Аннотация. В статье рассматриваются практические аспекты исследовательской и проектной работы в средней школе в рамках дисциплины «Информатика и ИКТ». На примере реализованных проектов выделены особенности участия в конкурсах, делается акцент на перспективности использования издевательских задач на всех этапах освоения курса.

Ключевые слова: исследовательская деятельность, проект – исследование, конкурсы исследовательских работ, реализация ФГОС

Информатика – одна из самых молодых дисциплин, изучаемых в школе, при этом обладающая статусом фундаментальности, разветвлёнными междисциплинарными связями и прикладным характером получаемых навыков. В связи с этим у предмета есть большой потенциал в приобщении школьников к исследовательской и проектной деятельности, мотивирующей дальнейшее развитие и продолжение образования в сфере наук.

Исходя из требований Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) обладание навыками проектной и учебно-исследовательской деятельности является обязательным метапредметным результатом освоения основной образовательной программы [1, с. 14].

В настоящее время есть множество литературы о значимости, формах, этапах и видах продуктов исследовательского цикла.

В нашей школе с 7 класса преподается курс «Исследовательская деятельность» в розничных направлениях науки. 10 и 11 классы изучают 1 час в неделю «Исследовательскую деятельность в предметной области «Информатика»».

Но чтобы эффективно построить работу и достичь высоких результатов со старшеклассниками необходимо систематически организовывать проектную работу на уроках начиная с самого младшего класса. В котором преподается информатика в вашей школе. Начиная с 1 класса в рамках курса «Компьютошка» и на протяжении всего обучения в школе для закрепления ИКТ компетенций лучше всего подходит метод проектов. Результатами его становятся игры на Scratch, презентации, рефераты, буклеты, аудио и видео, сайты, созданные «с нуля» или с помощью специальных конструкторов в зависимости от профиля и целей учащегося.

Компьютеры, смартфоны, планшеты и прочие гаджеты являются привычными средствами времяпрепровождения и взаимодействия у современных учеников. В связи с этим особую ценность приобретает возможность привлечь современные девайсы и средства ИКТ для получения новых знаний, развития творческих возможностей, конструирования, управления своим жизненным пространством. Исследовательская и проектная деятельность в информатике предоставляет возможность ученикам быть не только зрителями, слушателями на уроке, но и активными творцами среды.

Как учесть особенности ребят в классе, реализовывать разнообразные, разно уровневые проекты, курируя не одно два, а десяток другой направлений?

В первую очередь замотивировать. Сообщить, что ребятам предстоит в течении учебного года выйти за рамки школьного курса, оторваться от учебников и представить освоение не известной, но интересной им лично технологии: Web разработка, компьютерная графика, анимация, 3d моделирование, разработка приложений, создание аудио и видео проектов, распределенные вычисления, приложения для решения задач иных дисциплин. Истоки интереса надо брать как в настоящем времени, так и постараться подумать о будущей профессии, мечте, к которой можно стать ближе.

Все этапы исследовательской деятельности я курирую, используя памятки в виде буклетов:

• особенности раздела «Введение» (актуальность, определения и примеры понятий объект, предмет, цель, задачи, методы, гипотеза, теоретическая и практическая значимость исследования);
• требования к оформлению работы;
• форматирование документа средствами Word;
• методы исследования;
• как верно построить «Заключение»;
• примеры буклетов, презентующих работу.
• лист планирования;
• оценочный лист.

Обязательным этапом в развитии учащегося в рамках исследовательской деятельности считаю участие в различных конкурсах. Ведь они являются:

• стимулом к развитию исследовательских компетенций;
• помощью в самоопределении;
• опытом общения в профессиональном сообществе;
• расширяют научный кругозор.

Как найти добросовестного организатора и принять участие в конкурсе. В первую очередь помощником является Интернет-ресурсы:

• органов управления образованием;
• общественных организаций;
• центров развития детско-юношеского творчества;
• коммерческих организации;
• вузов.

Для каждого исследования необходимо подобрать посильный уровень, широту секции, внимательно изучить положение, обратить внимание на требования к структуре и оформлению, есть ли рецензирование, какова форма участия, нужно ли платить оргвзнос и на каком этапе, каков будет результат участия.

За последние два года мои ученики приняли участие и получили призовые места в следующих конкурсах:

• конкурс проектов научного общества МБОУ СОШ № 9 г.Брянска;
• открытый городской, а затем и областной конкурс проектно-исследовательских работ «Пятое колесо» по техническому и декоративно-прикладному творчеству, рационализации и изобретательству среди обучающихся образовательных организаций;
• городской Конкурс учебных проектов учащихся образовательных организаций города Брянска;
• городской конкурс социальных проектов «Я – гражданин России»;
• в III Международной очно-заочной научно-практической конференции обучающихся «МИР МОИХ ИССЛЕДОВАНИЙ» город Новокузнецк;
• открытый международный конкурс исследовательских работ школьников «Science start -2020» на сайте «SchoolStars»;
• конкурс научно - исследовательских работ в рамках международной научно-практической конференции школьников и педагогов «Первые шаги в науку».

В перечисленных конкурсах приняли участие ученики со следующими темами работ:

• «Создание сетевых приложений»;
• «Создание интернет ресурса для занимательных перемен между уроками»;
• «Сайт: «ТОП IT-направлений»;
• «Талисман для школы»;
• «Патриотизм вне праздника;
• «Изготовление Instagram-маски»;
• «Анимированная 3d модель школы»;
• «Анимация безопасного поведения при шаговом напряжении»;
• «Обучающая тестовая оболочка для подготовки к ЕГЭ по информатике»;
• «Видеоролик «Перевернем страницу истории»;
• «Школьный медиа центр»;
• «Радио «Девяточка» ;
• «Внедрение технологий анимации в школьное TV»;
• «Создание веб-сайта для танцевального коллектива «Планета детства»;
• «Создание новой рекламы МБОУ СОШ № 9 г. Брянска»;
• «Мобильный телефон в жизни современного человека - друг или враг?»;
• «Школьная газета «Подслушано в Девятке»;
• «Коллекция анимаций аргументов при написании итогового сочинения в 11 классе»;
• «Гаджеты и подростки»;
• «Игрострой в качестве искусства».