Использование дидактических игр в развитии речи дошкольников в рамках реализации педагогической технологии «PROчтение»

Автор: Щёголева Светлана Васильевна

Организация: МДОУ ДС №4

Населенный пункт: Пензенская область, г. Белинский

Цель: повышать профессиональную компетентность педагогов в вопросах развития речи через ознакомление дошкольников с художественной литературой

Задачи:
- обобщать знания педагогов по художественной литературе;
- способствовать внедрению современных форм организации совместной деятельности, направленных на повышение качества образовательного процесса.

- развивать коммуникативные качества педагогов, умение работать в коллективе.

Ход мастер- класса

Мастер. Добрый день, уважаемые коллеги! Все мы знаем почему так важно прививать у детей любовь к книге начиная с дошкольного возраста. Необходимо помнить, чтобы воспитать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать по - прочитанному. А взрослые, это мы – педагоги. Этим объясняется проведение разнообразной работы, как с детьми, родителями, так и педагогами ДОУ.

Универсальным приёмом закрепления знаний и умений в детском саду является дидактическая игра. Она используется для решения всех задач развития речи и является практическим методом в работе с детьми. Но истина заключается в следующем: ребёнок, за редким исключением, в дошкольном возрасте не способен самостоятельно приобщиться к чтению и развивать свою речь. И моя задача - помочь ему в этом. Разумеется, работать с дошкольниками необходимо с учётом современных требований и подходов, это применение игровых технологий, направленных на развитие интереса к художественной литературе и развитию речи.

Я расскажу вам, как использую дидактическую игру в развитии речи ребенка, в рамках ознакомления с художественной литературой. В процессе мероприятия я предлагаю вам, вжиться в роль детей и самим поиграть, выполняя предложенные задания.

Сегодня мы с вами побываем в гостях у сказки. Но, чтобы в неё попасть, необходимо пройти ряд испытаний. Приглашаю вас принять участие в одной из радиопередач.

( словесно - дидактическая игра "Радио")

Знаете ли вы, как называют человека, который говорит по радио? Правильно, это диктор. Сегодня я буду диктором, слушайте! Здравствуйте, дорогие радиослушатели! Вас приветствует передача «В гостях у сказки». У нас гость! Угадайте, из какой сказки: Зубки у неё острые, шубка тёпленькая, рыженькая, она красивая, лукавая, коварная. Кто же это? Какие вы знаете сказки, в которых героиней была бы лиса? («Лиса и журавль», «Лиса и волк», «Теремок» и т.д.).

Мастер. Молодцы! Следующая страничка нашей передачи: вспомните и назовите сказки, в которых действуют три одинаковых сказочных героя.(3 медведя, три толстяка, 3 поросенка). Молодцы!

Дидактическая игра «Играем в сыщиков»

Ой, хотела сразу сказать и совсем забыла! При входе мне вручили телеграмму. Читаю:

« Клуб любителей частного сыска. Высылаю словесные портреты объявленных в розыск персонажей. Просьба – оказать всяческое содействие и посильную помощь. Председатель ассоциации частных сыщиков Шерлок Холмс». Что же делать? ( Предлагают помочь.)

Мастер. Кто в детстве не играл в сыщиков! Предлагаю и вам поиграть в детективов. У кого-то это получалось хорошо, а кто-то сегодня только первый раз побывает в роли сыщика: (задаёт вопросы)

-Я думаю, что все знают, кто такой Шерлок Холмс. А кто автор книги, главным героем которой является Холмс? (Артур Конан Дойль)

Словесные портреты прилагаются. Нужно вспомнить название сказки, автора и главного героя.

Словесные портреты:

1)Жила – была в одной деревне маленькая девочка, такая хорошенькая, что лучше её на свете никого не было. Бабушка подарила ей шапочку…(Ш.Перро «Красная шапочка».)

2) Мальчик в ярко- голубой шляпе с широкими полями, в брюках канареечного цвета и оранжевой рубашке… (Н.Носов «Приключения Незнайки», Незнайка).

