Технология проектной деятельности как средство повышения читательской компетенции обучающихся

Автор: Бородина Галина Олеговна

Организация: МБОУ «Лицей №23»

Населенный пункт: Челябинской область, г. Озёрск

"...Библиотеки не должны быть только хранилищами книг, они должны быть центрами исследования, которое обязательно для всякого разумного существа, - все должно быть предметом познания и все познающими".

Н.Ф.Федоров, русский философ, деятель библиотековедения, педагог-новатор.

В современных условиях ни одна образовательная организация не может развиваться без постоянного совершенствования различных сторон своей деятельности: предоставления новых услуг, использования новых технологий. Поскольку школьная библиотека является компонентом педагогической системы образовательного учреждения, то соответственно её работа должна строится на внедрении в практику работы с обучающимися инновационных технологий. Взаимодействие с новейшими технологиями является условием успешной деятельности библиотеки. При этом миссия библиотеки – привлечение к чтению – не меняется, а обретает новую форму и содержание, получает новый потенциал.

Инновационные преобразования в организации МБОУ Лицей №23 г.Озёрска и содержании деятельности лицейской библиотеки направлены на реализацию основной цели национального проекта "Образование", утвержденного президиумом Совета при Президенте по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 03.09.2018 №10) -"воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов РФ, исторических и национально-культурных традиций".

Эффективным механизмом развития такой личности является особый вид деятельности - проектная деятельность библиотеки. В соответствии с требованиями ФГОС и задачами национального проекта "Образование"[1] она способствует:

- "внедрению на уровнях основного общего и среднего общего образования новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлечённости в образовательный процесс";

- "созданию условий для развития наставничества, поддержки общественных инициатив и проектов, в том числе в сфере добровольчества (волонтёрства)."

Лицейская библиотека призвана развивать способности детей и молодежи, став площадкой для организации урочной и внеурочной проектной деятельности обучающихся.

В концепции развития школьных информационно-библиотечных центров в Челябинской области (утв. Приказом Министерства и науки РФ от 15 июня 2016 г. №715)[2] указано, что " Школьная библиотека - это социальное пространство, открытое для культурной, профессиональной и образовательной деятельности всех участников образовательных отношений, место коллективного мышления и творчества; ключевой элемент инфраструктуры чтения, центр грамотности по формированию читательских навыков". В связи с этим и выбрано приоритетное направление - проектная деятельность, наиболее полно соединяющее в себе все требования, предъявляемые к школьной библиотеке в настоящее время.

Проектная деятельность - это достаточно оптимальный, инновационный и перспективный метод, который уже занял свое достойное место в современной системе образования Российской Федерации, что нашло свое отражение не только в нормативно-правовых актах и документах, регламентирующих проектную и инновационную деятельность преподавателей в образовательных организациях РФ и ее субъектов, но и непосредственно в востребованности данного метода на практике. В современных условиях обучения, а именно в условиях реализации ФГОС третьего поколения, проектная деятельность является одним из наиболее эффективных дидактических средств активизации познавательного и творческого развития обучающихся, а также формирования их личностных качеств. (В частности, в соответствии с ФГОС ООО[3] - "необходимо выстраивать систему проектного обучения, как сквозную подготовку обучающегося к использованию проектирования и исследования для решения различных личных, жизненных, профессиональных и социальных проблем, для организации самоопределения и самообучения в течение всей жизни").

Проектная деятельность обучающихся под руководством школьного библиотекаря – перспективная форма повышения интереса к книге и чтению, расширения репертуара чтения, ведущих к положительным качественным, количественным и структурным изменениям в детском чтении. Задача библиотеки состоит в том, чтобы с помощью проектных технологий суметь организовать увлекательную современную читательскую деятельность, наполняя его ценным содержанием.

Деятельность лицейской библиотеки представлена долгосрочным проектом "Читай дальше!", который реализуется с 2014 года. Координатором проекта является педагог-библиотекарь Бородина Г.О. Проект осуществляется и является актуальным не только в рамках Лицея №23, но и в рамках муниципалитета.

Проект направлен на решение современной проблемы снижения интереса к чтению детей и подростков.

Вопросам продвижения чтения в России уделяется в последнее время значительное внимание. Проект "Читай дальше!" реализуется согласно 2 целям Национальной программы поддержки и развития чтения[4]:

- "повышению читательской компетентности, росту читательской активности, которые должны достигаться за счет повышения доступности, качества и разнообразия выпускаемых изданий и их носителей";

- "интереса граждан к регулярному чтению, за счёт вовлечения потенциальных читателей в мероприятия по его популяризации".

