Боди перкуссия в работе учителя-логопеда в ДОУ

Автор: Дукки Ольга Сергеевна

Организация: МАДОУ «Радость» детский сад №96

Населенный пункт: Свердловская область, г. Нижний Тагил

Автор: Норина Александра Сергеевна

Организация: МАДОУ «Радость» детский сад №137

Населенный пункт: Свердловская область, г. Нижний Тагил

О(1слайд) В последние годы много говорится об инклюзивном образовании. Количество детей с ОВЗ постоянно увеличивается, между тем педагоги зачастую не готовы к работе с особыми детьми, им не хватает специальных знаний и технологий работы.

В рамках реализации Постановления Правительства Российской Федерации «О Государственной программе Российской Федерации «Доступная среда» на 2016-2020 г.г.» становится необходимым внедрение в образовательную систему новых технологий, адаптированных подходов, рекомендаций, нацеленных на более полную адаптацию детей ОВЗ к общественной жизни с учётом их особых потребностей и индивидуального выбора.

Одной из простых и доступных программ является body percussion.

С(2слайд) Body Percussion (перкуссия тела) –это направление, в котором в качестве инструмента используется тело, а не голос. Это техника владения своим телом как «музыкальным инструментом» Научившись виртуозно им управлять, можно овладеть универсальным и понятным в любой точке земли языком ритмов и движений. При помощи сочетания ритма музыки и движения развивается чувство ритма, музыкальный слух, память, внимание.

О(3слайд)Сегодня Body Percussion включает в себя более широкое понятие, чем просто обучение звукоизвлечению, ритму и ритмике. Таким образом, метод Body Percussion – это не просто музыкальный метод, но, кроме того, и метод (когнитивной) стимуляции мозга для развития внимания, памяти и концентрации. Деятельность этого метода сформулирована в теории множественного интеллекта (Х. Гарднер, 1983) в целях вовлечения в процесс обучения обеих долей головного мозга.

С(4 слайд)Актуальность и практическая значимость

-помогает детям не просто услышать, а прочувствовать ритм всем телом, ощутить его внутри себя

-развивает навыки слушания и взаимодействия в паре (коллективе) улучшает умение детей импровизировать

-дети развиваются физически

-развивает чувство темпа, ритма; повышает эмоциональное настроение

-развивает творческие способности

-укрепляет костно-мышечный аппарат

-дети учатся владеть своим телом

-развивает фантазию, импровизацию, способствует проявлению индивидуальности

- способствует развитию выразительности в общении и иных формах взаимодействия с окружающим миром

О(5слайд)«Боди-перкуссия» на учебном занятии с учащимися с ОВЗ

Получение яркого и нового опыта успешной творческой деятельности, открытие и пробуждение внутренних творческих сил.

Осознание собственных возможностей – невербальных и вербальных средств самовыражения, собственного тела и голоса.

Увеличение выразительности поведенческих проявлений (развитие гибкости, спонтанности, импровизации, более полное выражение себя, в том числе при взаимодействии с окружающими).

С(6слайд) Область применения в работе логопеда

-воспитанники с нарушение темпа, ритма, плавности речи

-воспитанники с ТНР, РАС, ЗПР

-воспитанники с СДВГ, ДЦП, с синдромом Дауна

-воспитанники с нарушениями речи различной этиологии

-воспитанники, которые проходят период адаптации в новом коллективе

- Возможность применять на индивидуальных и подгрупповых занятиях, на мастер – классах с родителями.

О 7 слайд Первичное предназначение перкуссии тела-коммуникация. Синхронная работа,снятие зажимов и эмоционального напряжения ,возможность самовыражаться и высказываться без слов .

С8слайд Какие же основные, общепринятые движения используются в боди перкуссии?

(в порядке от самого низкого до самого высокого):

- шагание ногами по полу или резонирующей поверхности;

- хлопки ладонями по бедрам (поочередно или одновременно);

- хлопанье в ладоши;

- щелчки большим и средним пальцами.

О9слайд На первых этапах работы ,ребенку зачастую достаточно сложно воспроизводить весь ритмичный рисунок, для этого используется визуальная подсказка( рарты-схемы,символы)

С10слайд Автоматизация звуков с использованием боди перкуссии несомненно дает положительный результат. Ребёнок воспринимает задание, как игру. Увлечённо втягиваясь, задействует движения своего тела. А как говорил великий В.А.Сухомлинский «…Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности»…

О11- 12слайд Предлагаем Вашему вниманию несколько роликов с эллементами боди перкуссии в работе с детьми ТНР,ЗПР.(Наши ролики)

13 сл видео – фрагменты

С14 Вы помните, что в самом начале мы говорили о том, что контингент наших обучающихся довольно разный, мы охватываем, различные категории детей с ограниченными возможностями здоровья. Поэтому основным принципом в нашей работе, который ведет к успеху мы считаем индивидуально-дифференцированный подход к каждому ребенку с учетом его возможностей и способностей.

Спасибо за внимание.

 

Мастер класс для коллег.

О Предлагаем вам окунуться в боди пекуссию и хорошо провести время.

Библиографический список:

Асафьев Б.В О музыкально-творческих навыках у детей.М.Наука,1986г с212

Бергер Н.А Рожденный движением ( о ритме в жизни и искусстве) Известия РГПУ 2009№89 с 178-189

Готсдинер А.Л Музыкальная психология М 1993 с 219

Елисеева М.Н Чувсто ритма как один из аспектов музыкального воспитания Санкт Петербург 2015 г с 187-189

Суслова Н.Г Расставте акценты-получите ритм. Искусство в школе 2002 №4с 20-24

1. file0.docx.. 25,6 КБ
2. file1.pptx.. 7,8 МБ

Опубликовано: 22.10.2023