№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей.

Ребята, сегодня к нам в гости пришел зайчик и принес с собой коробку. Как вы думаете, что находиться в этой коробке? А давайте я вам загадаю загадку, а вы отгадаете какой же предмет там находиться:

Железные избушки

Прицеплены друг к дружке.

Одна из них с трубой

Ведет всех за собой. (Поезд)

А вы катались на поездах, как вы думаете какие бывают поезда? Ребята есть поезда пассажирские и товарные. Они могут передвигаться на длительные расстояния по рельсам. Пассажирские поезда используются для перевозки большого количества людей, а товарные поезда используют для перевозки различных грузов.

А теперь посмотрите, какой поезд красивый, но с ним, что-то не так. Как вы думаете, что с этим поездом не так? Давайте спросим зайчика.

Методы: словесный, наглядный.

Приемы: Беседа, показ иллюстраций. Групповая форма.

Дети сидят на стульчиках. Отвечают на вопросы воспитателя: Как вы думаете, что находиться в этой коробке?

Как вы думаете, что с этими вагонами не так?

Дети демонстрируют интерес к теме занятия.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации

Зайчик: Ребята это моя самая любимая игрушка, но его сломали и испортили мышки. Теперь я не знаю, что с этими поездом и вагончиками делать.

Ребята как мы можем помочь зайчику? А давайте мы с вами нарисуем для зайчика вагончики поезда. Каждый из вас нарисует вагончики для поезда, они будут все разными и красивыми. Ну что ребята готовы помочь зайчику? Тогда начнем.

Методы: словесный, наглядный.

Приемы: Беседа, проблемный вопрос, групповая форма работы

Отвечают на вопросы воспитателя

Сделали предположение на проблемный вопрос. Испытали затруднение при поиске ответа на проблемный вопрос. Определили необходимые действия.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Организация направленное на восстановление работоспособности

Ребята давайте для начала мы с вами разомнемся.

Физкультминутка:

Бежит паровозик, (дети бегут друг за другом)

Пыхтит паровозик, (произносят звук пых-пых)

Гудит паровозик, (звук УУУУУ)

Колёса стучат. (идут шагом, стучат кулачками)

Везёт паровоз

За собою по шпалам, (идут шагом, взяв за локоть впереди стоящего)

Везёт паровоз

За собою немало –

Вагонов послушных

Целый отряд (садятся на стульчики)

Молодцы ребята, а теперь берем свои стульчики и присаживаемся на свои рабочие места. Ребята посмотрите на свои рабочие места и на столы, у всех ли есть альбомные листы, простой карандаш, гуашь, непроливайки, кисточки, влажные салфетки.

Методы: словесный.

Приемы: Беседа, групповая форма работы.

Выполняют физкультминутку и проверяют все ли есть у них для выполнения рисования.

Выполняли физкультминутку.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Овладение Техникой безопасности и выполнения пошаговой аппликации

ТБ: перед тем, как мы сделаем вагончики, мы вспомним, что при работе с кисточками мы аккуратно смачиваем их в воде. Ребята как вы думаете, можем ли мы размахивать кисточки? Правильно ребята, а почему? Молодцы ребята. При работе с красками, мы смешиваем краски только на палитре, не забывая промывать кисти в воде. По окончанию работы промываем кисточки водой.

Теперь приступаем к работе.

Смотрите внимательно и повторяйте. Для начала берем альбомный лист и кладем его горизонтально перед собой. Далее берем карандаш и рисуем прямоугольник. Далее рисуем три маленьких круга, это будут колеса. После рисуем два маленьких прямоугольника, это будут окна нашего вагончика. После берем гуашь и разукрашиваем вагончики любым цветом. Далее разукрашиваем колеса черного цвета, и напоследок разукрашиваем окна. Наши вагончики готовы!

Методы: словесный, наглядный.

Приемы: Беседа, проблемный вопрос, групповая форма работы

Выполняют рисование, и отвечают на вопросы воспитателя, вспоминают технику безопасности при работе с кисточками и красками.

Выполнили рисование, вспомнили Технику безопасности и ответили на заданные вопросы.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта

Ребята вы большие молодцы и помогли Зайчику починить вагончики, теперь они стали еще красивее. Теперь убираем свои рабочие места и берем свои стульчики и ставим на ковер. Ребята спасибо вам большое за работу, а на следующем занятии мы с вами сделаем аппликацию ко Дню Матери. А теперь ребята нам пора возвращаться в группу.

Методы: словесный.

Приемы: Беседа. Групповая форма работы

Дети отвечают на вопросы: Кому мы сегодня помогли?

Чем мы сегодня занимались? Что вам больше всего понравилось? Какие трудности вы испытали на занятии? Какие бывают поезда?

Определили, достигли ли цели.