Целью проекта является формирование активной, творческой личности читателя, совершенствование ключевых компетенций обучающихся:

• информационной (работа с информацией, использование интернет - ресурсов);
• коммуникативной (готовность общения с другими детьми, написание текстов, выступления);
• кооперативной ( готовность к сотрудничеству с другими людьми);
• проблемной ( готовность к решению проблем);
• проектной (проектное мышление - разработка проектов и участие в их реализации).

Для её достижения необходимо решение ряда задач:

• создать особое творческое современное читательское пространство, выходящее за границы библиотечного помещения для повышения популярности и престижа чтения в детской и подростковой лицейской среде;
• развить у детей интерес к совместной творческой работе;
• формировать культуру и ценность чтения.

Данный проект реализуется с помощью организованных и четко спланированных действий руководителя проекта и его участников - творческих лицеистов, активных читателей лицейской библиотеки. Проект является социально значимым, т.е. способствует повышению интереса к библиотеке и чтению в обществе.

Он имеет практическую направленность и ориентирован на самостоятельную деятельность читателей. Педагог-библиотекарь становится инициатором интересных начинаний, стимулирует самостоятельную активность читателей- участников проекта.

В практике проектной деятельности библиотеки Лицея имели место проекты групповые и индивидуальные.

Тип проекта "Читай дальше!" по организационной форме: групповой (количество участников 3- 15 обучающихся).

Преимущества группового проекта в следующем:

- в проектной группе формируются навыки сотрудничества.

- проект может быть выполнен наиболее глубоко и разносторонне.

- на каждом этапе работы над проектом, как правило, есть свой ситуативный лидер: лидер-генератор идей, лидер-исследователь, лидер-оформитель продукта, лидер-режиссер презентации; каждый обучающийся, в зависимости от своих сильных сторон, активно включается в работу на определенном этапе;

-в рамках проектной группы могут быть образованы подгруппы, предлагающие различные пути решения проблемы, идеи, гипотезы, точки зрения; элемент соревнования между ними, как правило, повышает мотивацию участников и положительно влияет на качество выполнения проекта.

Вид проекта "Читай дальше!" по доминирующей деятельности - творческий, предлагающий интересный и нетрадиционный подход. Он всегда подчиняется конечному результату в логике интересов и совместной деятельности участников проекта.

Темы мероприятий проекта определяются в соответствии с ежегодным календарем знаменательных и памятных юбилейных дат писателей и литературных произведений:

Таблица 1. Тематика проекта

Учебный год	Темы мероприятий
2014 - 2015	"Сказочный портал"( сказки народов мира)
2015 - 2016	"Любимых детских книг творцы" (проект посвящен книгам известных детских писателей - юбиляров года: К.Чуковскому, А.Милну, М.Твену, А.Толстому, Дж.Родари, Э.Успенскому.
2016 - 2017	"Волшебный мир книг Джоан Роулинг о Гарри Поттере"
2017 - 2018	"Пеппи, вперёд!" (по творчеству А.Линдгрен)
2018 -2020	"Читая книги о войне..."(к 75-летию Великой Победы).

Результатом проектной деятельности является создание литературных тематических праздников, аудиокниг, спектакля, акций, выставок творческих работ, буклетов, книг, лэпбука о библиотеке и чтении.

За 5 лет было проведено 8 детских праздников, посвященных книгам, поставлен и показан спектакль по сценарию книг о Великой Отечественной войне для детей "Однажды дети играли", записано 2 аудиокниги с рассказами современных детских писателей, а также проведены лицейские акции Книжная фотосушка "Селфи с любимой книгой" и "Весёлый книговорот" по обмену книгами. В результате книжной фотосушки, каждый участник мог посмотреть на себя и других ребят, показать друзьям фото и рассказать о той книге, которая им понравилась или стала их самой любимой. На книжной фотосушке в двух корпусах Лицея было развешено 105 фотографий с любимыми книгами. Более 300 книг нашли своих новых хозяев благодаря активным участникам мероприятия проекта.

В начальной школе в рамках проекта проведены следующие мероприятия: Фестиваль буктрейлеров и презентаций, посвященных любимым книгам, литературные конкурсы и викторины, праздник чтения "В дорогу со сказочными героями".

В рамках проекта ежегодно привлекаются лицеисты к участию во всероссийских акциях и конкурсах "Читаем детям о войне!", "Дети читают стихи!", "Страна читающая", "Читаем классику в библиотеке".

