Сравнительная характеристика методов, приемов и этапов урока в моделях традиционного урока и урока на основе технологии «обратного дизайна» представленная в таблице
Цель: закрепление и систематизация знаний детей о временах года.
Задачи:
образовательные: обобщить знания о временах года, их различии;
развивающие: развивать познавательный интерес к природе; развивать самостоятельность обучающихся и умение работать в коллективе;
воспитательные: воспитывать любовь к природе.
В статье раскрываются особенности организации проектной деятельности со слабовидящими детьми в начальной школе. Раскрыты характеристики и сложности развития детей с особыми образовательными потребностями слабовидящих детей.
Актуализирована проблема организации и проведения проектной деятельности со слабовидящими детьми.
Методическая разработка посвящена проблеме умножения чисел в начальных классах. Она раскрывает вопросы умножения двузначных чисел. Она показывает, что умножать можно и другими способами.
Актуальность этой разработки заключается в том, что помимо стандартного метода умножения существует ещё ряд интересных работающих методов, некоторые из которых удобнее нам привычных. Одним из способов является – японский метод умножения.
Японцы — известные мастера на всякие выдумки. Оказывается, в младших кла
Основные понятия метапредметного подхода. Формы, методы, инструменты формирующего оценивания метапредметных результатов. Пример методики для проверки уровня сформированности математических умений посредством формирующего оценивания.
В статье описан опыт использования приемов и упражнений по формированию функциональной читательской грамотности школьников на уроках в начальной школе.
Наблюдение как важнейший метод познания природы маленькими детьми находит своё признание с давних времён. Ёщё в XVII веке по достоинству оценил наблюдения великий чешский педагог Я. Коменский: «…источником знаний о природе являются наблюдения. Начало познания должно всегда начинаться не с осязания, потому что ничего не существует в познании, чего раньше не было в ощущениях, поэтому и ученье необходимо воспринимать несловесным объяснением вещей, а предметным наблюдением их».
Статья посвящена проблеме формирования у ребёнка потребности в чтении. Акцентируется внимание на пользе чтения для всестороннего развития личности. Показана роль семьи в приобщении малышей к книге. Даны рекомендации родителям по развитию читательского интереса у детей. Рассказывается о приёмах и упражнениях, используемых учителями начальных классов для достижения результативности в обучении чтению.
Викторина способствуют активизации учебного процесса, развивают у детей наблюдательность, внимание, память, мышление. Они могут применяться как для проверки и закрепления приобретенных ранее знаний, так и для их расширения и углубления.
Цель викторины: 1) Выявить наиболее способных учащихся для дальнейшей их поддержки, оказания посильной помощи в полном раскрытии их возможностей.
2) Развивать внимание, логическое мышление, образное мышление.
3) Проверить и закрепить знания учащихся по различн
Формирование учебной мотивации можно назвать одной из центральных проблем современной школы. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования одним из базовых требований к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, является готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию. Таким образом, её актуальность обусловлена самой учебной деятельностью, обн
В статье рассматривается значимость формирования функциональной грамотности , как основополагающего момента обучения и в формирование личности обучающегося.
Для успешного обучения, ученик должен уметь работать с информацией: находить её, отделять нужное от ненужного, проверять факты, анализировать, обобщать . Этот навык формируется при изучении каждого предмета. Способность применять знания, полученные в школе, для решения повседневных задач это функциональная грамотность.
В совреме
Учитель, на ваш взгляд, это престижная профессия? Ценен ли труд учителя? Как его труд оценивает общество? А как оценить его труд? Измеряется ли деньгами его вклад в судьбу детей, за которых он в ответе?
Современный период изменения российского образования требует от учителя все бОльшее и бОльшее владение разнообразными компетенциями. И только самые стойкие, ищущие педагоги остаются верны профессии, пытаются овладеть новыми инструментами и формами представления учебного материала.
В настоящее время проблема развития творческих способностей является наиболее актуальной. Ведь для решения повседневных задач в современных непростых условиях зачастую требуется изменение устоявшихся традиций, умение идти на риск. Жизнь требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности мышления, быстрой ориентировки, творческого подхода к решению больших и малых задач. А на это способны только творческие личности. И сегодня в обществе особенно остро ощущается потребность в людях
Повторить и закрепить навыки табличного умножения числа 7 и деления на 7,
совершенствование вычислительных навыков и умения решать задачи, обосновывать свои действия.
