Цель мероприятия:привлечь внимание учащихся и родителей к данной теме; показать важность и актуальность обсуждаемой проблемы через обсуждение в дебатах.

Задачи:

• Создать условия для проведения дебатов «Нужна ли школьная форма?»
• Развивать умение высказывать свое мнение, вести диалог;
• Учить учащихся грамотно излагать свои мысли;
• Учить учащихся умению убеждать людей, доказывать свою правоту путем убеждения;
• Учить учащихся умению слушать, понимать других людей, умению уважительно относиться к чужому мнению.

Этап подготовительный

Распределение ролей в дебатах:

• Таймкипер;
• Ведущие (2 обучающихся);
• 2 команды по 3 человека (команда «утверждения» и команда «отрицания»);
• эксперты – судьи (3 человека);
• зрители (родители, учащиеся).

Общие принципы дебатов:

- С уважением относимся друг к другу.

- Своё мнение или позицию аргументируем фактами, примерами из жизни, литературы, СМИ и т. д.

- Признаём право каждого иметь свою точку зрения, своё собственное мнение.

- Обсуждаем точки зрения и взгляды, а не людей и личности.

 

СЦЕНАРИЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ИГРЫ

«ШКОЛЬНЫЕ ДЕБАТЫ»

1. Вступительное слово ведущего.

(3 минуты)

Добрый день, друзья!

Ведущий 1:Я отрицаю, что сегодняшнее событие можно назвать обычной, пресловутой, расхожей фразой, добрый день! Я могу подобрать тысячу аргументов в пользу того, что день сегодня – изумительный, неповторимый, долгожданный!

Ведущий 2: Я утверждаю, что сегодня один из тех самых дней, когда наши гости будут заниматься привычным для них, любимым делом – отстаивать собственную позицию, вести самый настоящий интеллектуальный спор.

Ведущий 1:Сегодня нам выпала честь поприветствовать в этом зале наших уважаемых участников, педагогов и гостей. Разрешите считать открытой интеллектуальную игру «Школьные дебаты».

Ведущий 2:Я хочу представить вам наших участников:

Давайте поприветствуем команду ........................

Встречайте команду.................................

А также, прошу вас поприветствовать наше многоуважаемое и компетентное жюри: ..................................................................................................

Ведущий 1: Ну а сейчас, я вкратце расскажу вам, что же такое дебаты. Если обратиться к словарю, то мы найдем следующее определение этого понятия. Дебаты – это форма спора, предполагающая наличие противоположных мнений и обоснованных аргументов.

Ведущий 2: В нашем случае дебаты это интеллектуальная игра, представляющая собой особую форму дискуссии, которая ведется по определенным правилам, и сейчас, я хочу вам их напомнить:

В каждом турнире участвуют две команды – "Утверждения" и "Отрицания" – по … человек, которых традиционно называют спикерами. Это основные участники игры.

Ведущий 1: Каждая команда, обсуждая тему, формулирует утверждение, затем выдвигает свои аргументы по поводу предложенного тезиса, чтобы убедить членов жюри в своей правоте. Вместе с аргументами участники дебатов должны представить жюри доказательства, факты, цитаты, статистические данные, поддерживающие их позицию, которые составляют аргументы команды.

Ведущий 2: Суть дебатов – убедить нейтральную третью сторону (в нашем случае судей) в том, что ваши аргументы лучше, чем аргументы вашего оппонента.

2. Инструкция по правилам игры.

(4 минуты)

Ведущий 1: Порядок выступления «утверждающих» и «отрицающих» определяются в начале проведения дебатов, ведущими озвучивается тема дебатов, проблемный вопрос, затем в течение7 минут команды готовят свое выступление и выходят в центр зала для защиты своих позиций.У команд, при подготовке, есть возможность пользоваться словарями, справочниками и сотовыми телефонами.

 

Ведущий 2: Игра будет проходить в 3 тура.

В 1 туре выступают поочередно защитники и противники тезиса.

Начинает выступление первый спикер команды «Утверждения», который формулирует тезис, называет ключевые понятия и аспекты. Время для выступления 2 минуты.После него выступает главный оратор от оппозиции «Отрицания», который формулирует антитезис, а также понятия и аспекты. Аналогично, время для выступления 2 минуты.

Ведущий 1: Дальше действия распределяются следующим образом:

Во2 туреобе стороны по очереди приводят аргументы и поддержки в пользу своего тезиса (антитезиса). Время для выступления каждой команды 5 минут.

По окончании выступления команда-соперники жюри задает вопросы, времени на обдумывание ответов у вас нет, но, Ваш ответ не должен превышать одной минуты. (не более 3 вопросов)

Ведущий 2: В 3 туресторонам дается слово для озвучивания итогов выступления, новых аргументов оппозиции не приводят, их задача усилить, те позиции, которые они заявили.Время для каждой команды 1 минута.