Таким образом, реализация проекта "Читай дальше!" нацелена на эффективное использование имеющихся библиотечных ресурсов: мероприятия способствуют привлечению к книгам в библиотеке как можно больше активных читателей, повышению читательской активности.

Одним из условий эффективности библиотечного проекта является стремление участников проекта к взаимодействию с другими библиотеками, информационными и культурными учреждениями, а также некоммерческими организациями, выступающими в роли социальных партнёров.

Современная лицейская библиотека - центр формирования читательской и информационной культуры. Проектная деятельность в библиотеке по продвижению книги, чтения построена так, чтобы максимально привлечь читателя к фонду. Однако, зачастую возникает проблема недостаточного комплектования библиотеки художественными изданиями для детей. Сотрудничество с социальными партнёрами и организация ежегодной акции по сбору макулатуры "Бумажный Бум" в Лицее решает эту проблему. Часть средств после идут на приобретение новых книг. Участники проекта предложили и свой простой вариант – дарить книги в детскую библиотеку в Международный день дарения книг. С этой целью стартовала акция "Читаем-дарим!" За 5 лет существования проекта для библиотеки было куплено и подарено 58 новых книг. Участники проекта сами выбирали, заказывали и дарили красивые издания книг.

Чтобы как можно больше ребят узнали о новых книгах в библиотеке, в Детском парке и Детской городской библиотеке для лицеистов и озерчан были проведены литературные квесты: "Сказочный портал", "Военная тайна", "Забытый День рождения", "Пеппи, вперёд!", квест по популярной книге "Гарри Поттер." На каждой станции участники проекта встречали ребят в образах сказочных героев.

В квестах участвовали ребята из других школ города, детских садов, семьи с детьми.

Одним из ключевым в библиотечном проекте является сотрудничество с областной библиотекой для слабовидящих г. Челябинска, Городской детской библиотекой нашего города. Участники проекта "Читай дальше!" записали и передали для библиотек диски с рассказами писательницы Е.Ракитиной "Большое путешествие домой", рассказом Г.Черкашин "Кукла".

Активные участницы проекта (Мария Б. и Анастасия П.) считают: "Для чтения не должно быть границ, и нужно сделать все, чтобы книги были доступны и путешествовали из рук в руки и от сердца к сердцу".

Реализация проекта "Читай дальше!" по теме "Читая книги о войне...." в 2018-2019, 2019-2020 учебных годах.

2020 год Указом Президента России объявлен Годом памяти и славы в целях сохранения исторической памяти и в ознаменование 75-летия Победы в Великой Отечественной войне. Это одна из самых печальных дат в истории нашей страны и самая великая страница новейшей истории России XX века.

Мы знаем войну по рассказам родных, по книгам, фильмам и стихам. Пронзительные и незабываемые строчки стихов, документальных и художественных произведений остаются в памяти и вызывают у нас огромное уважение к людям, победившим в войне. Память о той страшной войне должна сохраниться, передаваясь от поколения к поколению.

Книги современных писателей о Великой Отечественной войне и детях войны, которые несли на своих плечах непосильную ношу военных лет, могут помочь передать память о Великой Отечественной войне и осознать ценности мирной жизни, а также, возможно, они смогут тронуть сердца юных читателей и добавить хотя бы каплю доброты и внимания в нашу жизнь. Книги о Великой Отечественной войне способствуют воспитанию у детей чувства патриотизма, гордости за свою Родину и сопричастности к её истории. Чтение этих книг помогает не прерваться живой нити, которая объединяет прошлое и будущее. Нужно сделать так, чтобы как можно больше детей нашего лицея имели возможность прочитать книги о Великой Отечественной войне.

Проект "Читай дальше!" был приурочен к этой знаменательной исторической дате и посвящён книгам о Великой Отечественной войне.

На подготовительном этапе был проведён анализ фонда лицейской библиотеки на наличие книг о Великой Отечественной войне и анкетирование лицеистов по выявлению круга читательских интересов к литературе по данной теме.

Вопросы анкеты:

1.Назовите годы Великой Отечественной войны______________________

2.О войне я чаще всего узнаю из (телепередачи, книги, интернет, рассказы взрослых, в школе на уроках). Нужное подчеркнуть.

