Здоровьесберегающие технологии, которые я использую на индивидуальном логопедическом занятии

Автор: Землянская Елена Игоревна

Организация: МУ центр ''Доверие''

Населенный пункт: г. Ярославль

В этой статье мне хочется рассказать о здоровьесберегающих технологиях, которые я использую на логопедических занятиях. Использование этих технологий позволяет мне добиться высокой результативности в работе с детьми старшего дошкольного возраста и со школьниками младших классов.

Первая технология – это биоэнергопластика.

Биоэнергопластика включает в себя три базовых понятия: био-человек как биологический объект, энергия –сила, необходимая для выполнения определенных действий, пластика – связанное пластичностью движение, которое характеризуется непрерывностью, эмоциональной выразительностью.

В момент выполнения артикуляционного упражнения рука показывает, где и в каком положении находятся язык, нижняя челюсть и губы.

Использование ребенком при выполнении гимнастики движений пальцев и кистей синхронно с движениями органов артикуляции активизирует внимание, мышление, развивает чувство ритма, пальцевую моторику, ориентировку в пространстве.

Вначале с ребенком разучиваются упражнения без использования движений рук, затем постепенно подключаются упражнения с биоэнергопластикой.

Рука ребенка подключается только при полном освоении артикуляционного упражнения. Для создания положительного настроя у детей при выполнении гимнастики используются « логопедическая лягушка», а затем герои перчаточного театра Чупа и Чупс.

 

Вторая технология это Су - Джок массажеры.

Су – джок – медицинский тренажер.

Су – джок терапия – это массажное воздействие на биологически активные точки кисти. Кисть руки это мощная рефлексогенная зона, состоящая в контакте со многими внутренними органами и системами организма. Методы су-джок безопасны, эффективны, просты в применении, и доступны для детей. Стимулирование рефлексогенных зон помогает развиваться всем системам организма, усиливает концентрацию внимания, улучшает интеллектуальные возможности, поддерживает организм в здоровом состоянии.

Массаж эластичными кольцами.

Пружинные кольца надеваются на пальчики ребенка и прокатывают по ним. Массажируется каждый палец до покраснения и появления ощущения тепла. Эту процедуру необходимо повторять несколько раз в день.

С помощью шариков – детям массируют пальцы и ладони, что оказывает благотворное влияние на весь организм, а также на развитие мелкой моторики пальцев рук. Все это способствует развитию речи.

Чтобы процесс массажа не показался детям скучным, используется стихотворный материал.

Лежали на полке, Стояли на полке Слоны и собаки, Верблюды и волки, Пушистые кошки, Губные гармошки, И утки, И дудки, И куклы-матрешки. С. Михалков.

На каждое название игрушки надевать на каждый палец колечко су-джок и снимать.

 

Использование стихотворного текста способствует:

- обогащению словаря;

-совершенствованию грамматического строя речи;

-формированию темпоритмической стороны речи;

-автоматизации поставленных звуков;

-развитию воображения у детей.

Стихотворение ведет за собой порядок движений, а стихотворный ритм задает ритм массажных движений. Темп произнесения текста должен быть несколько замедленным, чтобы дети успевали делать движения.

И третья технология это игры-застежки.

Чем больше запас проб и действий в своем опыте накопит ребенок тем скорее он перейдет к более высокому уровню развития мышления – наглядно - образному. Это значит, что чем больше ребенок умеет, хочет и стремится делать руками, тем он умнее и изобретательнее. Если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речь находится в пределах нормы. Если развитие движений пальцев отстает, задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы. Невропатолог и психиатр В.М. Бехтерев отмечал, что движения руками помогают снять умственную усталость.

Для сенсомоторной зоны логопедического кабинета я изготовила игры-застежки. Яркость, красочность и доступность такой деятельности очень важны для детей, поскольку абстрактное мышление у них еще недостаточно сформировано. После занятий с этими пособиями у них повышается эмоциональное состояние: они веселы и общительны. Помимо этого закрепляются основные и оттеночные цвета, формы предметов, пространственная ориентировка.

Игрушка :Яблоня.

Задачи:

Формировать тонкие движения пальцев рук.

Развивать более сложную и тонкую координацию движений руки, ловкость, быстроту реакции, навыки зрительного контроля и ориентировки, цветовое восприятие.

Закреплять употребление в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогами на, в, под.

Развивать связную и фразовую речь и активизировать словарный запас.

Учить согласовывать слова в роде, числе и падеже.

Логопед.

Чего не хватает на яблоне?

Сколько яблок ты пристегнула?

Сколько яблок слева от стола?

Пристегни яблоки за определенное время. (На столе секундомер или песочные часы).

Желаю успехов в работе.

Опубликовано: 02.11.2020