родной регион сыграли важную роль в формировании его литературного стиля и тематики произведений. Виноградов был глубоко влюблен в историю, культуру и природу Зауралья, и это отражается в его произведениях. Произведения Виноградова имеют большое значение для изучения и понимания культуры Зауралья. Они являются ценным источником информации о жизни и традициях этого р
Актуальность изучения сравнения, сходства и различия главных героев двух произведений Л. Н. Толстого «Детство и М. Горького «Детство» обусловлена тем, что тема детства, внутренний мир ребенка в русской литературе второй половины XIX в. занимают значительное место. Обозначенный ракурс проблемы актуален и среди вопросов современной стилистики текста, лежащих на пересечении лингвистического и литературоведческого анализа.
Обеспечение условий для формирования у учащихся представления об устойчивых выражениях, закрепление понятия фразеологизма; расширение и углубление знаний учащихся о фразеологизмах – устойчивых сочетаниях слов, их роли в обогащении речи; умение употреблять в речи фразеологизмы с целью её обогащения.
