Совместная деятельность «Секреты хорошего настроения»

Автор: Карсакова Надежда Павловна

Организация: МБДОУ «Детский сад №8 «Солнышко»

Населенный пункт: Пермский край, г. Оса

Совместная деятельность педагога и детей

«Секреты хорошего настроения»

1	Возрастная группа	Подготовительная группа
2	Тема	«Секреты хорошего настроения»
3	Форма	Развлечение
4	Оборудование	Ноутбук, мультимедийное оборудование; бумажная улыбка, оборудование для фокуса на каждого ребенка: бутылочка с водой, гуашь разного цвета и кисть; оборудование для опыта: бутылочка с водой, стакан, стрелки на листе бумаги; заготовка книжки – малышки, картинки, клей, сундучок с мыльными пузырями по количеству детей; флешка с видео танцем.
5	Цель	Формирование умения выбирать и использовать разные способы изменения своего настроения и настроения других людей.
6	Задачи	1.Актуализировать у детей способность распознавать свое настроение и настроение сказочных героев (в процессе непосредственного общения, восприятия фотографий, фрагментов мультфильмов); 2.Расширять представления о различных способах изменения настроения. 3.Стимулировать активность, инициативу детей в решении проблемных ситуаций; 4. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.
7	Список литературы	1.Комплексная образовательная программа дошкольного образования «Детство»/Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцева и др. – СПб.:ООО «Издательство «Детство – Пресс», 2019. 2. Опыты и эксперименты/ Вайткене Л.Д., Филиппова М.Д. - «Издательство: Аванта», 2017. Интернет ресурсы: Как развлечь ребенка: 20 простых и эффективных фокусов.

 

II. Ход совместной деятельности.

I этап – организационный, мотивационный.

Педагог сидит на пуфе и просматривает раздвигающиеся картинки: игрушки - забавы (приложение 1).

Дети входят в зал, подходят к педагогу. Дети замечают картинки, рассматривают, начинают смеяться.

Педагог: - Дети, а что вы смеетесь? (ответы детей)

- Какое у вас настроение? (ответы детей)

Педагог: - А у меня для вас сюрприз, вы его увидите на экране.

Педагог обращает внимание детей на экран, на котором появляется фото смеющихся детей.

- Кого вы увидели? (ответы детей)

- А какое у вас настроение на фото? (дети: веселое, радостное)

Педагог: Предлагаю вам посмотреть фрагменты мультфильмов.

Просмотр фрагмента мультфильма «Чебурашка»

Педагог: - Какое настроение у Чебурашки? Почему? (дети: настроение грустное, у него нет друзей).

Просмотр фрагмента мультфильма «Вини – Пух»

Педагог: - Какое настроение у ослика? Почему он грустит? (дети: настроение грустное, потерял хвостик)

Педагог: - Чебурашка и ослик грустные, что делать? (дети: помочь)

Педагог: - Чем мы можем им помочь? (ответы детей)

В зале появляется гелиевый шарик, к концу веревочки привязана записка

(приложение 2).

Педагог: - Ой, что это? (дети: шарик с запиской).

Педагог или ребенок (читающий) читает записку.

1.Хотите узнать секреты улучшения настроения? Тогда выполняйте все задания в записке.

Педагог: - Что будем делать, чтобы узнать секреты улучшения настроения? (дети: выполнять задания по записке).

II этап – основной.

Педагог (ребенок) читает первую записку.

2.Чтобы узнать первый способ, как улучшить настроение нужно выполнить прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Дети с педагогом выполняют прыжки.

Педагог: - Дети, посмотрите здесь волшебный сундучок, откроем, посмотрим, что в нем.

Педагог с детьми открывают сундучок и достают мыльные пузыри.

Педагог: - Что в сундучке? (дети: мыльные пузыри)

Педагог: - А что с ними можно делать? (ответы детей: играть, пускать)

Дети пускают мыльные пузыри.

Педагог: - Вам понравилось пускать мыльные пузыри?