3.Какие книги о Великой отечественной войне вы знаете? ________________________

4.Я читал(а) книги о Войне (название и автор)___________________________________

 

Анкетирование проведено среди лицеистов 7-14 лет, в котором участвовали 292 человека. Проводимый опрос, связанный с детским чтением книг о Великой Отечественной войне, показал, что:

• Правильно указали Годы Великой Отечественной войны - 78% опрошенных.
• О войне чаще всего узнают из телепередач - 20% , книг - 31% , интернета – 17%, рассказов взрослых – 35% , на школьных уроках – 34%.

В лицейской библиотеке книги о Великой Отечественной войне составляют 5% от общего фонда. Они всегда пользуются популярностью у читателей. Среди знакомых книг о Великой Отечественной войне были чаще всего названы:

- «Сталинградское сражение» С.Алексеева,

- «Девятьсот дней мужества» В.Воскобойникова,

- «Сын полка» В. Катаева,

- «В списках не значился» Б.Васильева,

- «А зори здесь тихие» Б.Васильева,

- «Повесть о настоящем человеке» Б.Полевого,

- «Девочка из города» Л.Воронковой,

- «Рассказы о Великой Отечественной войне» С. Алексеева,

- «Четвёртая высота» Е.Ильиной,

- «Главное войско» Л.Кассиля,

а также книги, которые не имеют отношение к Великой Отечественной войне:

- «Война и мир» Л.Толстого,

- «Тимур и его команда» А.Гайдара,

- «Республика Шкид» Г. Белых и Л. Пантелеева;

- «Мальчиш-Кибальчиш» А.Гайдара.

Читали книги о войне 44%, не читали – 56%!

Из тех, кто читал, чаще всего назвали книги:

- «Девочка из города» Л.Воронковой ( 13%),

- «Рассказы о Великой Отечественной войне» С. Алексеева (13%),

- «Четвёртая высота» Е. Ильиной (17%).

Всего 1% опрошенных знакомы с произведениями современных детских писателей о Великой Отечественной войне.

Это неудивительно, ведь в школьной библиотеке их всего 4. Нужно сделать так, чтобы их стало больше, и чтобы как можно больше детей имели возможность их прочитать.

Целью данного проекта стало пополнение фонда библиотеки Лицея книгами современных детских писателей о Великой Отечественной войне и популяризация их среди лицеистов.

Результатами (продуктами) проекта являются:

• приобретение новых книг современных писателей о Великой Отечественной войне для детей;
• создание информационного печатного буклета о книгах;
• разработка сценария мероприятия-обзора «Читая книги о войне…» для читателей лицейской библиотеки о книгах современных детских писателей о Великой Отечественной войне;
• запись аудиокниги о Великой Отечественной войне;
• создание и размещение на сайте лицея интерактивной книжной выставки;
• оформление книжной выставки в библиотеке Лицея.

Проект "Читай дальше!" можно считать эффективным, т.к. в ходе проекта была достигнута основная цель - пополнение фонда библиотеки Лицея книгами современных детских писателей о Великой Отечественной войне и популяризация их среди лицеистов. Очень важно, чтобы дети как можно больше читали, узнавали об интересных книгах о Великой Отечественной войне, проводили время с пользой, участвуя в интересных и познавательных мероприятиях. Благодаря этим книгам дети не забудут об истории своей Родины, своего народа, будут помнить и уважать старшее поколение наших соотечественников, защитившим нашу страну от фашистов и выжившим в то тяжёлое время.

Участники проекта постарались внести свой вклад в заинтересованность лицеистов художественной литературой современных детских писателей о Великой Отечественной войне, разработали и напечатали информационный буклет, провели книжные обзоры для ребят 1-7 классов лицея, оформили книжную выставку в библиотеке Лицея, создали интерактивный обзор об этих книгах, который размещен на сайте лицея, а также представили свой проект на общешкольном родительском собрании, чтобы дети, родители и другие заинтересованные люди узнали о новых детских книгах, появившихся в лицейской библиотеке в результате проекта.

Проект поддержали социальные партнеры – Студия звукозаписи «Лофт». С их помощью участниками проекта была записана аудиокнига по произведению Г.Черкашина «Кукла». Дети, в том числе с проблемами зрения, смогут теперь послушать аудиокнигу по трогательному произведению Геннадия Черкашина «Кукла» об истории маленькой девочки из блокадного Ленинграда.