3) Внимание! Разыскивается мальчик лет шести. Очень самостоятельный, любит животных. С ним могут находиться кот и пес. Оба беспородные, без определённого места жительства…(Э. Успенский «Дядя Федор, пес и кот», Дядя Федор, кот Матроскин, собака Шарик).

Мастер. Уважаемые коллеги, детективы вы - замечательные! А представляете, как детям хочется поиграть в сыщиков! Они в процессе игр наизусть читают портреты «разыскиваемых героев». В результате: развивается речь, память, мышление, образное внимание.

Мастер: А сейчас попрошу мне помочь. Приглашаю 3 педагогов.

(Выходят педагоги.) На столе дидактические игры «Сложи буквы, написанные в снежинках, от самой большой до самой маленькой, и узнай имя девочки из одноименной сказки», «Помоги девочке добраться до домика и узнаешь, как её зовут», «Расставь слоги в порядке возрастания цифр, запиши и прочитай, что кричал петушок, когда видел опасность, в «Сказке о Золотом петушке».

Мастер. Пока коллеги выполняют задания, мы продолжаем наше путешествие.

Звучит тревожная музыка

Случилась беда, перепутались все сказки! Они свернулись в клубочек. Чтобы все сказки встали на свои места, отгадайте, пожалуйста, сколько сказок свернулось в клубок? Распутайте их!:

«Жили-были дед и баба, и была у них курочка Ряба. Раз снесла

яичко курочка Ряба. Положила бабка его на окошко студиться.

А дед пошёл тянуть репку. Тянет, потянет, а вытянуть не может».

(«Курочка Ряба», «Колобок», «Репка».)

Мастер. Коллеги расскажут о своих сказках.

«Раз, два, три - сказку назови». Проводится дидактическая игра «Необыкновенный куб».

Мастер. Я покажу вам картинки. Ой, здесь кто – то побывал и разорвал их! Что же делать? (Предлагают собрать). Дальше (Как называется сказка, которую вы собрали? А вы? А у вас какая сказка?).

Я предлагаю поиграть в игру «Паутинка», в которой дети помогают распутать запутавшиеся сказки, выполняя различные задания: Как звали кота в сказке Приключения Буратино? Назвать имя героини сказок: бывает Прекрасная и Премудрая. Личный транспорт Бабы - Яги?

Мастер. Дети любят играть в игру «Сказочный вернисаж», когда по

представленным репродукциям картин, нужно назвать картину, автора картины и произведение, по мотивам которого написана эта картина.
1. Виктор Васнецов «Алёнушка»
Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Мастер: Книга способствует познанию окружающего мира, развитию отношений, нравственных качеств личности ребенка, и, конечно, развивает речь. А дидактические игры способствуют закреплению этих качеств, отношений. Такие игры как «Вспомни и назови добрых героев сказок», «Выбери, сосчитай, раскрась героев сказки», «Назови злых героев сказок и художественных произведений».

Играя в такие игры в совместной деятельности, дети, работают со звуками, слогом, словом, составляют предложения. Такие как, «Угадай сказку по первым словам", «Закончи предложение из сказки».

Много игр для детей, которые могут читать, например: «Впиши в кроссворд

друзей сказочных героев», « Впиши пропущенные слова в ребус», «Сказочные герои».

Мастер. Уважаемые друзья, вот и подошла к концу передача «В гостях у сказки». До новых встреч!

Мастер. Дидактические игры, которые изготовила и использую в работе с детьми, формируют знания детей о классификации сказок, видах, умение ориентироваться в содержании и восстанавливать последовательность основных событий сказки. Положительный результат они оказывают в развитии речи, умении отвечать на поставленные вопросы, обогащении словарного запаса.

Уважаемые коллеги! Существует множество дидактических игр! Всё зависит от вашего творчества и фантазии.

Свой мастер- класс мне хочется закончить словами Сесиль Лупан «Привить ребёнку вкус к чтению – лучший подарок, который мы можем ему сделать».
Спасибо за внимание!

1. file0.docx.. 42,0 КБ

Опубликовано: 01.12.2021