Интерактивная игра «Зимующие птицы»

Автор: Гоголева Светлана Алексеевна

Организация: МБОУ СОШ п. Прикамский (дошкольные группы п. Прикамский)

Населенный пункт: Пермский край, г. Чайковский, п.Прикамский

Пояснительная записка

Требования ФГОС ДО, их введение стало стимулом к внедрению интерактивного обучения и интерактивных технологий в работу дошкольных учреждений.

Термин «интерактивность» происходит от английского слова interaction, которое в переводе означает «взаимодействие». Интерактивность – это способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с кем – либо, или непосредственно с самим человеком, это - одна из характеристик диалоговых форм познания.

Наибольшую значимость интерактивные технологии имеют в работе с детьми ОВЗ, у которых отмечается снижение познавательной активности, снижение скорости восприятия, переработки и воспроизведения информации, это отмечается на фоне неустойчивого внимания, сниженной работоспособности, повышенной истощаемости. У детей снижена мотивация к обучению, отмечаются трудности в планировании деятельности.

Интерактивные и мультимедийные средства призваны вдохновить и призвать детей к стремлению овладеть новыми знаниями.

Большую помощь в коррекции и развитии речи детей оказывают интерактивные игры: они позволяют решить больший круг учебных задач, повышается скорость обмена информацией между ребёнком и специалистом, деятельность детей реализуется в игровой форме, скорость обновления дидактического материала на мониторе оптимизирует время, делая занятие более динамичным.

Интерактивные игры способствуют формированию и развитию у детей: зрительной, слуховой, моторной памяти, что позволяет сформировать устойчивые визуально-кинестетические и визуально-рефлекторные связи ЦНС. На их основе у детей формируются необходимые речевые навыки, а в дальнейшем и самоконтроль над своей речью. Так же интерактивные игры способствуют развитию непроизвольного внимания, мелкой моторики, активного восприятия, которое является опорой прочных знаний, развитию волевых качеств: самостоятельность, собранность, усидчивость (решая проблемную задачу, ребёнок стремится к достижению положительного результата, подчиняет свои действия поставленной цели).

Свои интерактивны игры я создаю с помощью редактора MicrosoftPowerPoint. При изучении лексической темы «Зимующие птицы» была разработана одноименная интерактивная игра. Она адресована детям старшего дошкольного возраста с нарушениями речи. В игре представлены

15 игр-заданий, которые по сути являются автономными, но объединены одной лексической темой и направлены на решение следующих задач: Коррекционно-образовательные:

• расширение и активизация словаря детей;
• закрепление в речи названий зимующих птиц, их частей тела;
• закрепление обобщающего понятия "Зимующие птицы";
• совершенствование грамматического строя речи; Коррекционно-развивающие:
• развитие зрительного гнозиса;
• развитие внимания, памяти, мышления;
• развитие связной речи детей: умение составлять описательный рассказ по опорным схемам;

Коррекционно-воспитательные:

• воспитание интереса к занятиям, желания правильно говорить;
• воспитание гуманного, бережного, заботливого отношения к окружающему миру, к зимующим птицам.

Представленная игра проста в управлении. Основное управление в ней происходит при помощи манипулятора «мышь».

 

Открывая игру, вы попадаете на слайд «меню», где можно выбрать любую игру зависимости от этапа работы, решаемых задач или предпочтений. Под каждым слайдом, в заметках даны инструкции и варианты выполнения заданий, которые необходимо изучить, приступая к работе.

Нажав на   или   можно вернуться к предыдущему слайду или перейти к следующему.

Гиперссылка  откроет дополнительные материалы к заданию: фото, стихи, плакат. 

   -этот знак вернёт вас на слайд «меню».

Задание № 1.

Отгадай загадку, и ты узнаешь кто вылупится из яйца.

Цель: развитие мышления, смекалки, сообразительности, наблюдательности, памяти, любознательности, речи, обогащение словарного запаса.

Отгадав загадку, ребёнок проверяет себя, нажав на «яйцо» с загадкой. Нажав на круглую кнопку, дети просмотрят фото.

Задание №2. (1, 2) «Четвёртый лишний»

Цель: учить классифицировать птиц по признаку «зимующие» - «перелетные».

Проверить себя ребёнок может, нажав на картинку с ответом.

Задание №3. «Звуки птиц»

Цель: пополнить активный словарь детей глагольной лексикой по теме

«Зимующие птицы», развитие слухового внимания и памяти.

Педагог предлагает вспомнить, как птицы подают голос (прослушать): ворона каркает, воробей чирикает, сорока стрекочет, сова ухает, синица тинькает, голубь воркует.

Задание №4. «Новые слова»

Цель: учить образовывать сложные прилагательные.

Детям предлагается составить из двух слов одно.

Если у снегиря грудь красная, то он какой? (красногрудый) Если у синицы желтая грудка, то она ... (желтогрудая).