В ходе выступления участники могут задавать вопросы оппонентам, также вопросы могут задавать зрители и судьи Дебатов.

Ведущий 1:

Уважаемые участники, помните основные правила дебатов:

- С уважением относимся друг к другу.

- Своё мнение или позицию аргументируем фактами, примерами из жизни, литературы, СМИ и т. д.

- Признаём право каждого иметь свою точку зрения, своё собственное мнение.

- Обсуждаем точки зрения и взгляды, а не людей и личности.

Ведущий 2: И мы начинаем.

Проблемный вопрос: «Школьная форма или деловой стиль одежды?»

Тема для обсуждения:«Необходимо отказаться от делового стиля одежды и ввести единую школьную форму» - данная тема является утверждением, следовательно, тема отрицания будет звучать так: «Необходимо оставить деловой стиль одежды».

Итак, главная ваша задача – убедить нейтральную третью сторону, судей, в том, что ваши аргументы лучше, чем аргументы вашего оппонента.

Напоминаем вам, в течение 7 минут вы готовите выступление, затем выходите в центр зала для защиты своих позиций. У вас также есть возможность пользоваться словарями, справочниками и сотовыми телефонами. Команды, можете приступать к подготовке!

3. Историческая справка.

(7 минут)

Ведущий 1:Есть темы, которые просто созданы для дискуссий, для яростных споров и словесных баталий. К таким вопросам относится школьная форма. У ее сторонников и противников имеется по набору серьезных аргументов. Чья же чаша весов перевесит? У кого аргументация убедительнее? Прежде чем приступить к изучению мнений «за» и «против», давайте вспомним, зачем и когда ввели школьную форму.

(СЛАЙД 2)

Ведущий 2: История школьной формы. Наверное, вы читали повесть Марка Твена «Принц и нищий». В последней главе, где юный Эдуард вновь воцаряется на троне, упоминается Школа синих кафтанов — благотворительное учреждение, сейчас превратившееся в одно из элитных учебных заведений Британии. Считается, что именно там, в 1552 году, была введена первая школьная форма. Как нетрудно догадаться, была она синего цвета.

(СЛАЙД 3)

Ведущий 1: В России школьную форму впервые утвердили в 1834 году, при императоре Николае II. Интересно, что эта униформа входила в систему гражданских мундиров Российской империи, то есть гимназисты ставились в один ряд с чиновниками и военными. За неопрятный вид, а уж тем более за отсутствие какого-либо утвержденного элемента формы следовало суровое наказание. Причем носить «гимназический мундир» следовало и во внеучебное время! Опять же, под страхом взыскания. Увидит учитель или инспектор тебя на улице без фуражки — проблем не оберешься.

Ведущий 2: Стандарты гимназической формы в дореволюционной России менялись нечасто — в 1855 году, 1868-м, 1896-м и 1913-м, причем каждый раз — на государственном уровне, на основании специального указа. Некоторые отличия в форме отдельных учебных заведений, тем не менее, все-таки имелись: например, могли различаться пуговицы, канты.

Впрочем, есть основания считать, что школьная форма появилась в России не в 1834 году, а на семьдесят лет раньше. Воспитанницы Смольного института благородных девиц, основанного Екатериной II в 1764 году, носили единообразные платья. Цвет их менялся по мере взросления институток: младшие девочки носили коричневые, затем им выдавали голубые, потом — серые, а ближе к выпуску полагались белые.

(СЛАЙД 4)

Ведущий 1:После Октябрьской революции школьная форма была объявлена буржуазным пережитком. В 1920-е годы не существовало даже единых школьных стандартов в обучении, учебные заведения экспериментировали с различными методами и подходами. Но с начала 1930-х было решено унифицировать школьную программу, причем за основу был взят опыт дореволюционных гимназий. А в 1935 году в школу вернулась и форма. Из-за материальных сложностей сразу ввести ее повсеместно не удалось, но в послевоенный период, с конца 1940-х, форма уже становится обязательным атрибутом школьника. Кстати, она в те годы была очень похожа на гимназическую. Мальчикам даже полагалось носить фуражки.

(СЛАЙД 5)

Ведущий 2: Регламентировались и прически. Девочкам, включая старшеклассниц, полагалось заплетать косы и носить банты (в будни — черные, в праздники — белые, в соответствии с цветом фартука). Мальчиков в младших классах стригли наголо, по мере взросления разрешая сначала челку, потом полубокс и короткую стрижку.

