Поурочный план. Авторская разработка. Художественное выпиливание лобзиком

Автор: Семенов Анатолий Федорович

Организация: ГАСУСО НСО «Ояшинский детский дом-интернат для детей-инвалидов

Населенный пункт: и молодых инвалидов, имеющих психические расстройства». Новосибирская область, Мошковский район, р.п. Станционно-Ояшинский

Цель: Изготовление поделки, совершенствование знаниями и умениями при работе ручным столярным инструментом.

Объект труда: Рамка для фотографий.

Задачи занятия:

1. Обучающая – закрепить теоретические и практические умения при работе лобзиком.

2. Коррекционно-развивающая: коррекция памяти, восприятие логического мышления, мелкой моторики.

3. Воспитательная: привить интерес к труду ручным инструментом, развивать интерес к самостоятельности при работе, воспитывать ответственность за выполненную работу.

Тип занятия: Закрепление.

Методы: словесные, наглядные, практические.

Материалы: инструменты и приспособления, лобзики, пилки, шаблоны, материал, карандаши, наждачная бумага, надфили, ручная дрель.

Ход занятия:

1. Организационная часть:

- Взаимное приветствие.

- Проверка готовности к занятию.

а) Назовите столярные инструменты? (лобзик, рубанок, пила…)

б) Назовите мягкие породы древесины? (липа, осина…)

Ребята, вот давайте вспомним мы с вами пословицы и поговорки про труд?

а) Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

б) Недаром говорят, дело мастера боится.

в) Делаешь наспех – сделаешь на смех.

Объяснение новой темы:

Практическая работа.

Цель: Закрепление новых навыков в работе инструментом.

Физкультурная: Пальчиковая разминка – коррекция мелкой моторики, волевая регуляция.

Ребята, прежде чем начать работу, давайте разогреем руки. Массаж пальцев от основания к кончикам. Сжимание пальцев в кулак, и разжимание пальцев одновременно обеих рук, затем по очереди руки вперед, вверх и в стороны.

Проговорили вслух технику безопасности и после чего приступаем к работе:

1. Подборка материала по размеру деталей поделки.

2. Подобрать нужный шаблон.

3. Перевод деталей по шаблону.

4. Выпилить детали.

5. Просверлить отверстия.

6. Обработка шлифовальной бумагой.

7. Сборка (предварительная).

8. Сборка в единое целое изделие.

Работа идёт под постоянным контролем с моей стороны. Практическая помощь фрагментарно отстающим.

Психологический настрой как в начале осуществляю, так и на протяжении всего занятия.

Работа подходит к концу. Результативность определена на позитивную отметку.

Релаксация:

1. Что нового узнали на занятия?

2. Куда вы сможете определить свою поделку?

3. Какие новые слова вы узнали?

4. Что вам понравилось на занятии?

Итог занятия:

Цель занятия достигнута.

Дети творчески выполнили задание, то есть внесли в свою поделку свой замысел.

Спасибо за труд! Занятие закончено.

1. file0.docx.. 17,1 КБ
2. file1.pdf.. 140,1 КБ

Опубликовано: 14.08.2023