Если у сороки черный хвост, то она … (чернохвостая). Если у сороки белый бок, то она … (белобокая).

Если у синицы черная голова, то она … (черноголовая). Если у вороны черные крылья, то она … (чернокрылая).

Задание №5. «Найди пару»

Цель: Закреплять знания детей о зимующих птицах. Развитие зрительного восприятия, внимания, логического мышления, памяти, наблюдательности. Ребёнок проверяет себя нажав на «тень» птицы.

Задание №6 «Найди зимующих птиц на картинке»

Цель: развивать объем, концентрацию и устойчивость зрительного внимания. Условия. Ребенку предлагается внимательно рассмотреть красочную картинку и найти птиц и назвать их. Нажав на картинку «дерево», «куст», ребёнок проверяет себя.

Задание №7. (1, 2) «Узнай по контуру и назови»

Цель: развитие внимания, зрительного восприятия, памяти и пространственного мышления.

Ребёнок называет птиц, которых узнал по контуру. Нажимает на красную кнопку и проверяет себя.

Задание №8. «Мемори»

Цель: развитие произвольного внимания и зрительной памяти.

Задачи:

1. Расширить объем зрительной памяти и внимания.

2. Формировать свойства внимания- объем и распределение.

Варианты: «Парочки», «Идем в гости», «Найди пропажу», «Лото по памяти».

Задание №9 «Угощение для птиц»

Цель: закрепить знания о зимующих птицах и о том, чем они питаются; упражнять в составлении предложений.

Педагог предлагает детям угостить птиц. Ребенок выбирает понравившуюся ему картинку с изображением корма и говорит: «Я угощу синицу салом», «Я накормлю снегиря ягодами рябины», «Я дам семечки воробью» и т.д. Нажав на круглую кнопку, откроется плакат «Покормите птиц зимой», автор стихов Яшин А.

Задание №10 «Где какая птица находится?»

Цель: формировать умение узнавать зимующих птиц правильно их называть; развивать умение ориентироваться в пространстве, употребляя в речи понятия «вверху», «внизу», «слева», «справа», предлоги «между», «под»,

«над», «на», «с», «у». Нажимая на картинку «птица», можно перемещать её на слайде.

Задание №11 «Посчитай»

Цель: закрепить умение согласовывать числительные 1-5 с существительными. Детям предлагается сосчитать птиц до пяти, используя числительные. Нажав на нужную цифру, ребёнок может проверить себя.

Задание №12. (1, 2, 3) «Кто следующий?»

Учить детей совершать мыслительные операции, учить находить закономерности в ряду картинок и продолжать этот ряд.

Игра направлена на развитие умения мысленно устанавливать связи между предметами и расположением их в определённой последовательности, самостоятельно объяснять связи между предметами (картинками), а также внимания, зрительного и слухового восприятия, доказательной речи.

Задание №13. (1, 2) «Найди последовательность»

Цель: развивать концентрацию, объем и устойчивость зрительного внимания. Ребенку необходимо найти по образцу карточки с определенной последовательностью изображенных на них птиц.

Задание №14 (1, 2, 3) «Какой птицы не стало?»

Цель: упражнять в употреблении падежных форм существительных (родительный падеж), развитие зрительного внимания, памяти, мышления. На слайде размещены 3-7 картинок с изображением зимующих птиц. Педагог просит детей закрыть глаза, а сам в это время «удаляет» одну, две из картинок, нажав на красную кнопку. Затем взрослый спрашивает: «Какой птицы не стало?» Дети отвечают: «Не стало воробья», «Не стало снегиря» и т.д. Ребёнок может проверить себя, нажав на зелёную кнопку.

Задание №15 «Опиши, а мы отгадаем»

Цель: развитие связной речи, умение составлять описательный рассказ по опорным схемам.

Ребёнок может описать птицу или назвать несколько отличительных признаков, не говоря название птицы. Дети отгадывают.

Нажав на круглую кнопку, откроется плакат «Зимующие птицы».

Игру можно использовать как в индивидуальной, так и подгрупповой работе, для закрепления и уточнения знаний детей по данной лексической теме.

Исходя из личного опыта, можно сделать выводы, что активное применение интерактивных технологий в сочетании с традиционными методами в коррекционной работе учителя-логопеда, значительно повышает эффективность коррекционно-образовательного процесса, стимулирует познавательную активность и способствует развитию психических познавательных процессов у дошкольников.

Интерактивная игра «Зимующие птицы» может быть рекомендована учителям-логопедам, педагогам и родителям, всем заинтересованным в развитии и коррекции речи у старших дошкольников c ОВЗ.

1. file1.rar.. 4,7 МБ
2. file0_26609162-6e85-4cc9-a.. 27,4 МБ

Опубликовано: 18.04.2024