(СЛАЙД 6)

Ведущий 1:А вот девичья форма практически не менялась. Школьницам полагалось носить коричневое шерстяное платье с повседневным черным или парадным белым фартуком. Платье украшали белые воротнички и манжеты. Именно этот вариант считается классикой советской школьной формы для девочек. И эта классика сохранила свою актуальность и по сей день: интересно, что сейчас на празднике последнего звонка выпускницы часто надевают советскую форму с белоснежными фартуками!

(СЛАЙД 7)

Ведущий 2: Впрочем, в отдельных республиках СССР были некоторые вариации — как по цвету, так и по фасону. В 1980-х в школах стали повсеместно встречаться платья двух цветов: обычные коричневые и синие — более редкие и модные.

Ведущий 1: Да, стоит отметить еще одну важную деталь: в Советском Союзе школьники дополняли форму идеологическими эмблемами: октябрятскими звездочками, пионерскими галстуками, комсомольскими значками. Существовала также парадная летняя пионерская форма: белые блузки и голубые юбки для девочек, белые рубашки и голубые шорты или брюки для мальчиков, плюс алые пилотки.

(СЛАЙД 8)

Ведущий 2:Школьная форма в наши дни. Когда СССР исчез с географической карты, распавшись на пятнадцать независимых государств, советские эмблемы школьников ушли в прошлое. Да и от формы тоже отказались: с 1992 года она стала необязательной. В 90-е почти везде дети одевались кто во что горазд, максимум — в рамках делового дресс-кода. Во многих школах можно было увидеть и джинсы, и лосины, и мини-юбки...

Ведущий 1: Но в 2000-х годах эту дикую вольницу постепенно стали искоренять. Все больше школ стали вводить форму, закрепляя это требование в уставе.

Ведущий 2: Сейчас, согласно федеральному законодательству, учебные заведения сами вправе устанавливать требования к одежде учащихся. При этом различными общественными и политическими силами периодически поднимается вопрос о введении общегосударственного стандарта. Но есть и противники школьной формы: как умеренные, считающие вполне достаточной деловую форму одежды, так и радикальные — по их мнению, унификация вообще штука ненужная и даже вредная. Какие же аргументы приводят стороны в этом споре?

4. Выступление участников – заявление позиций.

Ведущий 1: Напоминаем, тема дебатов: «Школьная форма или деловой стиль одежды?» 1 тур. Для выступления вам отводится 2 минуты. За это время вы должны озвучить тезис, называть ключевые понятия и аспекты.

Приглашаем команду «Утверждения».

Спасибо!Слово команде «Отрицание». Напоминаем, время для выступления 2 минуты.

 

Ведущий 2: Спасибо! Переходим ко 2 туру.

Приглашаем для выступления команду «Утверждения». Вам отводится 5 минут. За это время вы должны высказать свою позицию по данному вопросу.

Нам Ваши позиции ясны, переходим к перекрестным вопросам участников друг другу, а также ждем вопросы от наших уважаемых судьей.

Спасибо ответы! Приглашаем для выступления команду «Отрицания». Вам отводится 5 минут. За это время вы должны высказать свою позицию по данному вопросу.

Отлично. Ваши позиции ясны, переходим к перекрестным вопросам участников команды-оппонента, а также ждем вопросы от наших уважаемых судьей.

Спасибо за ответы!

5. Заключительное слово участников (1 мин.)

Ведущий 1: А мы переходим к 3 туру «Школьных дебатов». Сейчас мы выслушаем наши команды, которые в течении одной минуты постараются подвести итог сегодняшних выступлений.

Благодарим наши команды за выступления!

6. Подведение итогов.

Ведущий 2: Жюри подсчитывает баллы, заработанные каждой командой, а гости могут тоже принять участие в подведении итогов. У Вас есть красные и желтые жетоны. Проголосуйте за победителей дебатов. Если вы считаете, что необходимо ввести единую школьную форму, то в ящик опустите красный жетон. Но если вы против единой школьной формы, опустите желтый жетон.

7. Объявление решения судей.

Слово для оглашения итогов предоставляется главному судьи_______________________________________________________

Слово для оглашения результатов зрительского голосования предоставляется

___ ________________________________________________

8. Заключительное слово ведущего.

Ведущий 1: Ребята! Вы сегодня были на высоте! И не важно кто победил, мы считаем, что победу одержал каждый из Вас, ведь сегодня вы научились отстаивать свое мнение не с помощью силы, а пытаясь убедить человека с помощью аргументов, фактов, что является незаменимым достоинством в жизни. В дебатах вы научились не только говорить, но и слушать своих оппонентов.

Мы думаем, что сегодняшняя игра помогла получить знания и умения, необходимые для успешной жизнедеятельности в современном обществе. Действительно, дебаты учат многому, и не просто учат, а развивают.

Удачи вам! Спасибо за игру!

 

АЛГОРИТМ РАБОТЫ

Позиция команды	_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
Аргументы	_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
Заключение	_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Приложения: