Свое сердце отдаю детям

Автор: Осипова Наталья Александровна

Организация: ГКОУ СКШ №571

Населенный пункт: г Москва

Я - счастливый человек! Я - учитель 1 класса средней коррекционной школы 571 города Москвы! Я классный руководитель особенных детей! В нашей школе обучаются дети с тяжелыми множественными нарушениями развития, с расстройствами аутистического спектра, с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Работаю с детьми около 30 лет, а с особенными 4 года. В моем классе три неговорящих ребенка и три с нарушением речи. Такие дети нуждаются в особом внимании и заботе. Нередко они сталкиваются с недопониманием и стереотипным отношением окружающих.

Суть моего подхода в работе с детьми состоит в искренности, в уважении к личности каждого ребёнка, принятие его позиции, достоинств и недостатков, бережное и трепетное отношение к юной детской душе, понимание детских надежд, страхов и огорчений.

Моя воспитательная инициатива заключается в создании доверия учеников ко мне и учеников друг к другу. Во мне, как в учителе дети видят лидера, который помогает им справиться со многими трудностями в социальной жизни. Каждое утро я начинаю с приветствия: ребенка беру за ладошки, смотрим друг другу в глаза, улыбаемся. Таким образом, я стараюсь донести до каждого ребёнка частичку своей души, доброту, тепло, хорошее настроение, любовь! Да, именно любовь в нашей профессии играет ключевую роль. Сейчас ребята также приветствуют друг друга. Скучают об отсутствующем ученике, интересуются где он, когда придет.

Воспитываю в них прежде всего чувство доброты, доброжелательности, сострадания.

Через игры «Угости друга», «Помоги одеть куклу на прогулку», «Каравай», «Паровозик», совместное конструирование, театрализованные игры, кукольный театр происходит сплочение коллектива. Дети научились ходить парами, оказывают помощь друг другу, выступают на школьных праздниках.

Мои ученики очень любят учиться! Нет ничего невозможного и недосягаемого. Каждый ученик – это личность, со своими особенностями. В обучении использую только индивидуальный подход. Ребенка с тяжелыми множественными нарушениями развития можно научить читать, писать. Успехи за первый год обучения: один ученик читает, пишет буквы, слоги под диктовку, считает и решает примеры в пределах 3, другая ученица знает несколько букв, читает слоги, остальные осваивают глобальное чтение.

С большим удовольствием выполняют интерактивные задания в приложениях московской электронной школы (МЭШ), любят не только слушать русские народные сказки «Колобок», «Теремок», «Маша и медведь», но и участвовать в кукольном представлении.

Родители моих учеников принимают активное участие. Девиз нашего сплоченного класса: «Только вместе мы можем добиться результата: ученик + учитель + родитель».

Своим профессиональным достижением в год педагога и наставника считаю участие на III Всероссийском форуме классных руководителей, который объединил 3000 классных руководителей со всей страны, дал возможность познакомиться и пообщаться со многими замечательными спикерами: Народными учителями РФ Мариной Михайловной Фирсовой, Ольгой Владимировной Ройтблат, с Уполномоченным при Президенте РФ по правам ребенка Марией Львовой-Беловой, Директором ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования» Соловьевой Татьяной Александровной.

Благодаря форуму появилось много идей и планов, а самое главное: появилось много друзей и единомышленников. Хочется еще больше творить, действовать, двигаться вперед, воплощать новые идеи!

Дети с особенностями развития имеют право на полноценную жизнь наравне со сверстниками. Жизнь прекрасна, поэтому особенные дети заслуживают и любовь, и защиту.

1. file0.docx.. 15,4 КБ

Опубликовано: 22.10.2023