С результатами работы по проекту можно ознакомиться в интернете:

http://www.лицей23.рф/index.php/oge-i-ege/14

https://www.youtube.com/watch?v=fa-ce4pqKh4

https://vk.com/media.biblioteka?z=photo-170123708_457239188%2Fwall-170123708_141

Индикатором эффективности лицейской библиотеки при реализации проекта по теме "Читая книги о войне...." стало увеличение показателей библиотечной статистики (данные представлены в таблице):

Показатели эффективности проекта	Сроки реализации проекта
	2018/2019 учебный год	2019/20 учебный год
Читаемость (количество книг, выданных читателям за год)	17	22
Посещаемость (активность посещения)	14	17
Обращаемость фонда (степень использования книжного фонда)	1,4	1,8

Данные показатели свидетельствуют об успешности использования проектного метода в лицейской библиотеке, способствующего повышению читательской компетенции обучающихся.

В реализации каждого проекта следует уделить особое внимание обеспечению его устойчивости, т.е. перспективе развития.

Данный проект способствует повышению значимости лицейской библиотеки в информационном образовательном пространстве образовательного учреждения.

Реализация проекта является актуальной и необходимой не только на общелицейском уровне, но и муниципальном. Для продолжения работы по проекту необходимо:

- изучить российский опыт библиотечных проектов;

- расширить целевую аудиторию (привлечь единомышленников педагогов-библиотекарей, учителей, родителей и обучающихся старшей школы). Работа в проекте послужит стимулом для налаживания тесных связей в профессиональной среде и с представителями местного сообщества, у библиотеки появятся новые социальные партнеры и пользователи услуг.

Дальнейшее участие в реализации проекта позволит также повысить профессиональный уровень библиотечных сотрудников, их профессиональную компетентность в области детского чтения и новых педагогических технологий, создаст заинтересованность в результатах совместной деятельности, тем самым повысится значимость и авторитет библиотечной профессии.

Идеальный проект – тот, польза от которого не заканчивается вместе с ним, результаты устойчивы, а успешный опыт используется другими людьми и организациями.

В данной статье представлен опыт успешной реализации группового проекта "Читай дальше!" в библиотеке Лицея.

Следует также отметить, что не менее эффективной и значимой является индивидуальная работа с читателями Лицея в рамках библиотечного проектирования, в результате которого были созданы книги для лицеистов о родном городе Озёрске - "Озёрская Азбука"(автор Литвиненко Евгения), "Память в мраморе, граните и сердце" о памятниках и мемориальных досках родного города (автор Макаров Игорь). Информация по проекту представлена на сайтах: http://www.ozersk74.ru/content/news/rss/?ELEMENT_ID=379649

http://www.ozersk74.ru/news/school/396833/?sphrase_id=2658820, а книги подарены в лицейскую библиотеку.

Ещё один, очень полезный проект удалось реализовать в библиотеке совместно с ребятами 4-го класса "Лэпбук - библиотеке друг!", которые с помощью созданного Лэпбука, передвижной познавательной книги о библиотеке и чтении, организовали для маленьких читателей Лицея интересное информационное пространство:

http://www.лицей23.рф/index.php/deyatelnost/metodicheskie-razrabotki/2-uncategorised/605-lepbuk-biblioteke-drug

Миссия библиотеки – информирование и продвижение современных идей и свежих мыслей, которые возникают в обществе.

Считаю, что школьная библиотека - это та информационно-образовательная и воспитательная среда, в условиях которой возможна организация совместной проектной деятельности обучающихся, направленной на решение одной из главных проблем современности - повышения интереса к чтению. Она позволяет охватить достаточно широкий круг учащихся, различных и по возрасту, и по интересам. Это дифференцированный подход с учётом психологических и др. особенностей, уровня читательской активности, способствует сплоченности детей, развитию коммуникативных навыков, умению работать в группах, совершенствованию межличностных отношений.

Использование метода проектов в школьной библиотеке позволяет влиять на структуру, качество чтения обучающихся. Наряду с развлекательным и «программным» чтением обучающиеся открывают для себя книги по многим отраслям знаний.

Современные проектные технологии могут стать инструментом, который способен развить не только доступ к чтению, но и мотивацию к нему.

Приобщение детей к чтению имеет огромное значение в формировании личности человека и в воспитании гражданина. Чтение – это главное умение человека в жизни, без которого он не может постичь окружающий мир, стать успешным. Школьная библиотека – средство воспитания и повышения интереса к чтению. Школьная библиотека — это территория культуры.

