Коррекционно-развивающее занятие «Профессии»

Автор: Малышева Софья Евгеньевна

Организация: ГБОУ Школа №1173

Населенный пункт: г. Москва

Цель: закрепить и активизировать словарь по данной теме; закрепить понятие «профессия»; формировать связную речь, грамматический строй речи; развивать внимание, мышление, память; развивать мелкую и крупную моторику; развивать темпо-ритмическую сторону речи; развивать слуховое внимание.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• использовать полученные знания о профессиях в игре и повседневной жизни;
• активно пользоваться словарем по данной теме.

Коррекционно-развивающие:

• организация развивающей речевой среды в преодолении речевых недостатков;
• использование на занятиях средств ИКТ;
• использование игр для развития мелкой и крупной моторики, артикуляционной гимнастики;
• использование музыкальных инструментов.

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать умение слушать учителя-логопеда, сверстников;
• воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.

Оборудование: сюжетные картинки с изображением людей разных профессий, игрушечные инструменты, плакат «Больница», презентация, музыкальная колонка, музыкальные инструменты.

1. Организационный момент и сообщение темы занятия:

Учитель-логопед:

- Здравствуйте ребята. Перед тем, как приступить к основной части занятия, мы с вами сначала разомнем наши язычки.

Учитель-логопед показывает артикуляционные упражнения, дети повторяют.

1. Улыбка-трубочка.
2. Чашечка.
3. Лошадка.
4. Часики.

Учитель-логопед (на столе лежит инвентарь для разных профессий):

- Ребята, сегодня мы с вами поговорим о профессиях. На столе лежат подсказки (инвентарь).

Дети подходят к столу и отгадывают профессию.

Учитель-логопед:

- Молодцы ребята, всё отгадали. Профессий в мире очень много. Сегодня поговорим о некоторых из них.

2. Профессия строитель. (звук стройки)

Учитель-логопед:

- Ребята! Послушайте внимательно! Что это за звуки? (Слышатся звуки стройки)

Дети отвечают, что слышат.

Учитель-логопед:

- Как вы думаете, что происходит?

Дети отвечают, что что-то чинят, ремонтируют, строят.

Учитель-логопед:

- Правильно! Это звуки стройки! А кто нужен, чтобы построить крепкий дом?

Дети:

- Строитель.

Учитель-логопед:

- Как называется человек, который закладывает бетон?

Дети:

- Бетонщик.

Учитель-логопед:

- Как называется человек, который кирпичи наверх подает?

Дети:

- Крановщик.

Учитель-логопед:

- Как называется человек, который стены из кирпича кладет?

Дети:

- Каменщик.

Учитель-логопед:

- Как называется человек, который выравнивает стены и потолки?

Дети:

- Штукатур.

Учитель-логопед:

- Как называется человек, который красит стены?

Дети:

- Маляр.

Учитель-логопед:

- Как называется человек, который кладет плитку?

Дети:

- Плиточник.

Учитель-логопед:

- Молодцы! Все верно, все эти строители вместе смогут построить крепкий дом.

 

В задании используем презентацию.

 

3. Профессия пожарный.

Учитель-логопед:

- Ребята, я вам загадаю загадку, а вы попробуете отгадать, какая профессия будет следующей.

С огнем бороться мы должны –

Мы смелые работники.

С водою мы напарники.

Мы очень людям всем нужны,

Так кто же мы? ...

Дети:

- Пожарные

 

Учитель-логопед:

- Молодцы! Пожарным быть очень сложно и опасно. И чтобы было легко нести шланги и вытаскивать людей из огня, они усердно тренируются каждый день.

 

Делаем упражнение на крупную моторику.

Чтобы нам добыть огонь,

Трём ладонью о ладонь. (Трем ладони)

Вдруг ладошка заискрится

И бумажка загорится. (Держим ладони пальцами вверх и поочередно ими двигаем)

Два хлопка над головой.

Два хлопка перед собой.

Две руки за спину спрячем

И на двух ногах поскачем.

Влево, вправо наклонись

И тихонечко садись.

 

4. Профессия доктор.

Учитель-логопед:

- Мы хорошо размялись, а теперь попробуйте угадать, какая следующая профессия. Слушайте внимательно.

Кто у постели больного сидит

И как лечиться он всем говорит?

Кто болен –

Он капли предложит принять,

Тому, кто здоров, разрешит погулять.

Дети:

- Доктор или врач.

 

Учитель-логопед:

- Правильно! Как вы знаете, существуют разные врачи. Я вам буду называть разных врачей, а вы мне будете говорить, что он лечит. Не забывайте отвечать полным предложением. Окулист что делает?

Дети:

- Окулист лечит глаза.

Учитель-логопед:

- А что делает ЛОР?

Дети:

- ЛОР лечит уши, горло, нос.

Учитель-логопед:

- А что делает стоматолог?

Дети:

- Стоматолог лечит зубы.

Учитель-логопед:

- Чем занимается педиатр?

Дети:

- Педиатр лечит детей.

Учитель-логопед:

- Молодцы! Это все врачи или доктора.

 

В задании используем плакат «Больница».

 

5. Профессия музыкант (играет музыка).

Учитель-логопед:

- Ребята, что сейчас мы с вами услышали?

Дети:

- Мы услышали музыку.

Учитель-логопед:

- А как выдумаете, откуда берется музыка? Что нужно, чтобы она появилась?

Дети высказывают свои варианты ответов (например, нужен музыкальный инструмент).

Учитель-логопед:

- Для того, чтобы музыка появилась, ее нужно сочинить и исполнить. Это может сделать любой человек? А кто может?

Дети высказывают свои варианты ответов.

Учитель-логопед:

- Давайте еще раз внимательно послушаем, как звучат разные музыкальные инструменты, а вы отгадаете, какой инструмент играл.

 

Дети слушают звуки разных инструментов и высказывают свои варианты ответов.

Учитель-логопед:

- Ребята, для того, чтобы хорошо играть на инструментах, надо уметь быстро двигать пальчиками и чувствовать ритм. Давайте с вами разомнем наши пальчики.

 

Делаем пальчиковую гимнастику.

Раз, два, три, четыре, пять!

Вышли пальчики гулять!

Этот пальчик – гриб нашел,

Этот пальчик – чистил стол,

Этот резал,

Этот ел,

Ну а этот лишь глядел!

 

Учитель-логопед:

- Пальчики мы размяли. А теперь приступаем к развитию ритма. Под вашими стульчиками лежат инструменты, возьмите их. Я вам буду отстукивать ритм, а вы – повторять за мной.

Затем дети берут барабаны/ложки/маракасы и повторяют ритмический рисунок за учителем логопедом.

 

Учитель-логопед:

- А теперь, давайте с вами под русскую народную музыку сыграем на инструментах. Слушайте внимательно ритм. На кого я покажу рукой, тот и начинает играть. В конце сыграем вместе.

 

Дети берут музыкальные инструменты и повторяют за учителем-логопедом ритмический рисунок под музыку.

 

6. Завершение занятия.

Учитель-логопед:

- Ребята, как у вас замечательно все получилось! Вы уже поняли, что профессий очень много. И все они важны. Есть те, в которых нужна сила, есть те, где нужны творческие умения, есть интеллектуальные. Хотелось бы закончить наше занятие известной фразой. Все профессии нужны, все профессии важны! Спасибо за внимание!

1. file0.docx.. 23,7 КБ

Опубликовано: 25.04.2024