Технологическая карта урока географии в 9 классе «Хозяйство Европейского Севера»

Автор: Афанасьева Ольга Анатольевна

Организация: МБОУ лицей №1 г. Усмани Липецкой области

Населенный пункт: Липецкая область, г. Усмань

Тема урока_ Хозяйство Европейского Севера

Тип урока_ урок изучения нового материала с элементами практикума.

Цели урока: организовать деятельность обучающихся по изучению материала о хозяйстве Европейского Севера России;

создать условия для умений анализировать познавательный объект;

комплексное применение знаний в практической деятельности, формирование умений работы с картой. Умение работать с различными источниками информации.

Технологии обучения: личностно – ориентированное обучение, развивающее обучение, здоровьесбережения, информационно-коммуникационные, сотрудничества.

Методы обучения, используемые на уроке:

словесные, наглядные, практические;

методы психологии – развитие мыслительных операций: классификация и систематизация, сравнение и обобщение;

методы педагогические –организация и стимулирования учебной деятельности;

информационные методы – работа с картой, учебником, дополнительной литературой.

Структурные элементы урока: актуализация у обучающихся опорных знаний; усвоение темы в процессе проблемного диалога и исследования; выполнение заданий, направленных на мотивирование, обобщение и дифференцирование изучаемых явлений, на овладение способами решения познавательных задач.

• Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД: развивать логическое мышление; выбирать необходимый материал по предмету, строить сообщение в устной и письменной форме.
  
  Познавательные УУД: осуществлять информационный поиск; контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

• выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.
  
  Коммуникативные УУД: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации; навыки сотрудничества, находить общее решение, умете аргументировать свою точку зрения, уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать с партнёрами;
• Регулятивные УУД: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; слушать собеседника, управлять своей деятельностью; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, оценивать и корректировать знания;
• Личностные УУД: формирование способности к самоопределению, ведению здорового образа жизни, развивать сопереживания, эмоционально-нравственную отзывчивость на основе развития способности к восприятию чувств других людей. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современным условиям, проведение самостоятельного поиска географической информации о своей местности из картографических и геоинформационных источников.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.doc.. 91,0 КБ
2. file1.docx.. 20,4 КБ

Опубликовано: 11.03.2024