Библиографический список

1. Национальный проект «Образование» Утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 03.09.2018 №10)
2. Концепция развития школьных информационно-библиотечных центров в Челябинской области – [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://ipk74.ru/priority/kontseptsiya-razvitiya-shkolnykh informatsionnobibliotechnykh-tsentrov-v-chelyabinskoy-oblasti/
3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897)
4. Национальной программы поддержки и развития чтения, разработанная Федеральным агентством по печати и массовым коммуникациям совместно с Российский книжным союзом – [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.mcbs.ru/files/File/nats_programma_podderzhki_chteniya.pdf
5. Глазычев В. Л. Методология проектирования [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.glazychev.ru/courses/lecture_metodology_projecting.htm.
6. Жадько Н. В. Управление проектами для развития библиотек: Сб. материалов в помощь организации семинара / Н. В. Жадько ; Тверская ОУНБ им. А.М. Горького ; Институт «Открытое общество»;«Школа Рудомино» ВГБИЛ (Москва). – Тверь, 2000.
7. Социальные проекты в школьной и детской библиотеке. Библиотечные проекты как способ изменения ситуации в местном сообществе и развития территории. Проектный менеджмент как средство изменения реальности и преодоления проблем: https://lib.1sept.ru/article.php?ID=200702116
8. Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] Режим доступа: https://base.garant.ru/70291362/4c3e49295da6f4511a0f5d18289c6432/

 

Приложение

Список новых книг, приобретённых для лицейской библиотеки

1. Бойн, Джон (1971). Мальчик в полосатой пижаме [Текст] : [роман] / Джон Бойн. - Москва: Фантом Пресс, 2018. - 288 с.
2. Верейская, Елена Николаевна. Три девочки: повесть / Е. Н. Верейская; художник Л. А. Пестрецова. - Москва : Астрель : АСТ, 2017. - 186 с. : ил. - (Любимое чтение).
3. Веркин Эдуард Никлдаевич. Облачный полк: повесть/Э.Н.Веркин. – М.;КомпасГид, 2017. – 296с.
4. Герман, Юрий Павлович (1910-1967). Вот как это было [Текст] : [повесть] / Юрий Герман; художник Ольга Фадеева. - Санкт-Петербург ; Москва : Речь, 2017. - 95 с.
5. Колпакова, Ольга Валериевна (1972). Полынная елка [Текст] / Ольга Колпакова ; иллюстрации (монотипии) Сергея Ухача. - Москва : КомпасГид, 2018. - 88 с.: ил.
6. Кудрявцева Татьяна Александровна.У маленьких войны не бывает[Текст]: Т.А.Кудрявцева; художник Светлана Ведерникова. – М.: Акварель, 2015. – 320с.
7. Олефир, Станислав Михайлович. Когда я был маленьким, у нас была война: рассказы/ С.М.Олефир; художник Капыч - А. В. Капнинский.- М.:КомпасГид, 2017. – 152 с.
8. Паустовский, Константин Георгиевич. Похождение жука-носорога: солдатская сказка/К.Г.Паустовский; художник В.Л.Гальдяев. - Москва :Нигма, 2017. - 28 с.
9. Пожедаева, Людмила Васильевна. Война, блокада, я и другие… : мемуары ребенка войны : [12+] / Мила Анина - Людмила Пожедаева ; [вступ. ст., стих. и рис. авт. ; фот. из дом. архива авт.]. - Санкт-Петербург : Каро, 2017. - 414 с.
10. Радзиевская, Софья Борисовна (1892-1989). Болотные робинзоны / С.Б. Радзиевская ; художник Юлия Казарницкая . - Санкт-Петербург ; Москва : Речь, 2018. - 144 с.
11. Рольникайте, Маша. Долгое молчание: повесть / М. Рольникайте; художник: Е.В.Бухалова. - М:Речь, 2017. – 192с.
12. Фонякова ,Элла Ефремовна. Хлеб той зимы: повесть/Э.Е,Фонякова. – М.: Речь, 2016. – 224 с.
13. Ходза, Нисон Александрович. Дорога жизни[ Текст] : рассказы / Н. А. Ходза. -М: Детское время, 2018. – 96 с.
14. Цингери, Тамара Сергеевна. Седьмая симфония: повесть / Т.С.Цингери; художник Елена Жуковская. – М.: Речь, 2015. – 144 с.
15. Черкашин, Геннадий Александрович. Кукла / Г. Черкашин ; рис. Г. А. В. Траугот. - Санкт-Петербург : Речь, 2016. - 40 с.
16. Черкашин, Геннадий Александрович. Кукла [Текст] / Г.А.Черкашин; художник Г.А.В.Трагот. –Москва: Речь, 2017. – 40 с.

 

1. file0.docx.. 64,6 КБ

Опубликовано: 18.09.2021