Поурочный план. Авторская разработка. «Из отходов в доходы» (Открытое занятие)

Автор: Семенов Анатолий Федорович

Организация: ГАСУСО НСО «Ояшинский детский дом-интернат для детей-инвалидов

Населенный пункт: и молодых инвалидов, имеющих психические расстройства». Новосибирская область, Мошковский район, р.п. Станционно-Ояшинский

Объект труда: Объёмный шар.

Интеграция образовательных областей: «Окружающий природный мир», социально-коммуникативное развитие, музыка.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкально-художественная, продуктивная.

Цель: Повышение познавательной деятельности проявление творческой активности на занятиях, освоение навыков работы (самостоятельный).

Коррекционно-образовательные:

а) Продолжение знакомства со свойствами и возможностями материала (фанера).

б) Формирование навыков работы по выпиливанию «объёмного шара».

Коррекционно-развивающие:

а) Развивать познавательный интерес у детей к работе.

б) Развивать координацию движений рук.

Коррекционно-воспитательные:

а) Воспитывать аккуратность в работе.

б) Прививать навыки и интерес к выполнению работы самостоятельно.

Техника: Декоративно-прикладное творчество с использованием ручного столярного инструмента (лобзик).

Материалы и оборудование: Столы, лобзика, пилки, выпиловочные столики, пилки, шлифовальная бумага, наборы надфилей, образцы изделия, шаблоны, музыкальный центр. Вспомогательная литература.

Предварительная работа:

а) Беседа на тему: вторая жизнь вещей.

б) Беседа на тему: о важности нашего благополучия существования в нашей экосистеме.

Планируемые результаты:

Личностные: Формирование познавательного интереса и творческой активности, бережного ответственного отношения к природе.

Предметные: Выполнять технологическую последовательность в работе, соблюдать технику безопасности в кабинете «Выпиливание лобзиком».

Метапредметные: Умение экономно расходовать материал, проявлять интерес ко всему новому с использованием этого в своей работе.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

Цель: Подготовка детей к работе, настрой на позитивную работу (деятельность).

Организация внимания:

Добрый день, ребята! Начинаем наше занятие с ним, а он лежит на ваших столах, сам с изогнутой спиной, режет узенькой пилой и доски, и фанеру может точно разделить на части. Возьмите его в руки, если вам понятно, как всё же его зовут. Скажите вслух мне его название (лобзик).

Молодцы, правильно!

Сегодня вижу настроение у вас, как и у меня прекрасное.

Тема у нас «Из отходов в доходы». Сделаем мы сегодня из того, что выкинуть вчера мы с вами думали, а вот всё-таки нам для дела все отходы пригодились. Сделаем прекрасное и нужное, но разве вы со мной не согласны?

Кусочки разные малые и большие, перед вами лежат. Выбираете шаблоны по такому размеру, чтобы вместилась деталь.

Предварительная закрепляющая часть:

- Я начинаю свой рассказ. Ребята, все вы видели, что много того вокруг нас, что можно ещё использовать с пользой. Вы, наверное, видели прекрасные поделки из пустых пакетов, бутылок, коробок. А ведь пластиковый пакет может пролежать в земле 300 лет, а сколько их на руках у людей!

Как вы думаете зачем многие люди свою смекалку и творчество применяют?

а) Чтобы наши улицы и дворы были чище!

б) Развивают свою фантазию!

в) Вносят разнообразие удивляя окружающих!

Спасибо за ответы! Они очень верные.

Кто может нам рассказать о своих поделках из бросового материала?

а) Выпиливание из отходов ёлочной гирлянды.

б) Выпиливание шахматных фигур.

Всё верно! Спасибо за ответы!

А как вы думаете практически свою поделку использовать?

а) Разминать руки этим шаром.

б) На Новогоднюю елку в качестве игрушки.

в) Играть (привязав к нему резинку, и он у нас всегда будет в руках).

Спасибо за ответы.

Мы с вами находимся на рабочих местах, следовательно, сделаем повторение т/б и физкульпаузу.

Вопрос: Какой инструмент необходим вам сегодня? (лобзик, дрель ручная).

Задание №2. Коррекционное упражнение:

а) Название инструмента, который вы сами мне назвали?

б) Название инструмента, который вы сами мне назвали?

Задание №3. На внимание.

Какого инструмента не хватает на ваших столах?

Физкультура:

Тук! Тук! Тук!

Раздается в нашем кабинете стук (ритмичные удары ребром ладони по столу).

Мы капусту нарубили, для борща (снова удары по столу).

Перетерли.

Посолили (изображают пальцами рук).

Плотно в бочку набили (движение кулаками рук по столу).

Ну вот теперь у нас всё в порядке (отряхивают руки).

Практическая работа.

Цель: Закрепить умения работать инструментом.

Давайте вместе составим план работы:

1. Выбрать заготовку нужного размера.

2. Перевести шаблон на материал.

3. Выпилить все детали.

4. Шлифование.

5. Сборка (предварительная).

6. Сборка в единое целое изделие.

Приступим к работе, мне необходимо хотя бы фрагментарно показать практическую технологию, а где это необходимо и несколько раз до полного понимания и психологического включения ребенка в работу.

Через некоторое контрольное время работа у многих подходили к концу. Без всякого принуждения на это, я предлагаю оказать помощь отставшим.

С работой большинство справились ранее, чем это было необходимо.

Приходим к выводу, оценивая свой труд, дети позитивно его проговаривают. Я нахожу в каждой поделке лучший момент.

Релаксация:

а) Что вам понравилось в этом изделии?

б) Как вы свою поделку назовете?

в) Что нового вы узнали на занятии?

г) Какие проблемы ещё надо решить?

Итог занятия:

Сегодня мы были способны это сделать, а именно из отходов, и превратили в прекрасные творения.

Спасибо за хорошую работу!

Занятие закончено.

Жду вас следующий раз!

 

Рефлексия будет всегда успешной, если я буду применять такие приёмы на своих занятиях, не забывая!!!

С – современное,

П – познавательное,

А – активное,

С – содержательное,

И – интересное,

Б – благоприятное,

О – обучающий момент.

И тогда можно рассчитывать от детей на спасибо за проведенное мною занятие для их развития.

1. file0.docx.. 20,1 КБ
2. file1.pdf.. 140,0 КБ

Опубликовано: 14.08.2023