- Какой способ улучшения настроения мы узнали? (дети: игра)

Педагог: - Идем дальше, читаем следующую записку.

Педагог (ребенок) читает следующую записку.

3. Чтобы узнать второй способ улучшения настроения, необходимо встать в шеренгу, взяться за руки и дотянуться до подоконника ( руки расцеплять нельзя).

Дети с педагогом выполняют задание.

Педагог: - Мы не дотягиваемся до подоконника, что нам делать? (Решение проблемной ситуации: подвести детей к тому, что нужно «растянуть» шеренгу, раскинув руки в стороны)

Педагог: - Мы дотянулись до подоконника. …(имя ребенка), посмотри, есть что – нибудь на подоконнике? (дети: флешка)

Педагог: - Как нам флешка поможет улучшить настроение? (ответы детей)

- А мы сейчас попробуем ее включить.

На флешке видео танца «Чика – рика». Дети по показу исполняют танец.

Педагог: - Какой способ улучшения настроения мы узнали? (дети: потанцевать, послушать музыку).

Педагог: - Читаем следующую записку.

4. Чтобы узнать следующий способ улучшения настроения, улыбку в зале вы найдите, к тому месту подойдите.

Дети с педагогом находят на столе улыбку, подходят к столу.

Педагог: - Дети, посмотрите, стоит бутылочка с водой. В руки я ее возьму и тихонько потрясу.

Педагог берет бутылочку с водой, тихонько трясет, вода меняет цвет.

Педагог: - Я вас удивила?

- Хотите, вас научу такому фокусу, тоже будете всех удивлять и настроение улучшать? (дети: да)

Педагог: - Для фокуса нам нужна бутылочка с водой, гуашь и кисть. Возьмите себе все необходимое.

Дети берут все для опыта и выполняют его.

- Нужно открутить крышку, затем взять кистью гуашь и нанести небольшое количество на крышечку. Затем закручиваем крышку и начинаем тихонько потряхивать бутылочку. Что происходит?

Педагог: - Какой способ улучшения настроения мы узнали? (дети: показать фокус)

Педагог: - У нас последняя записка, прочитаем ее.

5. Еще способы поднять настроение найдете, если по стрелкам вы пойдете.

Педагог: - Дети, вы видите стрелки?

Дети находят стрелки сбоку на столешнице, стрелки указывают на окно.

Педагог: - В какую сторону мы пойдем? Но там окно. Что делать? (ответы детей)

Педагог: - А я еще фокус знаю. Вы будете мне помогать, для этого присядьте на коврик и наблюдайте за стрелками.

Дети садятся на коврик. Проводится опыт со стрелками и водой.

Педагог: - Я возьму стакан и буду наливать в него воду, что-то происходит? (дети: стрелки показывают в другую сторону)

Дети переходят к следующему заданию.

На столе картинки с изображением способов улучшения настроения.

Педагог: - Это я хотела вам подарок сделать, книжку - напоминалку, но не успела картинки наклеить. Что же делать?

Дети предлагают помощь в наклеивании картинок, наклеивают их.

III этап – Итог. Рефлексия.

Педагог: - Какая замечательная книжка – напоминалка у нас получилась. Посмотрите и скажите, какие секреты улучшить настроение мы узнали.

Дети перечисляют, используя книжку-малышку.

Педагог: Это вам подарок в группу.

Обратить внимание детей на экран. Показ фрагментов мультфильмов «Чебурашка» и «Вини – Пух», где Ослик танцует, а Чебурашка играет с друзьями.

Педагог: - Посмотрите, поменялось ли настроение у ослика? Какой способ ему помог? (дети: он потанцевал)

Педагог: - А у Чебурашки изменилось настроение? Что ему помогло? (дети: игра с друзьями).

Педагог: - Пусть у вас всегда будет хорошее настроение. Радуйтесь сами и радуйте родных и друзей.

Дети с педагогом возвращаются в группу.

 

Дополнительный материал см. в приложении.

1. file0.docx.. 105,7 КБ

Опубликовано: 01.12.2020